健康教育與健康促進計劃的實施.ppt

1、健康教育與健康促進計劃的實施,陜西省健康教育所 王俊儒 2008年7月29日,實施的五個環(huán)節(jié)-SCOPE模式,1、制定實施時間表（schedule） 2、控制實施質量（control of quality） 3、建立實施的組織機構（organization） 4、配備和培訓實施工作人員（person） 5、配備和購置所需設備物件（equipment）,項目實施進度表式樣,實施進度表的內容,1、工作內容：各項具體活動的題目或簡要描述； 2、工作地點：說明活動發(fā)生的具體地點； 3、負責人員：明確活動由什么部門承擔，具體負責人是誰； 4、經費預算：與工作內容相對應，顯示每項活動的預算； 5、特殊需求

2、：指該項活動所需要的特定設備、材料，或其他設施、條件。 在制定時間表時，具體的時間安排和經費預算是重點。,分組練習,題目：以你單位正在開展的某一種地方病防治項目為例，做出半年的項目實施進度表。,項目過程評價指標,1、任務執(zhí)行率=按時完成的工作項/同期計劃完成工作項X100% 2、經費執(zhí)行率=按期發(fā)生的經費額/同期計劃經費額X100%,質量控制的內容（1）,1對工作進程的監(jiān)測 監(jiān)測各項活動是否在按照實施時間表上的預計時間進行，對于沒有按進度進行的活動，需要適時進行調整，以保障實施順利進行，為實現計劃目標奠定基礎。 2對活動內容的監(jiān)測 主要監(jiān)測實際開展的活動在內容上、數量上是否如計劃要求進行。當開

3、展的活動與計劃不一致或活動性質改變時，需及時了解原因并采取對策。,質量控制的內容（2）,3對活動開展狀況的監(jiān)測 (1)了解工作人員是否按計劃接受培訓，培訓效果如何，是否按要求進入崗位承擔相應工作； (2)目標人群對各項活動的接受程度、參與程度，不參與的原因，如何改善； (3)各部門是否按計劃完成各自的工作，工作質量如何。,質量控制的內容（3）,4對人群知信行及有關危險因素的監(jiān)測 監(jiān)測計劃實施對目標人群衛(wèi)生知識、態(tài)度、行為的影響，以及計劃活動對危險因素的影響。通過監(jiān)測可以及時掌握上述各因素的變化，做到在必要時調整干預活動，以保障預期目標的實現。 5對經費開支的監(jiān)測 包括審計活動的實際指出與預算的

4、吻合程度，以及分析經費開支與預算不符的原因，從而做出合理調整。,質量控制方法（1）,1、記錄與報告方法 各項活動的具體實施者或負責人及時記錄工作情況，如活動時間、地點、參與活動人員、現場情況、經費使用情況、參與者參與程度、參與者意見及建議等。此外，定期或不定期的報告制度也是收集資料、獲取反饋信息的重要手段，便于計劃設計者、領導小組及時了解實施的進展情況，做出相應決策。 2、現場考察和參與方法 實施主管人員深入活動現場進行考察，或親自參與實施活動，直接獲得關于計劃實施情況的第一手資料，同時可以現場解決具體問題，提高工作效率。,質量控制方法（2）,3、審計方法 主要用于對經費使用情況的監(jiān)測，特別是

5、對于大型項目的經費使用，分項目審計、階段性審計和總體審計都是十分必要的。審計結果可以用來指導經費管理的合理使用，提高經費使用質量。 4、調查方法 通過調查獲取計劃實施中的各方面資料，是質量控制中常用的方法之一。調查方法分為定量調查、半定量調查和定性調查三大類。,實施的組織機構（1）,1、領導機構 一個健康教育/健康促進計劃經常要涉及多個單位、機構，以及社區(qū)、市、省等各級部門，因此領導機構是必要的實施組織機構。通常領導機構包括與該計劃實施直接相關的部門領導和主持實施工作的業(yè)務負責人。領導機構成員應了解計劃內容，熟悉干預措施，對計劃實施給予必要的支持，參與決策。,實施的組織機構（2）,2、執(zhí)行機構

6、 執(zhí)行機構是指具體負責操作和運行計劃的機構，一般設在相關的業(yè)務部門內，成員基本由專業(yè)技術人員組成。執(zhí)行機構人員數量和專業(yè)根據計劃內容決定，在保證滿足工作需要的基礎上使機構精干，避免龐雜。,實施的組織機構（3）,3、組織間協調與合作 在健康教育/健康促進計劃實施中，社會有關組織、機構、團體是否被發(fā)動并參與到計劃實施中，是否和計劃執(zhí)行部門協調行動并提供支持，是關系到計劃能否順利實施并取得預期效果的另一個關鍵。,實施的組織機構（4）,4、政策支持 政策指政府有關部門就某些方面的內容制定發(fā)布的相關條例、方針或規(guī)章制度等。促使有關政策出臺有利于動員社會資源，開創(chuàng)多部門協調合作的局面，并可以影響目標人群的

7、態(tài)度，創(chuàng)造有益于計劃實施的工作環(huán)境。,實施人員的選定及其相關知識和技能,計劃實施人員應按照計劃的具體內容確定，既要考慮人員數量，又要考慮人員能力。 1、項目管理知識與技能 熟悉項目管理的基本理論與技術，能夠制定年度計劃、完成階段性報告，具備人員、經費和設施設備的管理和調配的能力，具有一定的組織和協調能力。 2專業(yè)知識與技能 掌握健康教育健康促進計劃內容相關的基本知識，熟悉調查研究方法，健康傳播的基本知識和技巧，掌握行為干預的基本方法，掌握人員培訓方法，傳播材料制作與預試驗方法，以及能熟練使用計劃實施中涉及到的設施設備，如電教設備、血壓計等。,實施人員的培訓（1）,1培訓的意義 培訓是為了特定目

8、的而系統(tǒng)學習的過程。通過培訓，可以使計劃實施人員熟悉項目管理程序，掌握相關的知識和技能，學習新的工作方法，以適應計劃實施工作的需要。,實施人員的培訓（2）,2培訓計劃 為使制定的培訓計劃合理，符合培訓對象的需求，應在制定培訓計劃前全面了解培訓目的、任務以及培訓對象的基本情況。 培訓計劃通常包括培訓的具體目標、培訓對象、培訓師資、培訓教材、培訓教具、培訓時間、培訓地點、培訓的評價方法及工具、培訓的后勤服務、經費預算等內容。培訓師資應該根據培訓目的和內容準備培訓教案，包括培訓內容、各部分內容的時間分配、培訓方法等。,實施人員的培訓（3）,3、培訓班的組織 培訓班的成功舉辦取決于培訓教學和后勤保障兩

9、部分，因此不僅應注重師資的選擇，還應該把培訓安排在方便被培訓者參加的時間、地點，并為培訓提供環(huán)境良好、適宜于學習的場所。,實施人員的培訓（4）,4培訓方法 健康教育與健康促進項目的培訓對象基本為有一定工作經驗和生活經驗的成人，他們參加培訓有明確的目的，旨在通過培訓學習新知識、掌握新技能，從而保障計劃的順利實施。因此，培訓教學不同于學校的系統(tǒng)教育，適宜采用參與式教學方法。培訓中常用的參與式教學方法包括： (1)“頭腦風暴”； (2)角色扮演； (3)小組討論； (4)案例分析。,實施人員的培訓（5）,5培訓評價 （1）對培訓效果評價； （2）對教師的評價； （3）對教材的評價； （4）對培訓日程

10、和內容安排的評價； （5）對培訓后勤工作的評價。 此外，培訓結束后，還應通過實際工作的檢驗，評價培訓的遠期效果。,健康教育材料制作程序模式（1）,健康教育材料的發(fā)放與使用是健康教育中常用的干預手段之一。為了保證材料的質量，提高傳播效果，應該遵循以下程序： 1分析需求和確定信息 在制作轉播材料之前應首先對目標人群的健康需求進行調查，從而確定傳播信息的內容，并且了解傳播材料的現狀，有哪些材料可以利用。,健康教育材料制作程序模式（2）,2制定材料制作計劃 在了解實際需求后，制定材料制作計劃，計劃中應包括制作材料的核心信息、材料的類型、預試驗方法、使用方法、材料數量、使用范圍、發(fā)放途徑、經費預算、時間

11、安排、評價方法、制作人員等。,健康教育材料制作程序模式（3）,3形成材料初稿 根據信息內容和材料形式，先制作材料初稿，包括文字、圖形、聲音、畫面等，這是一個多專業(yè)人員合作的過程，健康教育工作者應把好信息質量關，而文編、美編、攝影等人員則要結合信息內容和目標人群特點去表達和體現所傳播的信息內容。,健康教育材料制作程序模式（4）,4預試驗 將設計好的材料初稿在一定數量與目標人群具有同樣特征的人群中進行預試驗，了解其對材料的意見和建議。預試驗場所盡可能與材料使用場所和方式統(tǒng)一，通常采用定性研究方法進行，從是否能理解信息內容、是否喜歡信息的表達方式、是否喜歡和接受材料的圖形和色彩等方面收集意見與建議，

12、然后依據預試驗得到的反饋信息修改材料。把修改過的材料再次進行預試驗，直至調查對象滿意為止。一般情況下，預試驗需要進行2-3次，形成材料定稿。,健康教育材料制作程序模式（5）,5材料的生產、發(fā)放與使用 將經過預試驗的材料定稿送交生產加工部門制作所需要的數量，然后按照計劃的渠道發(fā)放至目標人群，并記錄發(fā)放對象、發(fā)放數量。必要時，需要對材料使用方法進行培訓。,健康教育材料制作程序模式（6）,6評價 評價的目的是了解材料的制作過程、制作質量、發(fā)放與使用情況、所取得的傳播效果等。及時的評價有助于提高材料質量，保障材料的使用率，能及時獲取反饋信息，幫助完善材料，達到預期的傳播效果。,健康教育材料制作程序模式（7）,分析需求 確定信息,制定 計劃,形成 初稿,預 試驗,生產 發(fā)放 使用,評價,實施所需的設備物件,1所需設備物件 健康教育與健