2021年新人教版二年級(jí)《它的名字叫蓮》語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇

1、 教 案 設(shè) 計(jì)(封面范本)設(shè)計(jì)主題:二年級(jí)它的名字叫蓮語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇學(xué) 科: 學(xué) 校: 授課教師: 日期:二 年 月 日(內(nèi)容范本)二年級(jí)它的名字叫蓮語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇它的名字叫蓮是九年義務(wù)教育課本二年級(jí)第二學(xué)期第7單元讀課文摘錄詞句的第2篇課文。本篇課文主要寫(xiě)了歷代為文人雅士所贊美的蓮。下面就是筆者給大家?guī)?lái)的二年級(jí)它的名字叫蓮語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三篇，希望能幫助到大家！二年級(jí)它的名字叫蓮語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)一教學(xué)目標(biāo):1、在課文的語(yǔ)言的環(huán)境中，認(rèn)識(shí)本課戴、帽、綢、羅、棋、挨、拂、欲、莖、膨、掘11生字，摘錄描寫(xiě)荷葉、荷花的詞句。2、通過(guò)朗讀，能了解蓮的全身都是寶。理解文中高低參差、緊密相

2、挨、千姿百態(tài)、含苞欲放等詞語(yǔ)的意思，并能積累有關(guān)的詞句。3、能正確地朗讀課文，重點(diǎn)朗讀69,體會(huì)荷花、荷葉的句子。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)文中的生字，理解詞義，有感情地朗讀課文;積累描寫(xiě)荷葉、荷花的有關(guān)詞句。教學(xué)難點(diǎn):1、學(xué)習(xí)69小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾方面介紹蓮的。2、拓展說(shuō)話:荷花的姿態(tài)。教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生查找藕的資料;教師制作多媒體課件等。教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)教學(xué)過(guò)程:一、猜謎引入，揭示課題，學(xué)習(xí)15小節(jié)。1. (多媒體出示四則謎語(yǔ))師:看，老師給你們帶來(lái)四則謎語(yǔ)。借助拼音，讀讀謎面，然后把知道的謎底悄悄告訴同桌。(1) 自由讀。(2) 這里藏著三個(gè)字寶寶，誰(shuí)來(lái)做小老師，領(lǐng)讀這三個(gè)生字? (卡片出示帶拼音的

3、生字。)帽、綢:是形聲字。(3)戴:我們可以戴什么?(出示練習(xí)、手勢(shì)交流)2、選你喜歡的一則謎語(yǔ)讀一讀。3、師: 這四則謎語(yǔ)，分別是什么?4、生交流謎底，板書(shū):藕 荷葉 荷花 蓮蓬5、師:把這四個(gè)謎底合起來(lái)就是一種水里的植物，它叫什么呀?師揭示課題:對(duì)，它的名字叫(蓮)，又叫(荷)。板書(shū):41 它的名字叫蓮 齊讀課題。師總結(jié):四則謎語(yǔ)是一種植物，好像不大可能，其實(shí)那是根據(jù)植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的。二、學(xué)習(xí)69節(jié)師過(guò)渡:讓我們一起去看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，了解這種叫蓮的植物吧。1. 播放課文69節(jié)，想一想:課文是從哪幾方面介紹蓮的?2、你對(duì)蓮的哪個(gè)方面最感興趣?請(qǐng)四人小組根據(jù)學(xué)習(xí)單進(jìn)行學(xué)習(xí)。(課件出示

4、:1、讀一讀，劃句2、說(shuō)一說(shuō)，理由3、再讀讀，體會(huì))3.全班范圍內(nèi)交流最感興趣的內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)喜歡的理由。(1)藕:指名交流、朗讀。師:讀了句子，你知道了什么?指名回答師小結(jié):原來(lái)藕是蓮的根莖，它在夏末秋初長(zhǎng)成。(邊說(shuō)邊板書(shū):蓮的根莖 夏末秋初)師:關(guān)于藕，你還知道些什么?學(xué)生交流藕的資料。(2)荷葉A、指導(dǎo)朗讀:句子中有些詞語(yǔ)寫(xiě)得很好，你能讀讀嗎?(輕聲讀、指名讀)B、你們讀出了荷花的什么特點(diǎn)?(師隨機(jī)出示板書(shū):綠、多、圓、表面光滑)C、什么叫高低參差、緊密相挨，看圖理解D、滲透比喻的修辭手法。(兩大組比賽讀。)E、指導(dǎo)背誦:現(xiàn)在，描寫(xiě)荷葉各種特點(diǎn)的詞語(yǔ)溜走了，你還會(huì)讀嗎?(看課件指名說(shuō))(3

5、)荷花過(guò)渡:翠綠的荷葉襯托得荷花更加美麗了。描寫(xiě)荷花的句子你找到了嗎?指名交流。師引生讀。師:作者用貼切的詞語(yǔ)描繪了荷花哪些不同的姿態(tài)?看圖理解詞語(yǔ):含苞欲放師:荷花的姿態(tài)真美，讓我們贊美它。(齊讀)師:(多媒體出示多幅荷花圖和說(shuō)話句式)請(qǐng)你先講給你的同桌聽(tīng)。指名說(shuō)?？偨Y(jié):荷花姿態(tài)真多，真是千姿百態(tài)!(出示板書(shū):千姿百態(tài))過(guò)渡:荷花謝了，就露出了蓮蓬，誰(shuí)找到了蓮蓬的句子?(4)蓮蓬指名交流朗讀。(媒體出示句子。)師:我們一起來(lái)讀讀句子，邊讀邊想，句子告訴你什么?生交流。(隨機(jī)出示板書(shū):藏有蓮子 二三十顆 生命力強(qiáng) )師:老師從網(wǎng)上找到一些關(guān)于蓮蓬、蓮子的資料，讓我們資源共享吧。(出示媒體)三.

6、總結(jié)全文，反饋延伸1. 師生共同小結(jié)。2. 師:課文中有許多優(yōu)美的詞句，生動(dòng)地描繪了美麗的荷花、荷葉，課后，請(qǐng)你選擇自己喜歡的詞句摘錄在本子上，讀一讀。板書(shū)設(shè)計(jì):藕 蓮的根莖 夏末秋初41 它的名字叫蓮 荷葉 綠 多 圓 表面光滑荷花 千姿百態(tài)蓮蓬 藏有蓮子 二三十顆 生命力強(qiáng)說(shuō)課要點(diǎn)1、說(shuō)教材它的名字叫蓮是九年義務(wù)教育課本(實(shí)驗(yàn)修訂本)二年級(jí)第二學(xué)期第7單元讀課文 摘錄詞句的第2篇課文。本篇課文主要寫(xiě)了歷代為文人雅士所贊美的蓮。課文一開(kāi)始以四則圍繞蓮的謎語(yǔ)展開(kāi)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的興趣。第6節(jié)主要以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪了蓮的美。第7-9小節(jié)介紹了蓮的其它部分，使學(xué)生對(duì)蓮有更多的了解。2、說(shuō)學(xué)情學(xué)生學(xué)習(xí)

7、語(yǔ)文已經(jīng)有一年半的時(shí)間，識(shí)字能力已經(jīng)比較成熟，能在生活中、閱讀中自主、有效地識(shí)字。另外，他們已經(jīng)能閱讀較多且較長(zhǎng)的文章，大部分學(xué)生喜歡閱讀，也有了一些閱讀技巧，已較能讀懂、讀好，如何繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀理解能力，教會(huì)學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容進(jìn)行分析、整理，還需繼續(xù)在平時(shí)教學(xué)中指導(dǎo)、滲透。3、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)本著對(duì)教材的分析和對(duì)學(xué)生的定位，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)(見(jiàn)教學(xué)目標(biāo))。因?yàn)楸菊n中四字組成的好詞語(yǔ)較多，優(yōu)美的語(yǔ)句也比比皆是，我結(jié)合本單元的要求，即讀課文 摘錄詞句，教學(xué)中幫助學(xué)生如何摘錄這些好詞好句，并積累內(nèi)化。另外，本文知識(shí)性也較強(qiáng)，進(jìn)行交流拓展，讓學(xué)生更加了解蓮，激發(fā)學(xué)生的求知欲。4、說(shuō)教法本課的教學(xué)時(shí)間

8、是2課時(shí)，所以，進(jìn)行教學(xué)時(shí)內(nèi)容相對(duì)可以安排得更加豐富，訓(xùn)練更加到位一些。我緊緊圍繞識(shí)字和閱讀展開(kāi)教學(xué)，在讀中識(shí)字、在讀中體會(huì)、感悟。不同要求的讀，讓學(xué)生積極主動(dòng)地思維和情感活動(dòng)，在多法品讀中有所理解與感悟。并在讀中積累語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。課文主要以抒情為主，為了營(yíng)造一個(gè)優(yōu)美抒情的課堂氛圍，我的課堂用語(yǔ)也力求優(yōu)美、豐富。我還結(jié)合低年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn)，利用多媒體，采取多種教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)情境，營(yíng)造活躍課堂，讓每個(gè)學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)，每時(shí)每刻都主動(dòng)投入在學(xué)習(xí)活動(dòng)中。5、說(shuō)學(xué)法二期課改注重學(xué)生學(xué)習(xí)方法的掌握，授人以魚(yú)，只供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮。要讓學(xué)生吃到更多的魚(yú)，的方法莫過(guò)于教學(xué)生學(xué)會(huì)打魚(yú)。

9、6、說(shuō)實(shí)施我把本文分為了三個(gè)部分實(shí)施教學(xué)，首先是一開(kāi)始的四則謎語(yǔ)，其次是對(duì)第荷葉和荷花的語(yǔ)句的品讀。讓學(xué)生在讀中品，讀中學(xué)，感受蓮的美，積累好詞好句。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以，我讓學(xué)生讀課文，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，從學(xué)生喜歡的句子出發(fā)隨機(jī)學(xué)習(xí)課文句子。采用各種形式的讀，重視學(xué)生在閱讀過(guò)程中獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，在朗讀中多角度體驗(yàn)文本,在賞讀中培養(yǎng)審美語(yǔ)感。最后，第7-9小節(jié)的學(xué)習(xí)側(cè)重在蓮的知識(shí)的拓展方面，讓學(xué)生多了解蓮的特點(diǎn)、習(xí)性等等，拓展學(xué)生的知識(shí)面，激發(fā)學(xué)生的求知欲。二年級(jí)它的名字叫蓮語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能讀準(zhǔn)羅

10、、膨、莖的字音，正確朗讀星羅棋布、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放、高低參差、緊密相挨、膨大7個(gè)詞語(yǔ)并積累這些詞語(yǔ)。2、正確、清楚地朗讀全文，能在流暢朗讀的基礎(chǔ)上，記誦部分描寫(xiě)荷花、荷葉的句子。3、讀課文，重點(diǎn)了解蓮的根莖、蓮蓬的特點(diǎn)，理解蓮的全身都是寶，知道根莖到藕的生長(zhǎng)過(guò)程。課前預(yù)習(xí):1、復(fù)習(xí)記誦描寫(xiě)荷花、荷葉的語(yǔ)段。(摘自荷花、王冕學(xué)畫(huà)、荷葉圓圓)2、自讀課文，圈出生字，標(biāo)上節(jié)號(hào)。教學(xué)過(guò)程一、積累反饋，引入新授板書(shū):42 它的名字叫兩分鐘預(yù)備鈴配樂(lè)欣賞荷花美景1、引入課題這就是被譽(yù)為花中仙子的荷。荷又叫蓮。板書(shū):蓮來(lái)，拿出小手，讓我們一起來(lái)寫(xiě)這個(gè)字。上下結(jié)構(gòu)草字頭，下面是連接的連。2、借助圖

11、片理解星羅棋布。蓮在我國(guó)大部分地區(qū)都有種植，特別是南方一帶。每當(dāng)盛夏來(lái)臨，我國(guó)南方一帶像這樣的盛開(kāi)著蓮花的池塘特別多，一個(gè)又一個(gè)，數(shù)也數(shù)不清。它們密得像綴滿夜空的點(diǎn)點(diǎn)繁星，多得像布滿棋盤(pán)的顆顆棋子。江南水鄉(xiāng)的蓮塘真可謂是出示詞語(yǔ):星羅棋布誰(shuí)能借助拼音讀準(zhǔn)它?這個(gè)三拼音，讓我們一起來(lái)拼拼。讀好這個(gè)詞。多得不得了呀!誰(shuí)再來(lái)讀。理解了詞語(yǔ)，讓我們來(lái)讀好這句話。出示句子:蓮在我國(guó)大部分地區(qū)都有種植,特別是在南方一帶,蓮塘星羅棋布。今天，讓我們走近其中的一個(gè)蓮塘，再次去欣賞蓮，了解蓮。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、本文又是如何介紹蓮的?請(qǐng)打開(kāi)書(shū)，輕聲讀讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音，努力把句子讀通順了。

12、然后請(qǐng)?jiān)跁?shū)上圈一圈課文介紹了蓮的哪幾個(gè)部分?Ø 關(guān)注習(xí)慣:人要坐正，書(shū)要拿好。2、交流小朋友都讀得很認(rèn)真，很多同學(xué)都在6-9節(jié)里面，圈出了許多?？捎形煌瑢W(xué)卻與眾不同。指名交流?？蠢蠋煂?xiě)板書(shū):荷花荷葉蓮蓬藕(指著板書(shū)帶草字頭的字)看看這些字的字形，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?和植物有關(guān)，上下結(jié)構(gòu)草字頭。這兩個(gè)字常有人寫(xiě)錯(cuò)。記住草字頭拉拉長(zhǎng)，走之底往下躲。你為什么在第5節(jié)里圈出了這些內(nèi)容呢?Ø 點(diǎn)撥:你很會(huì)讀書(shū)。你找了一句話里，把蓮的四個(gè)部分全說(shuō)清楚了。其實(shí)這篇文章就是先告訴我們蓮由四個(gè)部分組成，然后再分別向我們介紹(指著板書(shū)讓學(xué)生一起讀荷花、荷葉、藕、蓮蓬)的特點(diǎn)。藕是在夏末秋初

13、時(shí)生成的。所以確切地說(shuō)，蓮最下面的部分是根莖。板書(shū):根莖正音:根莖這個(gè)詞，注意前后鼻音要讀正確。誰(shuí)再來(lái)?(前后鼻音很清楚)齊讀?，F(xiàn)在，誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文介紹了蓮的哪些內(nèi)容?三、精讀課文，了解特點(diǎn)過(guò)渡:這四個(gè)部分，哪兩個(gè)部分我們不太熟悉?荷花的美、荷葉的綠，以前的課文里有過(guò)介紹，我們也積累了不少?？蛇@蓮蓬、根莖有什么特點(diǎn)，我們不太清楚。今天就讓我們先來(lái)了解一下它們吧!1、了解蓮子、藕的食用價(jià)值。(1)自讀課文，初步了解。找找課文哪幾節(jié)描寫(xiě)了蓮的根莖和蓮蓬?(7、9節(jié))請(qǐng)你自由讀讀這兩節(jié)，讀了以后，說(shuō)說(shuō)你都有了什么了解?(2)了解根莖特點(diǎn)，借助說(shuō)話訓(xùn)練記住藕的生成過(guò)程。過(guò)渡:按照課文的順序，我們先

14、來(lái)看根莖部分。課文如何描寫(xiě)根莖的?誰(shuí)來(lái)讀?對(duì)它，你有了什么了解?Ø 點(diǎn)撥:你知道了根莖長(zhǎng)節(jié)以后里長(zhǎng)出什么。泛紅:胡須根 葉柄 花梗它們的名字我們要讀準(zhǔn)了，記住了。自己練練。男生讀。女生讀。(視頻)引讀:根莖長(zhǎng)節(jié)以后，向下長(zhǎng)出向上長(zhǎng)出看清楚了嗎?什么先長(zhǎng)?后長(zhǎng)什么?Ø 點(diǎn)撥:要注意，葉柄、花?？墒峭瑫r(shí)長(zhǎng)出來(lái)的，書(shū)上有個(gè)和字。Ø 點(diǎn)撥:你知道了藕的生成時(shí)間，夏末秋初8、9月份。它是部分的根莖生成的。想不想看看?(視頻)這就是膨大。誰(shuí)能借助拼音讀準(zhǔn)它?(后鼻音讀準(zhǔn)了)一起讀。現(xiàn)在，對(duì)根莖的生長(zhǎng)過(guò)程了解了嗎?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。先自己準(zhǔn)備一下。指名交流。(配上視

15、頻)Ø 點(diǎn)評(píng):他像個(gè)解說(shuō)員一樣，讓我們根莖有了許多了解?？?，今天老師也帶來(lái)它長(zhǎng)得什么樣的?(折斷藕)看，斷藕之間還連著許多藕絲，我們常說(shuō)藕斷絲連。這個(gè)絲可不能織衣服。再看，里面有許多，這可不是被蛀蟲(chóng)咬的。往里面塞進(jìn)糯米，在糖水里一煮，那味道美極了!吃過(guò)藕做的菜嗎?藕不僅可以做菜，藕節(jié)還是止血藥呢!看來(lái)根莖的作用太大了。如果你是蓮，你的根莖長(zhǎng)在泥土里，別人不了解。該怎么來(lái)介紹這個(gè)寶貝?快練練。Ø 點(diǎn)評(píng):是呀，蓮的根莖也是個(gè)寶貝呢!Ø 點(diǎn)評(píng):你說(shuō)得更詳細(xì)，把老師補(bǔ)充內(nèi)容也說(shuō)進(jìn)去了!聽(tīng)課真認(rèn)真!(3)了解蓮蓬特點(diǎn)。過(guò)渡:蓮的根莖作用真大!(圖片)我們?cè)賮?lái)看看

16、這一個(gè)個(gè)的是蓮蓬。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它就像?(鈴鐺)Ø 點(diǎn)撥:不過(guò)風(fēng)兒吹它卻怎么也吹不出鈴聲。文中如何介紹蓮蓬的?誰(shuí)來(lái)讀第9節(jié)?有什么了解?板書(shū):蓮子這一個(gè)洞里，就藏著一顆蓮子。新鮮的蓮子就像花生。這一顆顆蓮子，就像(珍珠、一個(gè)個(gè)眼睛)板書(shū):生命力強(qiáng)據(jù)報(bào)導(dǎo)，科學(xué)家后來(lái)是用銼刀銼開(kāi)硬殼，泡在水里，不久竟長(zhǎng)出了嫩芽。1955年，它竟開(kāi)出了荷花。你說(shuō)蓮子的生命力有多強(qiáng)。蓮子也是珍貴的補(bǔ)品，古往今來(lái)，被中國(guó)人視為高級(jí)補(bǔ)品。小結(jié):通過(guò)讀文，我們終于了解了蓮的根莖、蓮蓬各有特點(diǎn)，也是寶貝。2、賞讀積累描寫(xiě)荷花的葉子，借助圖片，理解亭亭玉立、含苞欲放、綻開(kāi)、凋落4個(gè)詞語(yǔ)。(1) 那讓我們?cè)倩氐绞⑾臅r(shí)節(jié)

17、，漫步在那星羅棋布的蓮塘邊，再去欣賞一下那令人難忘的荷花和荷葉!我們積累不少句子，還能吟誦嗎?(配樂(lè)欣賞)吟誦佳句。(2)本文又是如何描寫(xiě)它們的?請(qǐng)靜下心來(lái)，默讀相關(guān)的小節(jié)，用直線劃出描寫(xiě)蓮花、蓮葉的句子。再好好讀讀。Ø 關(guān)注習(xí)慣:人要坐正，線要?jiǎng)澲?。找到了?出示句子:荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻開(kāi)粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。池塘里的翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風(fēng)兒的吹拂，在荷葉上滾動(dòng)。荷葉像個(gè)圓盤(pán)，碧綠青翠，表面光滑，有層。這個(gè)詞的后鼻音，你讀得很準(zhǔn)。泛紅:亭亭玉立一起讀。它原本是用來(lái)形容美麗、苗條的少女站立在那里的樣子。大家很喜歡用這個(gè)詞來(lái)

18、形容荷花的。你看，這朵白荷花像一位美麗、苗條的少*雅地站著，真是(亭亭玉立)。這一池的荷花都是(亭亭玉立)。讀得再優(yōu)美一點(diǎn)。那么多亭亭玉立的荷花，仔細(xì)看看，它們也是各有各的姿態(tài)。女生來(lái)讀描寫(xiě)荷花的句子。哪個(gè)詞寫(xiě)出了它的各種姿態(tài)?泛紅:千姿百態(tài)有哪些姿態(tài)呢?引讀句子。這些姿態(tài)我們以前都學(xué)過(guò)，那本文是如何描寫(xiě)的?配圖引讀:這個(gè)還是花骨朵兒，看起來(lái)飽脹得馬上要破裂似的，這就叫(含苞欲放);再看看它們，花瓣兒全展開(kāi)了，露出嫩*的小蓮蓬，就像快樂(lè)的小姑娘那樣， (綻開(kāi)笑臉);這幾朵只剩下兩三片花瓣，(露出蓮蓬)這么多的荷花，各有各的姿態(tài)、樣子，有的有的有的真是千姿百態(tài)!板書(shū):千姿百態(tài)誰(shuí)能當(dāng)個(gè)解說(shuō)員，看著

19、圖為我們介紹一下荷花的千姿百態(tài)?(倒序)Ø 點(diǎn)撥:講得很清楚。這樣，誰(shuí)會(huì)?(順序)Ø 點(diǎn)撥:其實(shí)，課文就是按照荷花生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái)寫(xiě)的。讓我們?cè)賮?lái)讀好句子。能背的小朋友可以試著背背。(3)賞讀積累描寫(xiě)荷葉的葉子，理解高低參差。過(guò)渡:婀娜多姿的荷花，離不開(kāi)荷葉的襯托。描寫(xiě)荷葉的句子，請(qǐng)男生來(lái)讀讀。借助圖片，理解高低參差、緊密相挨。(圖示)你看，荷花的葉柄有的長(zhǎng)，有的短，荷葉有的高，有的低，錯(cuò)落有致，我們可以說(shuō)是高低參差。板書(shū):高低參差這個(gè)詞語(yǔ)里有兩個(gè)字是多音字，誰(shuí)能借助拼音讀準(zhǔn)它?板書(shū):緊密相挨引說(shuō):這一池高低參差的荷葉，挨挨擠擠的，這就是通過(guò)串讀，理解句意過(guò)渡:下面，老

20、師和大家一起配合著讀懂這些句子。引說(shuō):遠(yuǎn)看了這荷葉，你看(池塘里的翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨)走近看(荷葉像個(gè)圓盤(pán)，碧綠青翠，表面光滑，有層)難怪(露珠隨著風(fēng)兒的吹拂，在荷葉上滾動(dòng))自己試著讀好這兩句話，并挑一句喜歡的記誦下來(lái)?(4)小結(jié):這節(jié)課，我們了解了蓮的四個(gè)部分。它們各有各的特點(diǎn)。荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，荷葉高低參差，緊密相挨，我們更是了解了蓮蓬里蓮子生命力是那樣的強(qiáng)大，根莖能夠生成藕。蓮既能觀賞，又能食用，還能入藥。蓮的渾身都是寶，難怪，千百年來(lái)，蓮深受人們的喜愛(ài)。三、引導(dǎo)讀謎、猜謎，激發(fā)興趣，加強(qiáng)了解。人們還根據(jù)蓮的不同部位的這些特點(diǎn)，編了許多有趣的謎語(yǔ)。請(qǐng)大家先自己讀讀這些謎語(yǔ)

21、，看誰(shuí)能把謎面記記牢?(時(shí)間有多，就分小組讀一讀謎面，不要說(shuō)怎么猜出的，可以直接呼應(yīng)文知道這是什么了嗎?有點(diǎn)氣氛)時(shí)間沒(méi)有，就馬上布置作業(yè)要求。四、作業(yè)布置。今天回去把這幾個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們來(lái)猜一猜。板書(shū):荷花 千姿百態(tài) 亭亭玉立荷葉 高低參差 緊密相挨41、它的名字叫蓮蓮蓬 (蓮子 生命力強(qiáng))根莖 (藕)二年級(jí)它的名字叫蓮語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo):1、能在語(yǔ)言環(huán)境中獨(dú)立認(rèn)識(shí)11個(gè)生字;積累星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放等詞語(yǔ)。能在教師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫(xiě)6個(gè)漢字。2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，嘗試著背誦第6

22、小節(jié)。3、知道蓮的全身都是寶。教學(xué)重點(diǎn):積累星羅棋布、高低參差、緊密相挨、千姿百態(tài)、亭亭玉立、含苞欲放等詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn):能正確朗讀課文，重點(diǎn)朗讀6-9小節(jié)，用課文中學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)填空，試著背誦第6小節(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備蓮的相關(guān)錄象、圖片和相關(guān)知識(shí)學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)習(xí)課文，搜集關(guān)于植物的謎語(yǔ)和蓮的相關(guān)知識(shí)教學(xué)過(guò)程:(一)猜謎引入1、師:小朋友們，我們的猜謎時(shí)間又到了。今天你準(zhǔn)備了什么謎語(yǔ)來(lái)給大家猜呢?指名學(xué)生上臺(tái)將謎語(yǔ)放在實(shí)物投影儀下，指名學(xué)生讀，猜。(都與植物有關(guān))(說(shuō)明:為給本課課文教學(xué)做鋪墊，我在班級(jí)中進(jìn)行了連續(xù)幾天的猜謎活動(dòng)。一來(lái)是激發(fā)他們對(duì)猜謎的興趣，二來(lái)也是讓學(xué)生在讀謎、猜謎過(guò)程中體會(huì)到語(yǔ)言文

23、字的無(wú)窮變化，從中得到樂(lè)趣而喜歡語(yǔ)言。另外，學(xué)生可以將自己課前準(zhǔn)備的謎語(yǔ)貼在各種植物圖案上，增加童趣。)2、師:看大家這么喜歡猜謎語(yǔ)，老師也想來(lái)給大家猜幾個(gè)謎語(yǔ)，好不好?出示四則謎面頭戴大圓涼帽，身藏水底泥中，有絲不能織綢，有洞不生蛀蟲(chóng)。池里一只碗，大雨落不滿，小雨紛紛下，珍珠一串串。一個(gè)小姑娘，坐在水中央，身穿粉紅襖，懷抱碧玉盅。水上一個(gè)鈴，搖搖沒(méi)鈴聲，仔細(xì)看一看，滿臉大眼睛。指名讀四則謎面。師:四則謎語(yǔ)猜的是同一種水里的植物，你猜得出嗎?指名猜，根據(jù)學(xué)生答案，出示相應(yīng)圖片和名稱，組成一幅荷花圖。(板書(shū))3、師:這四則謎語(yǔ)其實(shí)是根據(jù)植物不同部位的特點(diǎn)作謎面的，謎底分別是藕、荷葉、荷花、蓮蓬。

24、這種植物，它的名字叫(蓮)學(xué)名，也叫(荷)俗名。出示課題，齊讀。(說(shuō)明:在出示課題的同時(shí)老師介紹蓮這個(gè)稱呼是學(xué)名。荷則是俗名，讓學(xué)生能弄清蓮與荷這兩個(gè)名字之間的關(guān)系，拓展學(xué)生的知識(shí)。)4、師:剛才的謎面中有三個(gè)生字寶寶，我們來(lái)學(xué)一學(xué)。學(xué)生字:戴、帽、綢，戴:這個(gè)字大家應(yīng)該早就認(rèn)識(shí)了吧，是啊，我的姓就是戴，我要提醒大家，戴的部首是戈字旁，下面是田與共。戴不僅是個(gè)姓，還是一個(gè)動(dòng)詞。戴帶在老師的()領(lǐng)下，我們參觀了凇滬抗戰(zhàn)紀(jì)念館。弟弟把熊貓頭飾()在頭上，真像一只憨態(tài)可掬的大熊貓。帽:指導(dǎo)冒，文中涼帽是指荷葉綢:翹舌音分小組再讀四則謎語(yǔ)，回過(guò)頭看圖邊讀邊理解謎面含義。(說(shuō)明:本課中有些生字其實(shí)在以前

25、的課文中出現(xiàn)多次，現(xiàn)在學(xué)生的識(shí)字能力也非常強(qiáng)，所以，生字進(jìn)行側(cè)重教學(xué)既有效且又能提高上課效率。)(二)整體感知師:蓮又稱為花中仙子，*高潔，象征著美好、高貴、圣潔。自古至今，蓮因?yàn)閾碛星逖琶撍椎耐獗砗透哔F典雅的品質(zhì)而為許多文人雅士所題詠。我們學(xué)過(guò)的王冕學(xué)畫(huà)和荷花正是美文兩篇。今天，讓我們來(lái)繼續(xù)品味蓮的魅力所在。(說(shuō)明:有時(shí)間的話把這兩篇中的幾段摘錄下來(lái)，讓學(xué)生回味品讀一下。)(三)學(xué)習(xí)課文1、師:現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友聽(tīng)錄音6-9小節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹蓮的?學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，交流回答。2、學(xué)習(xí)第6小節(jié)(1)師:是啊，課文對(duì)蓮花、蓮葉的描寫(xiě)可真美!讓我們一起進(jìn)入蓮的世界，來(lái)細(xì)細(xì)欣賞、品味?？疵襟w動(dòng)畫(huà)

26、演示蓮塘蓮景，師配樂(lè)讀第6小節(jié)。(2)師:你也想來(lái)為這么美的一池蓮花配上優(yōu)美的旁白嗎?那么，請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀讀第6小節(jié)，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀到喜歡的句子就多讀幾遍。然后完成填空。(3)交流反饋指名讀小節(jié)，隨機(jī)出示學(xué)習(xí)學(xué)生喜歡的句子，喜歡同一句的學(xué)生一起起立讀。第1句:蓮在我國(guó)大部分地區(qū)都有種植，特別是在南方一帶，蓮塘星羅棋布。學(xué)生字:羅棋棋:叫班級(jí)中名叫段棋華的小朋友學(xué)。理解詞語(yǔ)星羅棋布:像星星似的羅列著，像棋子一般分布著，課文中形容蓮塘多而密集。(請(qǐng)學(xué)生交流含義，老師再媒體演示)造句:媒體提示(如:肯德基在中國(guó)有很多分店，特別是在上海，更是星羅棋布。)師;相傳2500多年前，吳王夫差

27、為讓寵妃西施欣賞荷花，特地修筑了玩花池，這就是人工砌池栽荷形成的最早的蓮塘。齊讀第1句。(說(shuō)明:二年級(jí)的學(xué)生要求能理解一些詞語(yǔ)的含義并能積累、靈活運(yùn)用。我平時(shí)都要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文時(shí)碰到不理解的詞語(yǔ)借助字典等各種方法在書(shū)上做*釋，所以學(xué)生都能馬上掌握。為了讓學(xué)生能積累、靈活運(yùn)用新學(xué)到的知識(shí)，我還找了一些圖片，讓學(xué)生用星羅棋布來(lái)造句，幫助學(xué)生內(nèi)化。)第2句:夏天的早晨，池塘里翠綠的荷葉高低參差，緊密相挨，露珠隨著風(fēng)兒的吹拂，在荷葉上滾動(dòng)。師:俗話說(shuō)五分花十分葉，紅花需要綠葉配，有了荷葉的襯托，荷花才顯得更加美麗而脫俗。理解詞語(yǔ)高低參差、緊密相挨:選高低參差的學(xué)生上臺(tái)緊密相挨來(lái)演示。學(xué)生字:挨拂(都是提手旁，動(dòng)詞)師:文中還有一句描寫(xiě)荷葉的句子，你們找到了嗎?學(xué)習(xí)第8節(jié)第1句:荷葉像個(gè)圓盤(pán)，碧綠青翠，表面光滑，有層。第3句:荷花千姿百態(tài)，亭亭玉立，有的含苞欲放，有的綻開(kāi)粉紅的笑臉，有的花瓣凋落，露出蓮蓬。比賽讀，邀請(qǐng)好朋友讀等形式?？疵襟w出示相應(yīng)圖片師生合說(shuō)第3句。完成填空:南方一帶，蓮塘()。荷葉()，()。荷花()，()，有的()，有的()，有的()。先準(zhǔn)備，指名交流，再說(shuō)給同桌聽(tīng)(說(shuō)明:教學(xué)