（人教新課標(biāo)）一年級下數(shù)學(xué)教學(xué)反思-數(shù)的順序 《百數(shù)表》

1、百數(shù)表教學(xué)反思“百數(shù)表”一課是在數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，本課是在學(xué)生學(xué)過讀數(shù)、寫數(shù)之后，通過填寫100以內(nèi)的百數(shù)表，使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的順序有一個(gè)更深刻的認(rèn)識，了解每個(gè)數(shù)在百數(shù)表中的位置、與相鄰數(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。同時(shí)，通過對此表的觀察，可以發(fā)現(xiàn)一些有趣的排列，從中可以發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西。培養(yǎng)學(xué)生探究的樂趣，發(fā)展學(xué)生的思維。為了使學(xué)生對100以內(nèi)數(shù)的排列順序有一個(gè)比較清楚的認(rèn)識，對每個(gè)數(shù)在百數(shù)表中的位置與相鄰數(shù)的關(guān)系更加明確，本課我安排了 “四觀察三應(yīng)用”來完成教學(xué)任務(wù)?！八挠^察”中的第一次觀察，是將例4做成課件，先后出現(xiàn)四組數(shù)隊(duì)伍，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)的不同排列規(guī)律。第二次觀察

2、，是在學(xué)生填滿百數(shù)表后，讓學(xué)生小組合作找一找能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律，學(xué)生的發(fā)現(xiàn)是無序的。第三次觀察，引導(dǎo)學(xué)生有序的觀察，豎著觀察第三列，你發(fā)現(xiàn)了什么？其它列呢，也有這樣的規(guī)律嗎。第四次觀察，橫著觀察第四行，你有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生充分的觀察思考，發(fā)展學(xué)生的思維，讓學(xué)生經(jīng)歷從無序觀察到有序觀察的過程，讓學(xué)生體會思考問題要有序。“三應(yīng)用”中的第一次應(yīng)用是觀察時(shí)的及時(shí)鞏固，借助猜一猜、考考你的形式，想想個(gè)位上都是5的在第幾列？第2列的個(gè)位上都是幾？36在第幾列？五十幾的數(shù)字寶寶住第幾行呢？52在第幾行？第4行第8個(gè)數(shù)是多少？等問題讓學(xué)生進(jìn)一步感受百數(shù)表中的列行是按規(guī)律排列的，用列行中存在的這些規(guī)律可以確定百數(shù)

3、表中每個(gè)數(shù)字的位置。第二次應(yīng)用是小猴吃桃子，是在學(xué)生整體感知百數(shù)表后的局部研究，是運(yùn)用規(guī)律解決問題的練習(xí)，讓學(xué)生熟悉數(shù)的數(shù)序。第三次應(yīng)用是為數(shù)找家練習(xí)，構(gòu)建數(shù)之間的關(guān)系。以上環(huán)節(jié)采取階梯式的方法，由淺入深，由扶到放，層層推進(jìn)，沒有學(xué)生的死記硬背，沒有老師的啰嗦灌輸，有的只是學(xué)生的認(rèn)真觀察、用心思考和自主發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣盎然，自然而然地掌握了100以內(nèi)數(shù)的排列順序，探究出了100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律，掌握了本課重點(diǎn)，完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。 本節(jié)課的不足之處：一是在自動錄課室這個(gè)環(huán)境里，墻壁吸音，教室封閉，讓學(xué)生感覺不太適應(yīng)，不能放的開，不能積極的投入到交流與學(xué)習(xí)中，氛圍不夠濃厚。二是本節(jié)課的練習(xí)題設(shè)計(jì)的少了一點(diǎn)，沒有達(dá)到完全鞏固的程度。三是教師的語言過于隨便，學(xué)生的語言表