廣豐縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)

1、 英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)意見(jiàn)為加快全縣小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的步伐,進(jìn)一步規(guī)范我縣小學(xué)英語(yǔ)的課堂教學(xué),全面提升小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量,搞好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利銜接,經(jīng)征集意見(jiàn)、邀請(qǐng)部分教師座談，現(xiàn)就增強(qiáng)全縣小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提出以下意見(jiàn)：一、嚴(yán)格依據(jù)義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)展開(kāi)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)工作。義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校從三年級(jí)起開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課程,3-4年級(jí)完成一級(jí)目標(biāo),5-6年級(jí)完成二級(jí)目標(biāo)。7年級(jí)以二級(jí)目標(biāo)為起點(diǎn)。為了做好中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的順利銜接,小學(xué)必須開(kāi)好英語(yǔ)課程。二、各校應(yīng)增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)教學(xué)工作的管理,并努力改善小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)條件，比如，必須為教師配齊必要的錄音機(jī)、磁帶、VCD、光盤(pán)等。三、各校應(yīng)建立有效機(jī)制,

2、促動(dòng)教師參加在崗培訓(xùn)與自學(xué)提升。重點(diǎn)增強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀，強(qiáng)化語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和教材教法的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。四、學(xué)科教學(xué)意見(jiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。換句話(huà)說(shuō)，應(yīng)用就是我能聽(tīng)懂、看懂別人所說(shuō)、所寫(xiě)，自己所說(shuō)、所寫(xiě)又能被別人聽(tīng)懂、看懂。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)包括字母、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法、句子和語(yǔ)篇的教學(xué)，而字母、語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法的教學(xué)是基礎(chǔ)，直接服務(wù)于句子和語(yǔ)篇的教學(xué)。所以，句子和語(yǔ)篇的教學(xué)便成了小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的落腳點(diǎn)。（一）小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)必須注重的幾個(gè)問(wèn)題：1.面向全體學(xué)生，但需同時(shí)注重個(gè)體發(fā)展及小學(xué)生生理、心理、認(rèn)知特點(diǎn)；2.增強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，著眼學(xué)習(xí)水平及良好習(xí)慣（包括規(guī)范書(shū)寫(xiě)。字母書(shū)寫(xiě)應(yīng)提請(qǐng)學(xué)生注意八個(gè)字，即“上不頂

3、天，下要立地”）培養(yǎng)；3.必須以培養(yǎng)并保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及自信心為前提，避免過(guò)早出現(xiàn)兩極分化；4.注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)（備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)），變應(yīng)試英語(yǔ)為應(yīng)用英語(yǔ)；5.強(qiáng)調(diào)“讀、背”在小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用；6.創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)使用語(yǔ)境，盡量具體、直觀、形象地教學(xué)語(yǔ)言知識(shí)（在用中學(xué)，在學(xué)中用）；7.努力營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。8.小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)(尤其是三、四年級(jí))在解釋、發(fā)出指令、情景設(shè)置時(shí)不應(yīng)完全排斥母語(yǔ)的使用。（二）小學(xué)英語(yǔ)課堂的特點(diǎn)：1.多數(shù)課堂教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為主體，而非教師；2.多數(shù)時(shí)間里，課堂教學(xué)不是教師講解、學(xué)生傾聽(tīng)的過(guò)程，而是師生之間、生生之間的互動(dòng)過(guò)程；3.教師不是簡(jiǎn)單

4、、直截了當(dāng)?shù)匕阎R(shí)告訴學(xué)生，而是引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)（即重視過(guò)程教學(xué)）；4.學(xué)生不是機(jī)械地記憶知識(shí)，而是使用所學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)去做一些具體的事情。（三）語(yǔ)音教學(xué)1.積極使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，讓學(xué)生多聽(tīng)、多看情景比較真實(shí)、語(yǔ)言比較地道的音像資料，要求學(xué)生反復(fù)模仿，鼓勵(lì)大膽使用英語(yǔ)；2.有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合人物、情景、場(chǎng)合、文化等方面的因素去理解語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，包括節(jié)奏、重音的變化及其所表示的隱含意圖和態(tài)度，并能模仿表達(dá)；3.語(yǔ)音教學(xué)的目的是讓學(xué)生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)準(zhǔn)確、自然、得體、流暢；4.必須非常重視語(yǔ)音教學(xué)。語(yǔ)音教學(xué)宜盡早開(kāi)始，建議與字母教學(xué)同時(shí)實(shí)行，逐漸達(dá)到見(jiàn)詞能讀、聽(tīng)音能寫(xiě)的要求，并為學(xué)生記憶單詞

5、掃除部分障礙；5.練習(xí)語(yǔ)調(diào)時(shí)務(wù)必讓學(xué)生在句子最后一個(gè)單詞的最后一個(gè)元音音節(jié)上讀出升調(diào)、降調(diào)或降升調(diào)；6.練習(xí)重讀時(shí)，能夠同時(shí)讓學(xué)生輕擊書(shū)桌以掌握節(jié)奏。重讀一般發(fā)生在特殊問(wèn)詞、名詞、動(dòng)詞、數(shù)詞、形容詞、否定詞上，但根據(jù)會(huì)話(huà)者的不同意圖，有時(shí)會(huì)發(fā)生變化。（四）詞匯教學(xué)1、要把詞匯學(xué)習(xí)與語(yǔ)音、語(yǔ)法、文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，重點(diǎn)是讓學(xué)生在使用中加深對(duì)詞匯的理解。而小學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)只需了解和掌握最基本的、最常用的用法即可，不必拓展，同時(shí)，借助詞匯練習(xí)和糾正讀音；2.提倡在語(yǔ)篇、語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和記憶詞匯，提升詞匯的記憶效率。避免過(guò)度強(qiáng)調(diào)死記硬背、機(jī)械操練的傾向?？刹捎靡韵路椒▍f(xié)助學(xué)生記憶詞匯：根據(jù)上下文和

6、構(gòu)詞法知識(shí)猜測(cè)詞義，根據(jù)讀音記憶拼讀形式，通過(guò)詞匯網(wǎng)絡(luò)區(qū)別用法，根據(jù)遺忘規(guī)律制定復(fù)習(xí)計(jì)劃等，其中最常用的是構(gòu)詞法與讀音兩種方法。1）采用構(gòu)詞法記憶詞匯時(shí)，務(wù)必讓學(xué)生明白詞的派生、復(fù)合與轉(zhuǎn)義的概念，且均與根詞詞義相關(guān)。如詞的派生：teach-teacher;drive-driver,like-dislike;詞的復(fù)合：pencil與box復(fù)合成pencil-box;school與bag復(fù)合成school-bag;詞的轉(zhuǎn)義：hand(手)-hand(傳遞)；colour(顏色)-colour(著色)。2）采用讀音記憶詞匯時(shí)，務(wù)必讓學(xué)生首先建立讀音與詞義的聯(lián)系，然后建立讀音與詞形的聯(lián)系。比如，要記憶

7、kite這個(gè)詞時(shí)，先把它的讀音與中文意思“風(fēng)箏”聯(lián)系起來(lái)，然后根據(jù)讀音記憶它的拼寫(xiě)形式。3.即時(shí)檢查詞匯掌握情況，協(xié)助學(xué)生找出原因、總結(jié)得失，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。（五）語(yǔ)法教學(xué)1.語(yǔ)法是語(yǔ)言基本規(guī)律的提煉和總結(jié)，但應(yīng)強(qiáng)調(diào)從“用”的角度出發(fā)。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不提倡過(guò)多的語(yǔ)法講解，背太多的語(yǔ)法規(guī)則。課文中出現(xiàn)的能掌握就行，千萬(wàn)別多加拓展。2.語(yǔ)法教學(xué)常用的是“演繹法”和“歸納法”。“演繹法”是讓學(xué)生先了解語(yǔ)言規(guī)則，然后按照規(guī)則實(shí)行練習(xí)與實(shí)踐；“歸納法”是讓學(xué)生接觸語(yǔ)言現(xiàn)象后總結(jié)出語(yǔ)言規(guī)則，然后按照規(guī)則實(shí)行練習(xí)與實(shí)踐。在教學(xué)中，既要避免過(guò)多地講解語(yǔ)法知識(shí)而削弱學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐，也要防止盲目地實(shí)踐而忽視理論指導(dǎo)的

8、傾向。3.準(zhǔn)確對(duì)待學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤。一方面，教師要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言錯(cuò)誤持寬容態(tài)度，將其視為語(yǔ)言學(xué)習(xí)的必經(jīng)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生不怕犯錯(cuò)，從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)；另一方面，教師不能對(duì)所有錯(cuò)誤都放任自流，而是要適時(shí)地、有選擇、有針對(duì)性地給予協(xié)助；此時(shí)，協(xié)助的方式方法是否合適、恰當(dāng)尤顯重要。（六）句子及對(duì)話(huà)教學(xué)1.句子是能完整表達(dá)意思的最小語(yǔ)言單位，它是由詞匯按一定規(guī)則排列而成的。英語(yǔ)中有五種基本句型，三、四年級(jí)只需對(duì)此有所了解，五、六年級(jí)則需有一定水準(zhǔn)的掌握。2.無(wú)論是單純的句子還是對(duì)話(huà)教學(xué)，教師都需盡量設(shè)置一些場(chǎng)景，并借助實(shí)物、圖片、圖畫(huà)、動(dòng)作、手勢(shì)、表情等來(lái)提升操練的效果及趣味性。3.當(dāng)基本句子或?qū)υ?huà)掌握較好時(shí)，便可

9、實(shí)行替換練習(xí)。4.讓學(xué)生表演對(duì)話(huà)時(shí)，最好不允許帶課本，并且表演者應(yīng)面對(duì)面地實(shí)行，以使對(duì)話(huà)更趨自然。5.在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)盡量鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子來(lái)回答問(wèn)題。（七）語(yǔ)篇教學(xué)1.首先，語(yǔ)篇是信息的載體。信息的獲取水平只有通過(guò)參與信息的獲取過(guò)程來(lái)取得，不可能通過(guò)講解和傳授的方式而獲得。所以，在教學(xué)中需要讓學(xué)生體驗(yàn)這個(gè)過(guò)程，而不應(yīng)該簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生信息的結(jié)果。其次，語(yǔ)篇是知識(shí)的載體。要把語(yǔ)言知識(shí)放在特定語(yǔ)境中實(shí)行各種有意義的、行之有效的“雙基”訓(xùn)練，使學(xué)生在使用英語(yǔ)的實(shí)踐中學(xué)會(huì)英語(yǔ)，并從中獲得與人交往的水平、與人合作的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)獲得個(gè)性的發(fā)展。2.有鑒于此，語(yǔ)篇教學(xué)必須始終堅(jiān)持整體教學(xué)這個(gè)方法，讓學(xué)生學(xué)

10、會(huì)如何理解語(yǔ)篇（包括根據(jù)上下文猜測(cè)生詞詞義），學(xué)會(huì)如何從語(yǔ)篇中獲取有用的信息，進(jìn)而學(xué)會(huì)文章的謀篇布局與寫(xiě)作方法等等；切不可肢解語(yǔ)篇，將其變成語(yǔ)法分析材料。語(yǔ)篇教學(xué)的一般順序?yàn)椋郝?tīng)音-回答一至兩個(gè)簡(jiǎn)單的、帶有全局性的問(wèn)題-閱讀-回答稍難或稍具體的問(wèn)題-再次閱讀或朗讀-用自己的語(yǔ)言復(fù)述（如有必要或可能）-語(yǔ)言點(diǎn)的提出與講解。3.在整體掌握語(yǔ)篇的前提下，針對(duì)學(xué)生仍有疑問(wèn)的語(yǔ)言點(diǎn)，可適當(dāng)加以講解。語(yǔ)言點(diǎn)一般由學(xué)生提出，教師只有在學(xué)生忽略而自己又認(rèn)為重要的情況下才對(duì)語(yǔ)言點(diǎn)實(shí)行補(bǔ)充。4.應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物。徐厚富2014-10-158：28：31五、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）.教學(xué)評(píng)價(jià)的功能

11、是促動(dòng)發(fā)展、甄別、選拔，可分為形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)。教師在日常教學(xué)中所實(shí)行的評(píng)價(jià)多為形成性評(píng)價(jià)，而促動(dòng)學(xué)生的發(fā)展乃是評(píng)價(jià)的基本出發(fā)點(diǎn)。形成性評(píng)價(jià)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和推動(dòng)因素，其任務(wù)是對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)、所取得的成績(jī)以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評(píng)價(jià)，其目的是激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，協(xié)助學(xué)生有效地調(diào)控自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生獲得成就感，增強(qiáng)自信心，從而保護(hù)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與積極性。教師要經(jīng)常對(duì)自己的教學(xué)行為實(shí)行反思，并適時(shí)作出合理調(diào)整，以便持續(xù)提升教學(xué)效率。終結(jié)性評(píng)價(jià)是檢測(cè)學(xué)生綜合語(yǔ)言使用水平發(fā)展水準(zhǔn)的重要途徑，也是反映教學(xué)效果、辦學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)之一。教師應(yīng)做到在測(cè)試之

12、后，根據(jù)目標(biāo)與要求，仔細(xì)分析，認(rèn)真總結(jié)，即時(shí)反饋，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)、進(jìn)步與不足；同時(shí)，教師應(yīng)從分析中反思自己教學(xué)中的不足之處，比如有些地方未講透或有遺漏，操練不夠充分，檢查督促不到位等。（二）.考試范圍、要求、題型、題量1.各年級(jí)的考試命題均嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及現(xiàn)用的教材內(nèi)容實(shí)行。所有選項(xiàng)均不會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤或拼寫(xiě)錯(cuò)誤。2.三年級(jí)英語(yǔ)考試除對(duì)字母書(shū)寫(xiě)有要求外，其他部分均為選擇或連線(xiàn)題型。四年級(jí)以上有書(shū)寫(xiě)詞句的要求。3.小學(xué)三至六年級(jí)英語(yǔ)均不要求學(xué)生根據(jù)音標(biāo)寫(xiě)單詞，或根據(jù)單詞寫(xiě)音標(biāo)；但單詞辯音不在此限。4.各年級(jí)考試的題型、題量、側(cè)重點(diǎn)分列如下：（1）.三年級(jí)上學(xué)期期末考試英語(yǔ)試題題

13、型第一部分：聽(tīng)力部分（30分）一、聽(tīng)句子錄音，選出所缺的單詞（二選一）（5小題，每小題2分）如：Ihavea_.A.bookB.pen二、聽(tīng)句子錄音，選出你所聽(tīng)到的數(shù)字（二選一）（5小題，每小題2分）如：Im_yearsold.A.sixB.seven三、聽(tīng)句子，選出合適的答語(yǔ)（二選一）（5小題，每小題2分）如：學(xué)生聽(tīng)到的是“Howoldareyou?”那么他（她）應(yīng)從下面選出A選項(xiàng)。A.Imnineyearsold.B.MynameisPat第二部分：筆試部分（70分）一、根據(jù)所給字母，寫(xiě)出它的大寫(xiě)或小寫(xiě)形式（10個(gè)字母，10分）（書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的，不給分）二、選出所給單詞的中文意思（10小題，

14、20分）（二選一）三、單詞歸類(lèi)（10個(gè)單詞，10分）（填序號(hào)）四、情景選擇（10小題，20分）（中文出示生活情景，選擇英文表達(dá)方式，二選一）五、選擇準(zhǔn)確的答語(yǔ)。（5小題，10分）（根據(jù)A欄的問(wèn)句或?qū)υ?huà)的上句從B欄選出答語(yǔ)）（2）.三年級(jí)下學(xué)期期末考試英語(yǔ)試題題型第一部分：聽(tīng)力部分（30分）一、聽(tīng)句子錄音，選出所缺的單詞（二選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽(tīng)句子，選出合適的答語(yǔ)（二選一）（5小題，每小題2分）三、聽(tīng)句子，選出準(zhǔn)確的中文意思（二選一）（5小題，每小題2分）第二部分：筆試部分（70分）一、根據(jù)所給中文，選出英文單詞（10小題，20分）二、單詞歸類(lèi)（8個(gè)單詞，10分

15、。其中含辯音2分）（填序號(hào)）三、單詞抄寫(xiě)（5小題，10分）（書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的，每個(gè)字母扣0.5分，本小題扣完2分為止）四、情景選擇（10小題，20分）（中文出示生活情景，選擇英文表達(dá)方式，二選一）五、選擇準(zhǔn)確的答語(yǔ)。（5小題，10分）（根據(jù)A欄的問(wèn)句或?qū)υ?huà)的上句從B欄選出答語(yǔ)）(3).四年級(jí)期末考試英語(yǔ)試題題型第一部分：聽(tīng)力部分（20分）一、聽(tīng)句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽(tīng)句子，選出合適的答語(yǔ)（二選一）（5小題，每小題2分）第二部分：筆試部分（80分）一、根據(jù)所給中文，選出英文單詞或短語(yǔ)（10小題，20分）二、單項(xiàng)選擇（10小題，20分）（三選一

16、）（考查詞、短語(yǔ)、句子的使用）三、連詞成句（5小題，10分）（書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的，每小題扣0.5分）四、情景選擇（5小題，10分）（考查日常交際用語(yǔ)的使用，三選一）五、補(bǔ)全對(duì)話(huà)（5小題，10分）（提供選項(xiàng)，學(xué)生填寫(xiě)序號(hào)?？疾閷?duì)課文的理解和記憶）六、閱讀短文，判斷正誤（5小題，10分）（小于3%的生詞量，并加漢語(yǔ)注解）(4).五年級(jí)期末考試英語(yǔ)試題題型第一部分：聽(tīng)力部分（20分）一、聽(tīng)句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽(tīng)句子，選擇準(zhǔn)確的答語(yǔ)（5小題，5分）（三選一）三、聽(tīng)句子，選擇準(zhǔn)確的中文意思（5小題，5分）（三選一）第二部分：筆試部分（80分）一、根據(jù)

17、所給中文，寫(xiě)出英文單詞或短語(yǔ)（10小題，20分。四會(huì)單詞或短語(yǔ)）二、單項(xiàng)選擇（含情景交際）（10小題，20分）（三選一）三、連詞成句（5小題，10分）（書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的，每小題扣0.5分。要考查大小寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)）四、補(bǔ)全對(duì)話(huà)（5小題，10分）（學(xué)生填寫(xiě)序號(hào)。）五、閱讀理解（10小題，20分）(判斷正誤及三選一的選擇）（小于3%的生詞量，并加漢語(yǔ)注解）(5).六年級(jí)期末考試英語(yǔ)試題題型第一部分：聽(tīng)力部分（20分）一、聽(tīng)句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）（10小題，每小題1分）（形式同三上期末）二、聽(tīng)句子，選擇準(zhǔn)確的答語(yǔ)（5小題，5分）（三選一）三、聽(tīng)句子，選擇準(zhǔn)確的中文意思（5小題，5分）（三選一）第二

18、部分：筆試部分（80分）一、根據(jù)所給中文，寫(xiě)出英文單詞或短語(yǔ)（10小題，10分）二、單項(xiàng)選擇（含情景交際）（10小題，20分）（三選一）三、短文或?qū)υ?huà)填空（5小題，10分）（三選一，根據(jù)上下文選詞或短語(yǔ)，使文章合情合理。不含語(yǔ)法知識(shí)。短文或?qū)υ?huà)為課文內(nèi)容，但從2015年下半年起，將不局限于課文內(nèi)容。）四、補(bǔ)全對(duì)話(huà)（5小題，10分）（學(xué)生填寫(xiě)序號(hào)。）五、閱讀理解（10小題，20分）(判斷正誤及三選一的選擇）（小于3%的生詞量，并加漢語(yǔ)注解）六、中英文句子互譯（5小題，10分）（課文中的基本句型）六、附注：1.從2015年下半年起，五、六年級(jí)的聽(tīng)力將刪掉“（聽(tīng)句子錄音，選出所缺的單詞（三選一）10小題，10分）”,增加“聽(tīng)簡(jiǎn)短對(duì)話(huà)，回答問(wèn)題（5小題，10分）（三選一）”（聽(tīng)5個(gè)小對(duì)話(huà)，每個(gè)對(duì)話(huà)一個(gè)來(lái)回。學(xué)生會(huì)聽(tīng)到問(wèn)題，同時(shí)問(wèn)題也會(huì)寫(xiě)在試卷上）如：學(xué)生會(huì)聽(tīng)到：Pat,doyoulik