兒童詩歌賞析

1、輕扣詩歌的大門 -兒童詩歌賞析與創(chuàng)作 教學(xué)理念： 小學(xué)階段學(xué)習(xí)兒童詩符合孩子的身心發(fā)展特點，也一定能為孩子營造快樂的童年，詩意的人生。正如我們寫作不是為了成為作家，指導(dǎo)孩子們寫詩，也并不是要孩子們個個成為詩人，學(xué)寫兒童詩，是為了引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”，融入生活，放飛想象，樂于表達(dá)，從而讓心靈豐富，讓生活靈動，讓情感細(xì)膩起來。 教學(xué)內(nèi)容：通過教學(xué)致老鼠和爸爸的鼾聲，以及欣賞兒童詩歌系列，使學(xué)生樂于創(chuàng)作詩歌。 教學(xué)重點： 學(xué)寫兒童詩。 教學(xué)難點： 指導(dǎo)孩子們寫詩，引導(dǎo)孩子們擁有一顆“詩心”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件 教學(xué)過程： 一、情境導(dǎo)入。 同學(xué)們，這段時間我們與詩同行，不僅學(xué)習(xí)了清淡幽雅的

2、古詩詞，也學(xué)習(xí)了陽光奔放的現(xiàn)代詩，這節(jié)課，我們再次走入詩歌的國度，一起看看幾首有趣的詩。 （出示課件）學(xué)生三首原創(chuàng)詩歌展示。 指名朗讀，相機出示作者，了解創(chuàng)作感想。 媽媽的話（作者：丁啟宇） 快起床！快起床！ 不起床的話，你就慘了！ 再說你今天還要帶讀。 快起床！快起床！ 快給我讀書， 否則就打你屁股。 童年（作者：周子鈺） 每個人 都有一個純潔無暇的童年， 陽光溫柔稚嫩純真的季節(jié) 一顆糖就能高興的歲月 可是 卻看不清長大后的童年 大海的呼喚（作者：姜天墨） 穿上你們的泳衣吧快過來，快過來 帶上你們的鏟子吧快從沙灘上奔跑過來 快點過來，快點過來放開你的手握鏟子的拳頭 來到我的懷抱里讓你的手感受

3、著我的清涼 讓你們的雙腿像柔軟的魚鰭我?guī)е宀实呢悮び蝿又歉闪撕芫玫募沽?我?guī)е`活的小魚讓我把貝殼，把小魚，把碧綠， 我?guī)е叹G和波瀾波瀾和石頭 我?guī)е榈氐氖^放滿你們身旁 引導(dǎo)小結(jié)：小詩人就在我們中間。這幾首詩有的是生活場景的再現(xiàn)，有的表達(dá)了對人生的思考，還有的寫出了對自由快樂的向往。寫得真好。孩子創(chuàng)作的詩歌和詩人創(chuàng)作給孩子的詩歌都是兒童詩。 （出示課題） 二、啟發(fā)想象。 這節(jié)課，讓我們輕叩詩歌的大門，一起欣賞兩首兒童詩-致老鼠和爸爸的鼾聲。 預(yù)習(xí)了嗎？說說自己喜歡哪首詩歌？為什么？ （預(yù)設(shè)兩種回答） 那我們先來讀讀致老鼠。 你們喜歡老鼠嗎？ 可是小作者閆妮怎樣對待老鼠的呢？（學(xué)生自由

4、讀詩歌，指名談感想。） （喜愛幫助期望） 你能看出小詩人是個怎樣的孩子嗎？ 老師引導(dǎo)感受，閆妮創(chuàng)作這首詩歌有著自己的感悟： （出示課件）這是一首有趣的兒童詩，期待寬容、愛與正直，伴隨著充滿想象力的語言，傳遞給我們。每個人都有自己的缺點，無論這缺點是多還是少，我們都要一點一點地遠(yuǎn)離它們，拋掉它們。每個孩子都是在這慢慢遠(yuǎn)離、拋棄的過程中，漸漸長大的。 有誰愛讀爸爸的鼾聲？（指名讀） 聽過爸爸的鼾聲嗎？什么感受？ 在這首詩里，爸爸的鼾聲被小作者當(dāng)成了什么來描寫？ 小作者對父親充滿溫情，連鼾聲都可愛。 誰再來讀讀這首詩歌？ 小結(jié)：在兒童詩中，兩件看似不相關(guān)的事物，往往因為想象造成傳神的詩意，在兒童詩的

5、世界里，花兒會笑，鳥兒會唱，小草跳舞，魚兒會說話. 引導(dǎo)板書：兒童詩創(chuàng)作充滿想象。 這兩首詩歌，有什么共同的地方？ 小結(jié)：其實無論是老鼠，還是爸爸的鼾聲，在我們的感受中都不是美好的事物，可是小作者的詩歌卻給我們帶來了耳目一新的感覺，這就是詩歌的感染力和想象力，這兩首詩歌，告訴我們寫詩的孩子要有一顆溫情的心，善于（板書:發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美。） 三、學(xué)習(xí)激趣。 我們一起來做個詩歌填空游戲，看看大家會怎么想？ 出示兒童詩不學(xué)寫詩有壞處。 小蟲寫信給螞蟻，它在葉子上咬了三個洞，表示，螞蟻收到它的信，也在葉子上，咬了三個洞，表示。小蟲不知道螞蟻的意思，螞蟻不知道小蟲的想念，怎么辦呢？ 同桌之間猜猜練練，自由

6、地讀一讀這首小詩，猜猜看小蟲和螞蟻分別說了哪三個字？ 指名回答。 出示課件顯示：師引生接： 小蟲說：“你好啊”，螞蟻說：“我很好?！?小蟲說：“我不好”，螞蟻說：“怎么了？” 小蟲說：“嫁給我”，螞蟻說：“我愿意。” 讀了這首詩，我們覺得兒童詩讀起來感覺怎樣？ 引導(dǎo)板書：是呀，兒童詩創(chuàng)作充滿童趣。同學(xué)們，如果我們留心觀察，經(jīng)?？梢钥吹讲萑~上有小蟲子和小螞蟻咬的洞。抓住這些自然現(xiàn)象，也能寫出一首首充滿童趣的小詩。 四、品味真情。 出示兒童詩夢中，老師配樂誦讀。 夢中-夢中，我把小手伸出來，讓它透透氣。夢中，我把小腳踢出來，讓它散散步。夢中，我把小屁股鉆出來，讓它乘乘涼。夢中，我一個噴嚏，嚇得媽媽

7、跳了起來，驚醒了。看著我的睡相，媽媽心疼地把我的小手、小腳、小屁股一個個藏進(jìn)暖融融的被窩，于是，香甜的夢又開始了。（作者：王心遠(yuǎn)） 聽完了之后，你心中的兒童詩又是怎樣的？ 板書：充滿真情 這首兒童詩的作者和你們一樣大，她用最稚嫩的小手寫出了最溫情的詩作，寫出了母親無微不至的愛。 五、自由創(chuàng)作，展示交流。 我搜集了一些動物圖片，欣賞一下，誰能在欣賞后說上幾句話？ 出示課件，配樂播放動物圖片。 啟發(fā)學(xué)生給圖配文。 教師下水示范：（相應(yīng)出示圖片） 北極熊 冰天雪地的北極， 熊媽媽和寶寶緊緊偎依，酣然入夢， 他們夢見了什么呢？ 熊寶寶長大了， 陪著媽媽在冰場跳圓舞曲嗎？ 一定跳得很歡樂， 太陽曬屁股了， 都沒有把他們曬醒。 我們說的就是一首首獻(xiàn)給動物們的小詩。 （圖片配樂欣賞）花卉、風(fēng)景、人物、校園生活圖 其實，我們身邊的一切，世間的種種皆可入詩。 讓我們張開想象的翅膀，讓想象的夢拉長，拉成詩句一行行。用詩的語言，把自己的奇思妙想寫出來，想到什么就寫什么，自由創(chuàng)作。別忘了署上自己的大名。 （播放旋律優(yōu)美的音樂。） （生自由選擇創(chuàng)作。師巡回指導(dǎo)，隨