學(xué)校課堂建設(shè)年學(xué)習(xí)心得

1、學(xué)校課堂建設(shè)年學(xué)習(xí)心得學(xué)校課堂建設(shè)年學(xué)習(xí)心得xx 區(qū)將 2018 年定為 xx 教育“課堂建設(shè)年”，是踐行十九 大精神的重要舉措，是貫徹落實(shí) xx 市“美麗校園”創(chuàng)建活動(dòng)， 是構(gòu)筑“美麗課堂”的創(chuàng)新之舉。此項(xiàng)創(chuàng)建活動(dòng)以“聚焦課堂、 輕負(fù)高效”為主旨， 堅(jiān)持“立 德樹(shù)人”基本導(dǎo)向， 通過(guò)“ 1231”工作思路 （“ 1”即一個(gè)陣地， 以課堂建設(shè)為主陣地；“ 2”即兩個(gè)抓手，以強(qiáng)化校（園）長(zhǎng)、 教師上課和聽(tīng)評(píng)課工作為具體抓手；“ 3”即三個(gè)落腳點(diǎn)，提高 我們教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展， 推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展為落 腳點(diǎn)；最后一個(gè)“ 1”即一個(gè)目標(biāo)，以提高全區(qū)課堂教學(xué)質(zhì)量為 目標(biāo)），進(jìn)一步提高區(qū)域校

2、（園）長(zhǎng)的課程領(lǐng)導(dǎo)力和廣大教師的 課程執(zhí)行力，努力提高課堂教學(xué)效率， 構(gòu)筑“高效、優(yōu)質(zhì)、輕 負(fù)”的美麗課堂。在這一年中我積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)，積極參與校內(nèi)外教研活 動(dòng)，收益良多。下面談?wù)勎业膬牲c(diǎn)感受：一、必須牢記課堂教學(xué)中的三條規(guī)律。1 ）先學(xué)后教，以學(xué)定教。尊重學(xué)生在課堂的主體地位，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的指導(dǎo)思 想，堅(jiān)持學(xué)生能自主完成的讓學(xué)生獨(dú)立完成， 學(xué)生個(gè)人不能獨(dú)立 完成的由學(xué)習(xí)小組組內(nèi)相互合作交流完成， 學(xué)習(xí)小組不能解決的 問(wèn)題由全班的各個(gè)小組進(jìn)行小組交流完成， 如完成過(guò)程中出現(xiàn)偏 差，教師可在其中進(jìn)行適時(shí)的引導(dǎo)和修正。不同的學(xué)生，他們的 最近發(fā)展區(qū)又各不相同， 如何做到“以學(xué)定教”， 是教學(xué)

3、過(guò)程中 最復(fù)雜、最困難的問(wèn)題。一方面，教師要承認(rèn)這種差異，另一方 面要積極面對(duì)，通過(guò)兵教兵、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，盡可能地讓每一 位學(xué)生都得到成長(zhǎng)。2 ）先教后學(xué)，以教導(dǎo)學(xué)。當(dāng)某些課題離學(xué)生們生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)比較遠(yuǎn)，沒(méi)有相 應(yīng)的認(rèn)知基礎(chǔ)的情況下， 我們還是應(yīng)該“先教后學(xué)”， 通過(guò)“以 教導(dǎo)學(xué)”來(lái)逐步達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。 比如： 年級(jí)較低的學(xué) 生；一些學(xué)科的新領(lǐng)域；有些實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作等等。應(yīng)該有一 個(gè)“教扶放”的漸進(jìn)式推進(jìn)過(guò)程。所以，先學(xué)后教與先教后學(xué)，是一個(gè)動(dòng)態(tài)過(guò)程，沒(méi)有嚴(yán)格 意義上的、絕對(duì)化了的“先學(xué)后教”。3 ）溫故知新，學(xué)會(huì)了才有興趣。學(xué)習(xí)的過(guò)程一般應(yīng)該是： 學(xué)會(huì)興趣愿學(xué)會(huì)學(xué)。我們的教

4、學(xué)只有形成這樣一種良性循不的狀態(tài)時(shí)，教學(xué)過(guò) 程的推進(jìn)才能比較順利。所以，學(xué)生是否學(xué)會(huì)了，應(yīng)該是我們首 先要特別關(guān)注的問(wèn)題， 至于“會(huì)”到什么程度， 還應(yīng)該因人而異， 科學(xué)評(píng)價(jià)，至少讓“每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己有了新的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)” 就達(dá)到目的了。 就是“在難度面前因人而異， 在體驗(yàn)面前都有收 獲”。成功教學(xué)的基本策略是：低（低起點(diǎn)，其實(shí)是尊重起點(diǎn)） ?。ㄐ〔阶?，符合本班學(xué)生實(shí)際） 、多（多活動(dòng)，不只是外在的 活動(dòng)，還應(yīng)該包括內(nèi)在的思維活動(dòng)） 、快（快反饋，不管是取得 的成績(jī)還是存在的問(wèn)題，都應(yīng)該盡快讓學(xué)生知道） 。二、勇于嘗試新媒體新技術(shù)等多種模式在教學(xué)改革向縱深發(fā)展的今天，多媒體技術(shù)手段進(jìn)入課堂

5、教學(xué)已成為一種趨勢(shì)。 運(yùn)用多媒體技術(shù)輔助數(shù)學(xué)教學(xué)， 符合學(xué)生 的認(rèn)知特點(diǎn)， 能使學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)， 使每一個(gè)學(xué)生都得 到充分地發(fā)展，對(duì)于我們語(yǔ)文教學(xué)的改革具有積極的推動(dòng)作用。隨著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)日益整合，傳統(tǒng)的一支粉筆、一 張嘴巴、 一塊黑板、 一本教材的教學(xué)模式已不能滿(mǎn)足教育信息化 的需要。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施也使人們對(duì)課程資源的認(rèn)識(shí)有了新的 視角，那就是要豐富課堂教學(xué)的資源。 而多媒體教學(xué)正是以其獨(dú) 特的魅力為課堂教學(xué)開(kāi)辟了一道亮麗的風(fēng)景線。多媒體集聲音、 文本、圖像、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種功能于一體，構(gòu)成了一種全新的 信息結(jié)構(gòu)方式。 原本單調(diào)乏味的數(shù)學(xué)課堂從內(nèi)容到形式都變得溫 馨、生動(dòng)和絢麗多彩，原本枯燥無(wú)味的課堂教學(xué)變得形象直觀 , 生動(dòng)有趣，原本常規(guī)教學(xué)的困難、矛盾、弱點(diǎn)都慢慢地消化與無(wú) 形。學(xué)生的創(chuàng)造潛能得到發(fā)掘，創(chuàng)新意識(shí)得到激發(fā)，思維空間得 到拓展，自主學(xué)習(xí)能力得到提高。在我今后的課堂教學(xué)過(guò)程中會(huì)引入新媒體新技術(shù)，加快自 己對(duì)新媒體新技術(shù)使用技能的提高， 不但熟練運(yùn)用更要在課堂上 合理、巧妙地運(yùn)用，且要掌握好“度”，從時(shí)間上、比例上合理 巧妙地設(shè)置，這對(duì)我個(gè)人來(lái)說(shuō)是個(gè)挑戰(zhàn)， 要勇于嘗試、認(rèn)真學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用，不僅僅是教育技術(shù)的引進(jìn)， 更是教學(xué)藝術(shù)充分發(fā)揮的媒介。 我相信只要合理運(yùn)用多媒體， 就 一定能創(chuàng)造出生動(dòng)、和諧、高效和精彩的數(shù)學(xué)課堂，使信