獻(xiàn)你一束花教材分析

1、教材分析： 本單元以“禮物”為主題，編排了三篇主體課文和一篇拓展閱讀課文，通過四個(gè)與禮物有關(guān)的故事，從不同角度揭示了禮物的內(nèi)涵。獻(xiàn)你一束花是著名作家馮驥才先生的一篇散文寫了機(jī)場女服務(wù)員向一位失敗的運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事，說明了鮮花不僅可以獻(xiàn)給英雄和勝利者，更可以給失敗者以鼓勵(lì)。同時(shí)滲透著思想上的教育：如何對待勝利和失敗，如何對待勝利者和失敗者。學(xué)情分析：對于文章中那樣意義重大的勝利或者失敗，學(xué)生沒有經(jīng)歷過，也很難體會(huì)主人公勝利和失敗時(shí)不同的心境。但在日常的平凡小事中，學(xué)生都有過勝利和失敗的體驗(yàn)，因此可以聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生理解文章內(nèi)容。教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生多讀課文，多感悟。教學(xué)目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文，了

2、解機(jī)場服務(wù)員送給失敗者一束鮮花的意義，從而理解要關(guān)心、幫助所有的人，禮物也應(yīng)該送給失敗者。2、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字和新詞語，培養(yǎng)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞語深入理解課文內(nèi)容的能力。 3、揣摩課文的表達(dá)方法，體會(huì)插敘的作用。 4、體會(huì)服務(wù)員說的關(guān)于如何對待勝利和失敗的話有什么含義。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過女服務(wù)員說的話，體會(huì)如何對待勝利和失敗。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生預(yù)習(xí)課文。教學(xué)過程： 一、情景導(dǎo)入初讀課文 圖中的這些人你都認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起說出他們的名字。（杜麗、伏明霞、劉璇、張怡寧、劉翔）他們都是奧運(yùn)健兒，為國爭光的英雄，當(dāng)他們凱旋而歸時(shí)，你會(huì)送他們什么禮物表示祝賀呢？（掌聲、賀卡）對！送他一束鮮花，表

3、示我們衷心的祝賀！是呀！鮮花理所應(yīng)當(dāng)獻(xiàn)給他們，那么今天這束鮮花是送給誰的呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)馮驥才的獻(xiàn)你一束花。簡介：馮驥才二初讀課文，整體感知：（1）檢查生字預(yù)習(xí)情況。（課件出示，開火車領(lǐng)讀。）關(guān)注個(gè)體：學(xué)困生認(rèn)讀，一般學(xué)生讀，全班齊讀。出示“一塌糊涂”，正音。 師：如果把這詞放在句子中，能讀好嗎？出示一句話，暗淡無光用拼音顯示，點(diǎn)學(xué)生讀。 學(xué)生書寫，老師在黑板上寫“暗淡無光”“黯淡無光”。 應(yīng)用哪一個(gè)？ 課件出示字典對這些詞的解釋。 快速瀏覽全文,思考;（2）課文講了一件什么事？指名回答。（同位之間相互說一說。）。（講了一位機(jī)場女服務(wù)員為一名在比賽中失敗的女體操運(yùn)動(dòng)員獻(xiàn)花的故事）【學(xué)法指

4、導(dǎo)】：一些寫事的文章，可以結(jié)合文章題目，概括文章主要內(nèi)容。（誰在什么情況下給誰獻(xiàn)花。） 三、細(xì)讀文本，深入感知?，F(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)這個(gè)失敗者、走進(jìn)她的內(nèi)心世界。 （一）學(xué)習(xí)第二自然段 現(xiàn)在，這位在國際比賽中大敗而歸的體操運(yùn)動(dòng)員，再次走進(jìn)機(jī)場大廳，她有怎樣的神態(tài)和心理呢？1、自己學(xué)習(xí)第二自然段，用“”劃出描寫神態(tài)的句子，用“=”劃出描寫心理活動(dòng)的句子，讀一讀，體會(huì)她當(dāng)時(shí)的心情。（小組內(nèi)討論交流。）2、交流描寫神態(tài)的句子。（課件出示：第二自然段）這位運(yùn)動(dòng)員是怎樣的表現(xiàn)？（“她一直垂著頭；簡直要把腦袋藏進(jìn)領(lǐng)口里去”）3、這一段文字很好地表達(dá)了她此刻的心情，你能找出來嗎？（她怕怕怕怕）（課件點(diǎn)出四個(gè)“

5、怕”）4、她還會(huì)怕什么呢？5、從這四個(gè)“怕”字你能讀出她此時(shí)是怎樣的心情？（難過、懊悔、無臉見人） 6、（指導(dǎo)朗讀）。你們有沒有過失敗的經(jīng)歷呢？（生談自己的經(jīng)歷。）那你能不能帶著自己的真實(shí)感受，把她此刻內(nèi)心的難過、痛苦表達(dá)出來。（有感情地朗讀所劃描寫心理活動(dòng)的句子，教師指導(dǎo)讀得低沉一些，體會(huì)運(yùn)動(dòng)員的心情。） 7、是??！心里的痛苦只有自己最清楚，心里的懊悔只有自己最明白，想到人們對她失望的眼神，她怎能不痛苦萬分呢？我們再來讀一讀這段話的最后一句。（齊讀“有什么臉見人，大敗而歸?！保ǘW(xué)習(xí)第五自然段： 1、四個(gè)“怕”字寫出了這位運(yùn)動(dòng)員內(nèi)心極為痛苦的心情，因?yàn)樵诒荣愔?，國?nèi)外專家都認(rèn)為冠軍非她

6、莫屬，可是她的表演把這些希望之燈全都關(guān)上了。本來她就怕見人，走在隊(duì)伍的最后。當(dāng)她走進(jìn)機(jī)場時(shí)，此時(shí)迎接她的是怎樣的情景呢？（很少有人招呼她，攝影記者也好象有意避開她。） 2、因?yàn)樗×耍谑?，沒有了鮮花，沒有了掌聲，沒有了記者，沒有了閃光燈，也沒有了笑臉，甚至連一句小小的問候都沒有。此情此景，她又是怎樣的心情呢？此時(shí)，她感到（生齊答：失落）這更加重了她心中的(生齊答：沮喪和愧疚） 3、是??！沒有人和她打招呼，沒有人歡迎她，她感到失落引讀：（“加重了與失敗者站在一起？”）出示失敗者的圖片，體會(huì)心情，加強(qiáng)朗讀。（三）學(xué)習(xí)第四自然段1、回想兩年前，她第一次出國參加比賽，出人意料拿了兩項(xiàng)冠軍，兩年來，

7、她每次比賽回國，胸前掛著一個(gè)又一個(gè)亮晃晃的獎(jiǎng)牌回來。那時(shí)人們是怎樣歡迎她凱旋而歸的呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文的第四自然段，用筆找出人們歡迎她勝利歸來的語句。（板書：兩年前、凱旋而歸） 2、當(dāng)她凱旋而歸時(shí)，人們是怎么歡迎她的？（“她受到空前熱烈的迎接多得抱不住?！保┻€有嗎？（“迎接她的是笑臉的閃光”）（課件出示上面的片段） 3、從哪些詞語最能看出人們對她的熱情？說說你的理由。（“許多、死死糾纏、幾十束、塞、抱不住”）朗讀體會(huì)。 4、人們用鮮花歡迎她歸來，這鮮花代表著什么？（對她的崇拜、贊揚(yáng)）是呀，鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄。 5、此時(shí)，我們揣摩一下她此刻的心理。（板書：高興，激動(dòng)、興奮）那就讓我

8、們再次走進(jìn)這個(gè)熱烈的場面，一同感受她的激動(dòng)、自豪和興奮吧！（生有感情地齊讀這個(gè)自然段） 6、兩年多來取得的優(yōu)異成績，是在于她技術(shù)的高超，是在于她心里沒有負(fù)擔(dān)，敢于拼搏。而這次她卻敗得一塌糊涂，原因是什么呢？誰來告訴大家？（思想有壓力、怕輸） 讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際，體會(huì)“越贏就越怕輸，成績的包袱比失敗的包袱還沉重”和“精神可以克服肉體的痛苦，肉體卻無法擺脫精神的壓力”這兩句話的含義。提示： 你平時(shí)有這樣的經(jīng)歷嗎？請你說一說當(dāng)時(shí)的情況。 請聯(lián)系自己的生活實(shí)際與課文中的內(nèi)容談對這兩句話的理解。 （第一句話：在生活中，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面取得了勝利，他就會(huì)用很大精力去保住這個(gè)勝利，因此，他背著一個(gè)沉

9、重的思想包袱。相反，如果一個(gè)人在某一個(gè)方面失敗了，他當(dāng)然會(huì)背著包袱。但是，失敗以后很可能就是勝利。兩者相比，前者的包袱要比后者的重一些。在本課中，是指這位運(yùn)動(dòng)員兩年來的勝利讓她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失敗。） （第二句話：一個(gè)人肉體上的痛苦可以用頑強(qiáng)的意志去戰(zhàn)勝。但是，精神上背著思想包袱的話，肉體卻無法擺脫開。在本課中，指的是這位運(yùn)動(dòng)員背上思想包袱以后，以至于“這次她在平衡木上稍稍感覺自己有些不穩(wěn)，內(nèi)心立刻變得慌亂而不能自制。她失敗了，并且在下面其他項(xiàng)目的比賽中一塌糊涂地垮下來”） 6、同學(xué)們，聯(lián)系你當(dāng)時(shí)的心情想一想，此時(shí)這位失敗的運(yùn)動(dòng)員最希望得到的是什么？（鼓勵(lì)、安慰、信任、支持、理解

10、）（四）、學(xué)習(xí)課文最后一部分。1、是的，此時(shí)，她多么希望有一個(gè)人能來安慰她一下，多么希望聽到一聲鼓勵(lì)的話語！正在這時(shí)候，奇跡出現(xiàn)了，請同學(xué)們自由朗讀611自然段，看看你讀出了什么。2、分角色再讀這一部分，你怎樣看待女服務(wù)員說的話？（1）課件出示“誰都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生交流體會(huì)。（一個(gè)人無法避免失敗的命運(yùn)，對于這位女運(yùn)動(dòng)員來說，最為關(guān)鍵的是如何從失敗中走出來，從而走向新的勝利。因此，女服務(wù)員說“失敗和勝利對于你同樣重要”。）（2）樸實(shí)的話語讓女運(yùn)動(dòng)員找到了將來成功的動(dòng)力，讓我們記住這位美麗、善良的女服務(wù)員指名學(xué)生讀描寫女運(yùn)動(dòng)員外貌

11、的句子。（多媒體出示）3、此時(shí)，對于這個(gè)大敗而歸沮喪到極點(diǎn)的運(yùn)動(dòng)員來說，這些話語，就像一股暖流注入她的心田，那久久低下的頭慢慢地抬起來，她看見了更為溫暖的一幕-（1）課件出示“只見女服務(wù)員把背在身后的手向前一伸，一大束五彩繽紛的花捧到她的面前。濃郁的香氣竟化作一股奇異的力量注入她的身體。她頓時(shí)熱淚滿面?！保▽W(xué)生齊讀）。（2）同學(xué)們，女服務(wù)員獻(xiàn)給運(yùn)動(dòng)員的僅僅是花嗎？這股“奇異的力量”指的什么？（是給她的鼓勵(lì)、信心、安慰、理解）這股由鼓勵(lì)、安慰、信任、支持、理解組成的奇異的力量注入這位運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)，相信她一定會(huì)在今后的比賽中取得更加輝煌的成績?。ㄖ笇?dǎo)朗讀，讀出柔和和肯定。）（3）師：我也想讀，我想讀

12、出我的沮喪和失落，你是服務(wù)員，你想讀出什么？ 生：我想讀出對你的鼓勵(lì) 四、總結(jié)全文，拓展延伸。 多么感人的故事?。∨?wù)員普通的舉動(dòng)，讓我們從中看到了她善良美好的心靈，獻(xiàn)上一束花會(huì)安慰一顆心靈，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)奇跡，多一份理解，多一份關(guān)心，多一份支持，人與人之間，我們的生活就會(huì)變得更加和諧美好。也讓我們知道了應(yīng)該如何對待我們身邊的失敗者。當(dāng)我們身邊有失敗者時(shí)，我們要告訴他們（課件出示：讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來，學(xué)生齊讀）；當(dāng)我們在以后的學(xué)習(xí)生活中遭遇失敗的打擊的時(shí)候，我們也要告訴自己（學(xué)生再次齊讀）。讓我們永遠(yuǎn)記住這句話，在今后的學(xué)習(xí)和生活中正確面對失敗，取得更多更好的成績吧！作業(yè)設(shè)計(jì)：A、積

13、累本課中的美詞佳句。B、收集的有關(guān)失敗的名言談?wù)勀銓倮褪〉睦斫夂透形颉?C、接到鮮花以后，這位運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，說些什么，做些什么呢？讓我們展開想象，把她收到鮮花以后的情景通過自己手中的筆書寫出來吧！題目就是收到鮮花以后。 板書設(shè)計(jì)： 獻(xiàn)你一束花女服務(wù)員（獻(xiàn)花）失敗的運(yùn)動(dòng)員 現(xiàn) 在 大敗而歸：冷清 難過 失落理解 關(guān)心 尊重 鼓勵(lì) 兩年前 凱旋而歸：空前熱烈 高興 興奮獻(xiàn)你一束花教學(xué)反思： 四方小學(xué) 劉偉麗課文獻(xiàn)你一束花，主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運(yùn)動(dòng)員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時(shí)，機(jī)場服務(wù)員獻(xiàn)上了一束鮮花，給了她理解與鼓勵(lì)，告訴我們鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻(xiàn)給付出努力的

14、失敗者。文章語句樸實(shí)，感情真摯，心理描寫細(xì)膩，是一篇融思想性與人文性于一體的好教材。 我在教學(xué)中努力把握住教材的這一特點(diǎn)，并以發(fā)展語言理解和運(yùn)用能力為主線，力爭較充分地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟，使學(xué)生在語言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。首先，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文開頭提出的“鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”切入課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中找出表現(xiàn)女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的段落來自讀交流，隨后啟發(fā)學(xué)生緊扣語言文字來感悟女運(yùn)動(dòng)員失敗后沮喪、愧疚的心情。如抓住四個(gè)“怕”，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想象：此時(shí)，女運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，也許會(huì)默默對自己說些什么？又如當(dāng)她

15、發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時(shí)，又會(huì)想些什么？正是學(xué)生展開了比較合理又豐富的想象，所以加深了對文字的感悟，學(xué)生的朗讀也就比較有感情了。接著，我又引導(dǎo)學(xué)生在品讀中來探究女運(yùn)動(dòng)員失敗的原因，聯(lián)系上下文，感受她曾經(jīng)的輝煌，而后與如今的失落形成強(qiáng)烈反差，從而感悟成績給她帶來了沉重的包袱，導(dǎo)致了本次的失敗。最重要的是啟發(fā)學(xué)生品悟“獻(xiàn)花”部分，凸顯課文的中心。在引導(dǎo)學(xué)生自讀感受的基礎(chǔ)上自主地來交流自己感受深的語句，學(xué)生比較自然地扣住這兩處重點(diǎn)“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄罢l都不能避免失敗。我想，失敗和勝利對于你同樣重要。讓失敗屬于過去，勝利才屬于未來?！睂W(xué)生談到了運(yùn)動(dòng)員所付出的努力，談到

16、了走出失敗的陰影的重要，談到了服務(wù)員給了她重新站起來的勇氣等等。由此可見，他們已體會(huì)服務(wù)員獻(xiàn)花的意義。然后再組織學(xué)生分角色演讀，從而縮小學(xué)生與事中人物之間的距離，在“真實(shí)”的境界里，與文中人物進(jìn)行心靈乃至情感的溝通，以達(dá)到真正感悟、內(nèi)化語言文字的目的，效果一定更好。當(dāng)“服務(wù)員獻(xiàn)的僅僅是一束花嗎？此時(shí)此刻，你覺得鮮花該獻(xiàn)給什么樣的人？”這問題提出時(shí)，學(xué)生的情緒高漲，紛紛說了自己心中所想，寫了自己想對付出努力的失敗者所想說的話，同時(shí)也較好地反饋出了他們的真實(shí)感悟。 評劉偉麗獻(xiàn)你一束花獻(xiàn)你一束花，主要講述了一位優(yōu)秀的女體操運(yùn)動(dòng)員在比賽中失敗后失落、沮喪、愧疚之時(shí)，機(jī)場服務(wù)員獻(xiàn)上了一束鮮花，給了她理解

17、與鼓勵(lì)，告訴我們鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，也要獻(xiàn)給付出努力的失敗者。文章語句樸實(shí)，感情真摯，心理描寫細(xì)膩，是一篇融思想性與人文性于一體的好教材。劉偉麗老師在教學(xué)中努力把握住教材的這一特點(diǎn)，并以發(fā)展語言理解和運(yùn)用能力為主線，較充分地發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多層次地讀書感悟，使學(xué)生在語言文字中受到了情感的熏陶，獲得思想的啟迪。首先，引導(dǎo)學(xué)生圍繞課文開頭提出的“鮮花理應(yīng)呈送給凱旋歸來的英雄，難道獻(xiàn)給黯淡無光的失敗者？”切入課文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中找出表現(xiàn)女運(yùn)動(dòng)員失敗后心情的段落來自讀交流，隨后啟發(fā)學(xué)生緊扣語言文字來感悟女運(yùn)動(dòng)員失敗后沮喪、愧疚的心情。如抓住四個(gè)“怕”，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生想象：此時(shí)，女運(yùn)動(dòng)員會(huì)想些什么，也許會(huì)默默對自己說些什么？又如當(dāng)她發(fā)現(xiàn)很少有人招呼她，攝影記者也好像有意避開她時(shí)，又會(huì)想些什么？正是學(xué)生展開了比較合理又豐富的想象，所以加深了對文字的感悟，學(xué)生的朗讀也就比較有感情了。接著，老師又引導(dǎo)學(xué)生在品讀中來探究女運(yùn)動(dòng)員失敗的原因，聯(lián)系上下文，感受她曾經(jīng)的輝煌，而后與如今的失落形成強(qiáng)烈反差，從而感悟成績給她帶來了沉重的包袱，導(dǎo)致了本次的失敗。最重要的是啟發(fā)學(xué)生品悟“獻(xiàn)花”部分，凸顯課文的中心。在引導(dǎo)學(xué)生自讀感受的基礎(chǔ)上自主地來交流自己感受深的語句，學(xué)生比較自然地扣住這兩處重點(diǎn)“不，你同樣用盡汗水和力量?！薄罢l都不能避免失敗。我想，失敗