生本同構(gòu)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)(樂(lè)園六

1、“生本同構(gòu)課堂”教學(xué)模式教案設(shè)計(jì)學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：一年級(jí)備課人：周麗秋課題：語(yǔ)文樂(lè)園（六）課時(shí)：第一課時(shí)教材解讀：語(yǔ)文樂(lè)園（六)分為三個(gè)板塊。”我來(lái)試試“部分包含：用學(xué)過(guò)的字組詞；看圖讀詞語(yǔ)；讀句子；讀成語(yǔ)故事。其目的是：進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力，積累和豐富語(yǔ)言?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”共有兩項(xiàng)活動(dòng)。“做一做，填一填”主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，培養(yǎng)其主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)?！皩?xiě)一寫(xiě)”主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)?！拔业淖髌贰边@一部分設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文樂(lè)園（六)分為三個(gè)板塊?！蔽襾?lái)試試“部分包含：用學(xué)過(guò)的字組詞；看

2、圖讀詞語(yǔ)；讀句子；讀成語(yǔ)故事。其目的是：進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力，積累和豐富語(yǔ)言?！疤骄颗c發(fā)現(xiàn)”共有兩項(xiàng)活動(dòng)。“做一做，填一填”主要是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力，培養(yǎng)其主動(dòng)探索與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。“寫(xiě)一寫(xiě)”主要是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)。“我的作品”這一部分設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)培養(yǎng)動(dòng)手操作的能力。教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字的魅力。2、積累和豐富語(yǔ)言。3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。4、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)。5、讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)： 進(jìn)一步感受形聲字的特點(diǎn)，感受漢字

3、的魅力。積累和豐富語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)。讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。預(yù)習(xí)作業(yè)設(shè)計(jì)：熟讀語(yǔ)文樂(lè)園中的每個(gè)版塊。教學(xué)版塊設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整第一板（情境導(dǎo)學(xué)）生：帶三點(diǎn)水的字大都與水有關(guān)；帶兩點(diǎn)水的字與溫度有關(guān)。一、我來(lái)試試1、認(rèn)讀花中的生字。2、自主探究發(fā)現(xiàn)這些字的特點(diǎn)。3、用花中的字互相組詞，看誰(shuí)組得多。所有的字都可以和中間的水組成詞語(yǔ)，有的可以組成“水池、池水”這樣的兩個(gè)詞。周?chē)淖种g也可以互相組詞，還可以用花中的字和另外的字組詞。4、字卡游戲：用字卡拼詞語(yǔ)，看誰(shuí)拼得多。第二板塊（體驗(yàn)共振

4、）1、 學(xué)生自由練讀。2、 組內(nèi)互動(dòng)。3、全班展示。二、讀一讀1、自由練讀三個(gè)句子，注意帶點(diǎn)的詞語(yǔ)。2、在小組里互相讀讀，評(píng)一評(píng)，誰(shuí)讀得好。3、請(qǐng)讀得好的同學(xué)展示。4、多種形式讀好三個(gè)句子，如男女生互讀，分小組讀等。5、補(bǔ)充幾個(gè)帶有“多么、怎么、什么”的句子讓學(xué)生讀一讀。第三版塊（拓展共生）1、 生自由讀短文。2、 互相交流。3、我想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)：“你這樣做只能讓禾苗枯死，是幫助不了禾苗的。三、讀一讀1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。2、再讀短文，讀懂句子。3、同桌合作讀，交流讀懂了什么。4、全班交流讀懂了什么。5、你想對(duì)這個(gè)農(nóng)夫說(shuō)點(diǎn)什么？6、像這樣有趣的成語(yǔ)故事還有很多，自己去找一些來(lái)讀讀，再和同學(xué)們交流

5、。課題：語(yǔ)文樂(lè)園（六）課時(shí)：第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和觀察能力。培養(yǎng)其主動(dòng)探究與發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和比較，寫(xiě)好字的點(diǎn)畫(huà)和提畫(huà)。教學(xué)版塊設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整第一板（情境導(dǎo)學(xué)）一、探究與發(fā)現(xiàn)、認(rèn)真觀察情境圖，自己看懂圖的意思。、讀一讀“我的研究報(bào)告”，弄清楚表格的意思和填寫(xiě)方法。第二板塊（體驗(yàn)共振）1、把學(xué)生分成四人小組，三個(gè)人做實(shí)驗(yàn)，大家共同觀察紙的變化，一人執(zhí)筆填寫(xiě)研究報(bào)告。不會(huì)寫(xiě)的字，可以用圖畫(huà)表示。2、分小組交流自己

6、的發(fā)現(xiàn)。3、展示評(píng)比我的研究報(bào)告。第三版塊（拓展共生）二、寫(xiě)一寫(xiě)、寫(xiě)含有點(diǎn)畫(huà)的三個(gè)字：（1）“興”字的左上角兩點(diǎn)為右向點(diǎn)，起筆輕，收筆重；最后一筆在右下角寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。（2）“心”字在左中線上寫(xiě)垂點(diǎn)，向右下寫(xiě)臥鉤，中間和右邊寫(xiě)右向點(diǎn)，三個(gè)點(diǎn)要左低右高。（3）“不”字的末筆是在右下寫(xiě)長(zhǎng)點(diǎn)。、寫(xiě)含有提畫(huà)的三個(gè)字：引導(dǎo)學(xué)生注意提都在字的左下端，寫(xiě)字時(shí)特別要注意提的方向和長(zhǎng)短。課題：語(yǔ)文樂(lè)園（六）課時(shí)：第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生自己動(dòng)手辦報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)：設(shè)計(jì)小報(bào)。教學(xué)版塊設(shè)計(jì)意圖學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)預(yù)設(shè)調(diào)整第一板（情境導(dǎo)學(xué)）一、認(rèn)真讀題，明確要求。二、自己平時(shí)讀過(guò)的報(bào)刊，說(shuō)說(shuō)它們的名字。第二板塊（體驗(yàn)共振）三、給小報(bào)起個(gè)有趣的名字。（1）可以用自己喜歡的自然界中的事物來(lái)命名，如：小兔乖乖報(bào)、小豬嚕嚕報(bào)等；（2）可以用自己喜歡的故事中的人物命名，如：灰姑娘報(bào)、小矮人報(bào)等；（3）可以用自己喜歡的少兒電視節(jié)目命名：如大風(fēng)車(chē)報(bào)；（4）可以用有寓意的詞語(yǔ)來(lái)命名：如零點(diǎn)