二年級語文《遠(yuǎn)行靠什么》優(yōu)選教案范文三篇

1、二年級語文遠(yuǎn)行靠什么優(yōu)選教案范文三篇 二年級語文遠(yuǎn)行靠什么優(yōu)選教案范文一 一、教學(xué)目的： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.初步了解人類交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。 二、教學(xué)重難點： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文。 2. 激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)探索、創(chuàng)新的精神。 三、教學(xué)用具： cai課件、小黑板 四、教學(xué)過程： (一)導(dǎo)入 同學(xué)們，如果你現(xiàn)在要出去旅游，會選擇什么樣的交通工具呢?為什么? (生自由回答) 從古至今，人類的交通工具一直在進行著不斷的變化和改進，我們就一起走進這段歷史吧。 (二)復(fù)習(xí)詞語 在學(xué)習(xí)課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中

2、詞語的掌握情況，你會讀了嗎? (雙排火車讀詞語) (三)課文學(xué)習(xí) 1.聽老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“”勾畫下來。 (生匯報) 2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎? (生介紹資料) 3.聽了同學(xué)們的介紹，再認(rèn)真讀讀課文，你覺得人類遠(yuǎn)行靠的是什么?你從中體會到了什么? (科技的發(fā)展，人類的進步與科技的發(fā)展密不可分) 齊讀第7自然段。 4.就讓我們回到過去，重溫人類交通工具的發(fā)展歷程吧。 自讀第1自然段，你知道了什么? 后來，人們?yōu)榱说礁h(yuǎn)的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。 (生讀2自然段) 是什么的發(fā)明促使了火車和輪船的出現(xiàn)?(蒸汽機) “天涯海角”是指

3、哪兒? (大組賽讀) 快速讀4自然段，你知道了什么? 什么叫“川流不息”? (男女生讀) 除了在陸地和海洋上行動，人們還想象鳥兒一樣飛翔，這個夢想能實現(xiàn)嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。 假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會看見些什么? 就讓我們帶著這樣的美好感覺，一起讀讀5自然段吧。 現(xiàn)在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。 (引讀6自然段) 5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫一幅人類遠(yuǎn)行的脈絡(luò)圖。 (生四人小組合作畫圖) (匯報、展示) 6.踏著人類遠(yuǎn)行的腳步，讓我們帶著自豪的感情，一起來讀讀課文吧。 (齊讀全文) (四)擴展。 學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來發(fā)明交通

4、工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢? (生自由回答) 大膽想象一下，你準(zhǔn)備怎么去遠(yuǎn)行?拿起你們手中的畫筆，設(shè)計一個未來的交通工具吧。 (生自由作畫) (匯報、展示) 二年級語文遠(yuǎn)行靠什么優(yōu)選教案范文二 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會本課的生字新詞。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、了解交通工具的發(fā)展史，體會“隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠(yuǎn)”含義。 教學(xué)重點： 結(jié)合課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。 教學(xué)難點： 體會“隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠(yuǎn)”的含義。 課時安排： 兩課時。 第一課時 教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1、師：同學(xué)們，今天早上你是怎么來學(xué)

5、校的?生匯報。 師：那么你知道你的爸爸媽媽出門時乘坐了什么交通工具嗎?生匯報。 哦，同學(xué)們知道的真不少!對了，科學(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，人們遠(yuǎn)行靠什么呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文遠(yuǎn)行靠什么。 2、“遠(yuǎn)行”是什么意思呢? 2、同學(xué)們，你們想不想聽聽人類交通工具發(fā)展史呢? 二、播放課件，聽課文的錄音 三、讀課文 聽了這篇*后，你都聽懂了什么?(生匯報)同學(xué)們想不想自己來讀一讀呢? 四、默讀課文 可以默讀課文，也可以大聲自由地讀課文，一邊讀一邊用筆將自己不認(rèn)識的或不熟悉的詞做上記號，多讀幾遍，并且用心記一記。生匯報字詞的學(xué)習(xí)情況。可以講識字方法，也可以給生字組詞。 五、再讀課文 說說自己讀懂了什么，還有

6、什么不明白的 六、作業(yè) 1、把你認(rèn)為重要的詞語抄寫兩遍。 2、課下搜集有關(guān)交通工具發(fā)展史的資料。 第二課時 一、邊聽錄音，一邊觀看圖片。 1、師：同學(xué)們，上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行靠什么這篇*。這節(jié)課我們接著來學(xué)習(xí)。你們想不想聽聽別人朗讀這篇課文?好吧，那就認(rèn)真聽!請同學(xué)們告訴我，我們在聽朗讀時該注意些什么。 2、播放光盤上的錄音朗讀，學(xué)生認(rèn)真傾聽。 二、結(jié)合錄音朗讀的內(nèi)容，對照課文，自主合作完成表格。 1、師：這錄音上的朗讀讀得這么好，你們知道她為什么讀得這么好聽嗎?(引導(dǎo)學(xué)生讀課文要正確流利有感情，把心放到課文中去讀。)還等什么!趕快拿起你的書，大聲地讀吧!不過，老師這里有一個任務(wù)，就是用筆把

7、表示時間的詞語畫上橫線。記住，一定是先讀完一遍，再劃。 2、生匯報表示時間的詞語，師板書，畫出表格。 3、 師：哦，同學(xué)們看這是一張不完整的表格，你們愿不愿意幫老師把它填完整呢? 4、 四人小組合作，將表格填完整，師及時板書。 5、 一邊輪流派小組代表匯報，一邊引導(dǎo)學(xué)生朗讀。重點指導(dǎo)下列句子的朗讀，注意“天涯海角、川流不息、好夢成真”這幾個詞語的教學(xué)。 火車滿載著乘客在大地上奔馳，輪船把人們送到天涯海角。 汽車在公路上川流不息，軍艦在大海上巡邏，快艇疾駛而過。 千百年來，人們幻想著像鳥兒一樣飛上天空。飛機使人好夢成真，人們可以不受高山大海的阻隔，自由地飛到世界各地。 6、齊讀第七自然段，思考：

8、你讀懂了什么?人們還會發(fā)明什么樣的交通工具? 三、小結(jié)并討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么? 1、討論：人類遠(yuǎn)行靠的是什么? 2、小結(jié)：這節(jié)課我們一起了解了交通工具發(fā)展史，從課文中我們知道正是因為科學(xué)家們的努力探索，所以我們?nèi)祟惒艜叩迷絹碓竭h(yuǎn)，希望同學(xué)們從小學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，長大為祖國做貢獻。 四、作業(yè)(課件出示) 1、 師：同學(xué)們，一堂課的學(xué)習(xí)多么緊張啊!那我們來做個識字游戲，怎么樣? 播放教學(xué)光盤上的課件，玩識字拼圖的游戲。 2、欣賞交通工具發(fā)展史的圖片。 二年級語文遠(yuǎn)行靠什么優(yōu)選教案范文三 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，了解科學(xué)技術(shù)的進步如何推動了交通工具的發(fā)展。 2、認(rèn)識本課生字。 教學(xué)重點： 結(jié)合

9、課文理解“天涯海角、川流不息、疾駛、好夢成真、阻隔、邀請”這些詞語的意思。 教學(xué)難點： 體會“隨著科學(xué)的進步，人類將走得更快更遠(yuǎn)”的含義。 教學(xué)方法： 以學(xué)生相互合作、自主探究為主。 教學(xué)過程： 一、聯(lián)系單元主題導(dǎo)入新課。 同學(xué)們，在這個單元里我們學(xué)習(xí)了遠(yuǎn)行。大詩人李白要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：乘舟)。季梁要遠(yuǎn)行是怎樣走的?(生答：坐馬車)。 如果人們要遠(yuǎn)行，必須借助交通工具，對于交通工具，你都知道些什么?(生根據(jù)自己收集的資料說說對交通工具的認(rèn)識。) 這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)人類遠(yuǎn)行所依靠的交通工具是怎樣發(fā)展的。出示課題：遠(yuǎn)行靠什么 二、自主學(xué)習(xí)，初步了解。 1、同學(xué)們自己先來學(xué)習(xí)課文，把課文中

10、的生字讀一讀，不會的記出來。然把課文讀兩遍，想一想：從課文中你都知道了什么?(讓學(xué)生有一個先自學(xué)的過程，重視自我感悟。) 2、生讀課文，認(rèn)生字，思考問題。巡視指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)情況。 三、合作學(xué)習(xí)讀會生字、朗讀理解課文。 1、課文中的生字你都認(rèn)會了嗎?在小組中每人讀一讀生字，如果同學(xué)有不會的字，就把你的好方法說一說，教教他。(對合作學(xué)習(xí)的要求明確、具體、可操作，讓學(xué)生繼續(xù)養(yǎng)成與人合作，互相幫助的習(xí)慣。) (小組長拿出卡片)在小組中每人讀生字，一起想辦法說一說怎樣記住不會的字。 巡視指導(dǎo)，收集學(xué)生學(xué)習(xí)、創(chuàng)新的情況。(對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的過程、出現(xiàn)的問題要了如指掌，保證學(xué)生合作學(xué)習(xí)時真正在學(xué)習(xí)。) 2、你們

11、小組剛才一起想辦法記住了哪些生字?起來說一說，我們來評一評哪個小組方法最多。 指名小組說出自己一起想辦法記住的字。出示那些學(xué)生認(rèn)記的較難的字 “初”(聯(lián)系實際組詞：初一、初中)、“載”(聯(lián)系前面學(xué)過的栽)、涯(分析字形)、“幻” 你們組還有更好的方法記住這些字嗎?匯集更多的認(rèn)字方法。 3、小結(jié)學(xué)生的認(rèn)字方法、鼓勵創(chuàng)新：同學(xué)們在小組中積極動腦，用了換偏旁、組詞、分析字的形狀、編故事等方法記信那些最難的字。你們認(rèn)為哪個小組是最會學(xué)習(xí)的?為什么?(讓學(xué)生在評說的過程中進一步受到激勵、啟發(fā)。積累合作、思考的方法。) 指導(dǎo)評出最有創(chuàng)意小組。 4、出示本課詞語：點撥一下形聲字。開火車讀，同位互相讀。 5、下面的時間小組長帶領(lǐng)組員輪流分段讀課文，讀錯的教教他。說說讀了課文你都知道了什么?巡視指導(dǎo)。生讀課文，說出自己學(xué)會的知識。(這樣的合作可以使每個人都有而且必須要去讀去說的機會。) 6、指名說一說自己了解到的知識并朗讀相應(yīng)的段落，指導(dǎo)學(xué)生把這一段讀好。 四、進行總結(jié)