一課兩改++展現(xiàn)風(fēng)采[1]

1、一課兩改 展現(xiàn)風(fēng)采三教犟龜看課改語(yǔ)文教研組 楊家峰從新課改到現(xiàn)在已有8個(gè)年頭，我在改革中成長(zhǎng)，在探索中進(jìn)步，其中，汗水與辛勞常在，教訓(xùn)與經(jīng)驗(yàn)共存。犟龜一課已教了三遍，現(xiàn)選取三次教學(xué)的三個(gè)片段與反思，與大家共同交流。2004年新課改剛開(kāi)始，第一次執(zhí)教犟龜。環(huán)節(jié)一、分角色朗讀課文師：同學(xué)們，下面請(qǐng)八名同學(xué)分別扮演文中的角色，進(jìn)行分角色朗讀。誰(shuí)來(lái)試一試？（學(xué)生參與度不高，有兩三個(gè)舉手的，還有幾個(gè)在觀望）師：你充當(dāng)小烏龜。（有許多同學(xué)竊笑，充當(dāng)小烏龜?shù)耐瑢W(xué)臉臊得通紅）師：嚴(yán)肅點(diǎn)，這是課堂。（走到這位同學(xué)身邊）注意：讀的時(shí)候要慢一些，讀得堅(jiān)定一些，才能表現(xiàn)出小烏龜?shù)男愿?。（指向另外一位同學(xué)）你來(lái)演小蝸牛

2、，“你走的方向完全反了”這一句，要讀出小蝸牛慢吞吞的語(yǔ)氣，難過(guò)的情緒以及惋惜的口吻。（學(xué)生猶猶豫豫地站了起來(lái)，其實(shí)，他是想演壁虎）師：（指著一位沒(méi)舉手的同學(xué)）你演蜘蛛，要表現(xiàn)出嘲笑與自以為是的語(yǔ)氣。（學(xué)生還沒(méi)有準(zhǔn)備好，無(wú)奈，極不情愿地站了起來(lái)）環(huán)節(jié)二、講解課文師：小烏龜參加婚禮遇到了很多困難，首先是路遠(yuǎn)，大家看第五段：“蜘蛛說(shuō)他的腿又多又靈巧，可是，連他也覺(jué)得路途遙遠(yuǎn)?！逼浯问亲咤e(cuò)方向，文中第七段“你走的方向完全反了?！弊詈笫腔槎Y取消，文中第九段“婚禮暫時(shí)取消了?！杯h(huán)節(jié)三、課文小結(jié)師：小烏龜認(rèn)定目標(biāo)，持之以恒，克服了重重困難，最后勝利來(lái)到了獅子洞，參加了“從未有過(guò)的，最美麗，最盛大的慶典”，實(shí)

3、現(xiàn)了他的愿望。今天老師教給大家一個(gè)成功的秘訣，想聽(tīng)嗎？生：想聽(tīng)。師：成功明確的目標(biāo)堅(jiān)定的信念擇善而從。這就是這篇童話所蘊(yùn)含的道理，在學(xué)習(xí)中，我們要像小烏龜那樣，擁有一種認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈的精神，一種面對(duì)困難、勇于挑戰(zhàn)的精神，一種不達(dá)目的、決不罷休的精神，這樣，我們的學(xué)業(yè)方能成功，請(qǐng)同學(xué)們把這句話抄下來(lái)。反思：標(biāo)準(zhǔn)的滿堂灌，教師太強(qiáng)勢(shì)。環(huán)節(jié)一，學(xué)生缺乏朗讀準(zhǔn)備，我卻把任務(wù)強(qiáng)加給了學(xué)生。學(xué)生喜歡演的，沒(méi)讓演；學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)備的，必須演，這樣的課堂效果能理想嗎？環(huán)節(jié)二、三，我覺(jué)得很累，我苦口婆心、面面俱到，把學(xué)生要想的、要說(shuō)的全都講了出來(lái)，講得筋疲力盡，也許學(xué)生已進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。你只顧自我陶醉地講，不讓別人參

4、與，別人能不睡嗎？這時(shí)我深深認(rèn)識(shí)到，課堂教學(xué)確實(shí)需要改革了。2008年，對(duì)課改的認(rèn)識(shí)逐步深入，我又一次講到了這一課。環(huán)節(jié)一、分角色朗讀課文師：預(yù)習(xí)時(shí)，大家已經(jīng)朗讀了課文?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家自報(bào)角色，然后看屏幕上的動(dòng)畫(huà)，依據(jù)臺(tái)詞為動(dòng)畫(huà)配音。（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地報(bào)著自己的角色，動(dòng)畫(huà)配音也較為成功。）環(huán)節(jié)二、課文研討小烏龜參加婚禮遇到了哪些困難呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁?shū)上找出來(lái),用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把它概括出來(lái)。（學(xué)生看書(shū)勾畫(huà)。）師：找出來(lái)了沒(méi)有？生：找出來(lái)了。師：好，下面請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我們說(shuō)一說(shuō)，小烏龜參加婚禮的行程中遇到的第一個(gè)困難是什么?生：路長(zhǎng)腿短。師：“路長(zhǎng)腿短”是誰(shuí)告訴它的？生：蜘蛛。師：蜘蛛是怎樣勸阻的？請(qǐng)同學(xué)

5、們找出相應(yīng)的段落讀一讀。（生讀45段）師：小烏龜又繼續(xù)向前走，又遇到了第二個(gè)困難，是什么呢？生：方向走反師：這是誰(shuí)告訴它的？在課文的第幾段？生：蝸牛，第七段。師：大家一起來(lái)讀一下這個(gè)自然段。（學(xué)生朗讀）師：本來(lái)已經(jīng)路長(zhǎng)腿短了，現(xiàn)在方向還走反了，而婚禮后天就要開(kāi)始了，小烏龜放棄了嗎？生：沒(méi)有，而是慢慢掉轉(zhuǎn)方向。師：第三個(gè)困難是什么呢？生：婚禮取消。師：在課文的第幾段？生：第九段。師：大家一起來(lái)朗讀一下這個(gè)自然段。（學(xué)生朗讀）環(huán)節(jié)三、課堂小結(jié)師：小烏龜成功了嗎？生：成功了，因?yàn)樗麉⒓恿耸郎献蠲利惖幕槎Y。師：小烏龜身上有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)呢？生：（七嘴八舌）認(rèn)定目標(biāo)不放棄；堅(jiān)持不懈；能聽(tīng)從別

6、人的意見(jiàn)。師：好，今后，這種精神一定要為我所用。反思：環(huán)節(jié)一，我運(yùn)用了多媒體，設(shè)置了情景，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但在腦子中一直有一個(gè)問(wèn)題在回旋，還有沒(méi)有比這更好的教學(xué)方法？環(huán)節(jié)二、三中，我一下子問(wèn)了學(xué)生十二個(gè)問(wèn)題。有多少個(gè)問(wèn)題是有效的呢？由“滿堂灌”變成了“滿堂問(wèn)”，課堂教學(xué)仍需改革！今年，學(xué)校推行導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，正巧，我執(zhí)教七年級(jí)，又遇到了這一課。環(huán)節(jié)一、演誦課本劇課前學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案對(duì)課文進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí)，文藝委員擔(dān)當(dāng)“導(dǎo)演”，提前挑選“演員”，指導(dǎo)演出。課代表把展示任務(wù)已布置到各組，課堂前510分鐘，各組合作、探究，形成最佳答案并書(shū)寫(xiě)到黑板上。主持人：（上場(chǎng)展示自己設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)，略）下面請(qǐng)一、二組

7、為我們展示課本劇，首先請(qǐng)演員介紹角色。生1：大家好，我在劇中扮演小烏龜，認(rèn)定目標(biāo)、堅(jiān)持不懈是我的性格，大家都叫我“犟龜”，請(qǐng)期待我的精彩表現(xiàn)吧！生2：大家好，我是獅子的護(hù)衛(wèi)烏鴉，獅王二十八世去世，我很悲痛。生3：（尖聲尖氣）我是一只聰明可愛(ài)、調(diào)皮淘氣的猴子，今天要參加獅王二十九世的婚禮，我特高興。主持人：演出正式開(kāi)始。學(xué)生演得非常投入，他們加上了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，展現(xiàn)了角色的內(nèi)心世界。演獅王的張磊還戴上了自制的王冠。主持人：下面評(píng)選最佳演員通過(guò)舉手表決，演小烏龜?shù)睦铥惍?dāng)選為最佳演員，教室里響起了熱烈的掌聲（此環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）環(huán)節(jié)二、精彩解讀主持人：下面請(qǐng)第五組展示活動(dòng)三。生1：（走上講

8、臺(tái)，依據(jù)探究時(shí)寫(xiě)在黑板上的答案）第四組的同學(xué)為我們作了精彩的展示，大家鼓勵(lì)一下。（掌聲）那么小烏龜在路上都遇到哪些困難呢？我認(rèn)為分別遇到了路長(zhǎng)腿短、走錯(cuò)方向、婚禮取消的困難，分別在課文第五、七、九段，請(qǐng)大家跟我讀。（學(xué)生跟讀） 有沒(méi)有補(bǔ)充？生2：我認(rèn)為一路上別的動(dòng)物都在嘲笑小烏龜，它精神壓力很大，但是它戰(zhàn)勝了這種壓力。生3：獅王二十八世的去世，讓烏龜幾乎絕望，但它還是堅(jiān)持了下去。生1：那么，大家有沒(méi)有質(zhì)疑呢？生4：我認(rèn)為本文不真實(shí)，小烏龜走得那么慢，路那么遠(yuǎn)，怎么可能走到呢？生5：別忘了，這是寓言。師：讓我插一句，寓言是用假托的故事或自然物的擬人手法來(lái)說(shuō)明某個(gè)道理的文學(xué)作品，想象與夸張是它常見(jiàn)

9、的寫(xiě)作手法。環(huán)節(jié)三、課堂梳理主持人：這一課我們要掌握些什么呢？請(qǐng)展示一下自己設(shè)計(jì)的板書(shū)。生6：道理：明確的目標(biāo)堅(jiān)定的信念科學(xué)的方法成功生7：困難：路長(zhǎng)腿短、走錯(cuò)方向、婚禮取消、他人嘲笑、幾乎絕望 態(tài)度：“我的決定是不可改變的” 結(jié)論：困難再多，只要堅(jiān)持，終能成功。生8：起因：聽(tīng)鴿子說(shuō)獅王二十八世要舉行盛大的婚禮。 經(jīng)過(guò)：克服重重困難，堅(jiān)持不懈地追尋。結(jié)果：參加了有史以來(lái)最盛大的慶典。反思：導(dǎo)學(xué)案課堂教學(xué)分三個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)、展示和反饋。預(yù)習(xí)得越好，展示得越巧。環(huán)節(jié)一，學(xué)生在課下進(jìn)行了反復(fù)朗讀，文藝委員又組織學(xué)生課前“彩排”，因此，課本劇表演得非常成功。美國(guó)教育專(zhuān)家研究的課題兩周后你還能記住多少中指出，靠聽(tīng)別人講解獲得知識(shí)，兩周后只能保持百分之五；自學(xué)后把知識(shí)講解給別人而獲得知識(shí)，兩周后竟能保持百分之九十。導(dǎo)學(xué)案教學(xué)不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)，而且更注重學(xué)生的講解、展示，落實(shí)了“兵教兵”戰(zhàn)略。環(huán)節(jié)二，學(xué)生自己講解，自己補(bǔ)充，自己質(zhì)疑，課堂變成了學(xué)生展示自我的舞臺(tái)，他們爭(zhēng)著當(dāng)“老師”，搶著做補(bǔ)充，在輕松的氛圍中，掌握了知識(shí)，提升了能力。教師只在學(xué)生遇到困難，課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行不下去的時(shí)候，適當(dāng)點(diǎn)撥，在一個(gè)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題稍作有針對(duì)性的小結(jié)。相信學(xué)生吧！初中三年，學(xué)生在講解、補(bǔ)充、質(zhì)疑中度過(guò)，能力會(huì)