高中語(yǔ)文閱讀題答題技巧

1、高中語(yǔ)文閱讀題答題技巧 高中語(yǔ)文閱讀題答題技巧 (1)文學(xué)常識(shí)：填空形式，注意三要素文章題目 _姓名 _朝代。其他如： _的字號(hào)、對(duì) _的評(píng)價(jià)、相關(guān)作品等不會(huì)作為考試內(nèi)容。 (2)文中名句的默寫(xiě)：空出兩個(gè)句子，根據(jù)前后句填空。要注意平時(shí)的默寫(xiě)落實(shí)，防止音對(duì)字錯(cuò)的現(xiàn)象。 (3)朗讀節(jié)奏的劃分：以前從沒(méi)有涉及，但xx年中考很可能會(huì)考，尤其是xx年的考試說(shuō)明中已出現(xiàn)了劃分朗讀節(jié)奏的樣題。這種題要求考生用/來(lái)劃出文言語(yǔ)句的朗讀節(jié)奏，可能會(huì)有一些具體的提示，如告訴考生劃兩處或三處。例如：入/則無(wú)/法家拂士。 應(yīng)對(duì)這一題型，我們教給學(xué)生劃分朗讀節(jié)奏的方法：首先要理解句義，再按意義劃分。一般主語(yǔ)謂語(yǔ)要分開(kāi)，

2、較長(zhǎng)的修飾限制語(yǔ)要?jiǎng)濋_(kāi)。如滕子京/謫守/巴陵郡、予/嘗求/古仁人之心(主語(yǔ)+謂語(yǔ)+賓語(yǔ))，又如今齊地/方千里等。 (4)解釋實(shí)詞的含義。詞語(yǔ)解釋五大類(lèi)：通假，活用，多義，古今異義，重點(diǎn)字詞。如果有本義和句中義的，盡量答全，尤其不能丟掉句中意思，即這里指的內(nèi)容。 (5)文言句子的翻譯。注意譯句與原句的對(duì)應(yīng)，重點(diǎn)字詞務(wù)必解釋出來(lái)。 注意句式：省略，判斷，倒裝，反問(wèn)。 原則：信、達(dá)，雅。直譯為主。 步驟：切，直，補(bǔ)，調(diào)，謄。 六不譯：地名，人名，官名，年號(hào)，帝號(hào)，古今義相同的。 從內(nèi)容上看，易考關(guān)鍵語(yǔ)句的翻譯;從古漢語(yǔ)角度看，易考特殊句式的翻譯;從看，大多課下注釋。 一般要用直譯法。直譯譯不通時(shí)再輔

3、以意譯法。翻譯時(shí)注意運(yùn)用留、補(bǔ)、刪、換、調(diào)的方法?？荚嚂r(shí)按語(yǔ)言點(diǎn)給分，所以翻譯句子時(shí)要字字落實(shí)。 (6)文章內(nèi)容要點(diǎn)的歸納、文章中心的概括、人物思想性格的概括。這些題一般不是自由發(fā)揮題，盡量按照新教參，加以。牢牢記住每段的段意，每課的中心，注意每課的課后題。 (7)文章內(nèi)容、語(yǔ)言、人物、寫(xiě)法等方面的欣賞與評(píng)價(jià)。要求考生對(duì)文章的某一點(diǎn)談看法，寫(xiě)出自己的觀(guān)點(diǎn)。就文中的人物、事件、觀(guān)點(diǎn)等某一方面發(fā)表自己的看法。從能力角度上說(shuō)，是考鑒賞評(píng)價(jià)和發(fā)散思維能力、創(chuàng)新能力等。 一、詞語(yǔ)：答題時(shí)一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據(jù)。 (1)能理解詞語(yǔ)的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達(dá)的效果

4、; (2)能確定詞語(yǔ)指代的內(nèi)容：一般出現(xiàn)在上文,找出后代入原文,看是否通順合理。 二、概括： 內(nèi)容概括(一句話(huà)概括故事情節(jié))：人物和事件 (抓要點(diǎn)概括,推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的要點(diǎn)必須要首尾的關(guān)鍵句必須扣住) 中心思想概括：如:本文通過(guò)某人做某事，表達(dá)了 _對(duì) _ 贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質(zhì)) 三、主旨句的作用：結(jié)構(gòu)上貫穿全文，內(nèi)容上點(diǎn)明中心。 四、修辭方法及表達(dá)作用 比喻，擬人：生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了 ，表達(dá)了 情感。 排比：表現(xiàn)了 ，抒發(fā)了 ，增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，加強(qiáng)了感情。 設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引起讀者思考 ，使文章有起伏。 反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，表達(dá)了 (的情感)，使文章有起伏。 模式:

5、 (1).點(diǎn)明何種表現(xiàn)手法 (2). 表現(xiàn)了什么內(nèi)容 (3).表達(dá)了怎樣的感情? 如：此句運(yùn)用了，從而生動(dòng)形象表現(xiàn)了，表達(dá)了。 五、記敘順序及作用? (1) 順敘(按事情發(fā)展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡(luò)清楚、印象深刻。 (2) 倒敘:造成了的懸念，使故事情節(jié)更曲折,增強(qiáng)了文章的可讀性。 (3) 插敘作用：補(bǔ)充交代了使人物形象更豐富，使中心更突出。 記敘文中穿插議論的作用:結(jié)構(gòu)上承上啟下;內(nèi)容上畫(huà)龍點(diǎn)睛。 六、文章段落語(yǔ)句的主要作用有：(必須從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行做答) 1、結(jié)構(gòu)上：承接上文、開(kāi)啟下文、總領(lǐng)下文(引出下文)、承上啟下(過(guò)渡)、照應(yīng)前文(開(kāi)頭)首尾呼應(yīng)。 2、內(nèi)容

6、上：開(kāi)篇點(diǎn)題、抒發(fā)情感、點(diǎn)明中心，深化主題、畫(huà)龍點(diǎn)睛。 3、寫(xiě)法上：氣氛渲染 、托物言志、以小見(jiàn)大、設(shè)臵懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚(yáng)先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。 象征、托物言志作用:使表達(dá)委婉含蓄、深沉感人。 環(huán)境描寫(xiě)的作用：交代時(shí)間地點(diǎn)，揭示時(shí)代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展等等。 七、評(píng)價(jià)感悟類(lèi) 評(píng)價(jià)：是不是、同意不同意、好不好?感悟:結(jié)合主旨、個(gè)人生活體驗(yàn),提出對(duì)問(wèn)題的看法。 啟示從原文引出;評(píng)價(jià)表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結(jié)合實(shí)際，把題目中所要求的全部答出。 八、懂得常用的描寫(xiě)人物的方法，并理解其作用。 方法有：正面描寫(xiě)：語(yǔ)言、動(dòng)作

7、、心理、神態(tài)、外貌側(cè)面(間接)描寫(xiě)：其他的人或事細(xì)節(jié)描寫(xiě)環(huán)境襯托人物心情等。用詞的感情傾向.褒貶色彩 作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界和精神風(fēng)貌 非主人公在文中的作用:對(duì)比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出. 九、記敘文語(yǔ)言風(fēng)格：親切自然口語(yǔ)化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等 十、人稱(chēng)作用：第一人稱(chēng)：增強(qiáng)了文章的真實(shí)性和感染力。 第二人稱(chēng)：便于 _與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。 第三人稱(chēng)：不受時(shí)間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀(guān)內(nèi)容，有比較寬廣的活動(dòng)范圍。 一、分類(lèi) 1、從說(shuō)明對(duì)象的角度：事物性說(shuō)明文、事理性說(shuō)明文。 2、從說(shuō)明文語(yǔ)言特征：平實(shí)的說(shuō)明文、生動(dòng)的說(shuō)

8、明文。 二、說(shuō)明的順序 時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序 邏輯順序的具體分析：主次、原因結(jié)果、現(xiàn)象本質(zhì)、特征用途、一般個(gè)別、概括具體、整體局部。 典型考題：本文使用了什么說(shuō)明順序?有何作用? 答題格式：本文使用了的說(shuō)明順序?qū)右哉f(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。(第一空應(yīng)該填具體的說(shuō)明順序，第二空應(yīng)該填寫(xiě)具體的事物名稱(chēng)或說(shuō)明的事理。如果是事理性說(shuō)明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用事理、科學(xué)事理等模糊性的語(yǔ)言表述。) 三、說(shuō)明的方法 1、常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：舉例子、分類(lèi)別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數(shù)字、列圖表、引用說(shuō)明。 2、常見(jiàn)說(shuō)明方法的作用： 、舉例子：通過(guò)舉具體的實(shí)例對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，從而使

9、說(shuō)明更具體，更有說(shuō)服力。 、分類(lèi)別：對(duì)事物的特征/事理分門(mén)別類(lèi)加以說(shuō)明，使說(shuō)明更有條理性。 、作比較：把和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征/事理。 、作詮釋?zhuān)簩?duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。 、打比方：將比作，從而形象生動(dòng)地說(shuō)明了事物的特征/事理。 、摹狀貌：對(duì)事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說(shuō)明更具體生動(dòng)形象。 、下定義：用簡(jiǎn)明科學(xué)的語(yǔ)言對(duì)說(shuō)明的對(duì)象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征/事理。 、列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力。 、列圖表：用列圖表的方式對(duì)事物的特征/事理加以說(shuō)明，使說(shuō)明更簡(jiǎn)明更直觀(guān)。

10、 、引用說(shuō)明：引用說(shuō)明有以下幾種形式 A、引用具體的事例;(作用同舉例子) B、引用具體的數(shù)據(jù);(作用同列數(shù)字)C、引用名言、格言、諺語(yǔ);作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。 D、引用神話(huà)傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等。作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。 (引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用。) 四、說(shuō)明文的語(yǔ)言品析 1、對(duì)整篇文章語(yǔ)文的品析，一般從二個(gè)角度談：A、準(zhǔn)確;B、形象生動(dòng)或簡(jiǎn)明平實(shí)。 A是一般說(shuō)明文的共同特點(diǎn)。B是針對(duì)不同語(yǔ)文風(fēng)格的角度談。做這種評(píng)析整篇文章語(yǔ)言特點(diǎn)的題目，一定要結(jié)合文章具體內(nèi)容談，比如可以選擇一句話(huà)為例子。 格式如下：這篇文章充分體現(xiàn)了語(yǔ)文準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)的特點(diǎn)，如

11、一句，就準(zhǔn)確/生動(dòng)形象/簡(jiǎn)明平實(shí)地說(shuō)明了事物的特征/事理， 2、對(duì)具體篇/句/詞的評(píng)析 篇/句的作用基本同上。 字詞作用有以下考查形式： A、加點(diǎn)字詞有何作用?B、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)?C、加點(diǎn)詞語(yǔ)能否刪去? 這種題目往往要結(jié)合說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性(有時(shí)是體現(xiàn)語(yǔ)言生動(dòng)性)的特點(diǎn)答題。第二種題型還要在答題中比較二者的區(qū)別。第三種題型還要加上刪去后不符合人們認(rèn)識(shí)客觀(guān)事物的規(guī)律或與客觀(guān)事實(shí)不符合之類(lèi)的表述。 五、說(shuō)明文寫(xiě)法分析 1、結(jié)合說(shuō)明方法談 模式： 這篇文章主要運(yùn)用了的說(shuō)明方法，說(shuō)明了(內(nèi)容：事物特征或事理)，使說(shuō)明(作用：參考前面說(shuō)明方法，明確其作用) 2、結(jié)合修辭手法談 模式：這是一篇生動(dòng)說(shuō)明

12、文，大量地使用了各種修辭手法，說(shuō)明了(內(nèi)容)，使文章的說(shuō)明形象生動(dòng)。 3、結(jié)合表達(dá)方式談 記敘、描寫(xiě)使說(shuō)明更具體形象;抒懷議論使說(shuō)明更有感情。那么，從這個(gè)角度分析說(shuō)明文的寫(xiě)法，格式如下：這篇文章綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式，除了說(shuō)明外，還有(從記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明、議論根據(jù)內(nèi)容選擇)，如(具體舉例)，就是(表達(dá)方式)的運(yùn)用，使說(shuō)明更具體形象/充滿(mǎn)感情。 六、說(shuō)明語(yǔ)段的作用 這種題目答題的角度有三：(1)、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容作用：引出下文、承上啟下、總結(jié)全文/前文。有時(shí)在文章在開(kāi)頭，還起著引出說(shuō)明對(duì)象/說(shuō)明事理的作用。 (2)、結(jié)合說(shuō)明方法談。 通過(guò)的說(shuō)明方法，說(shuō)明了(事物特征或事理)，使說(shuō)明(作用)。 題目設(shè)臵與

13、對(duì)應(yīng)技巧： 說(shuō)明文主要考查考生從文中準(zhǔn)確獲取信息的能力，設(shè)題主要圍繞準(zhǔn)確認(rèn)讀、準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確篩選來(lái)考慮。1、考題常設(shè)臵干擾性因素： (1)增減擴(kuò)縮，就是對(duì)原文的句子加以改動(dòng)，通過(guò)增加某些字或減少某些詞語(yǔ)的辦法，擴(kuò)大或縮小說(shuō)明范圍。 (2)魚(yú)目混珠，就是用似是而非的詞語(yǔ)或句子來(lái)替代正確的，造成歧意。 (3)顛三倒四，是指設(shè)臵選項(xiàng)時(shí)，有意將原文的句子關(guān)系打亂，造成理解的難度，如顛倒因果關(guān)系，攪亂先后次序。 (4)無(wú)中生有，就是利用考生的思維慣性，誘考生用想當(dāng)然代替清醒的理性思考。 解題的程序，有句順口溜：先讀原文通大意，再讀題干做標(biāo)記，找出范圍對(duì)應(yīng)句，比較選項(xiàng)看差異。2、先讀原文，完成3個(gè)任務(wù)：

14、(1)了解文章大意，即說(shuō)明的對(duì)象，各段之間的聯(lián)系， _的見(jiàn)解及相關(guān)材料。 (2)給段落標(biāo)上序號(hào)。 (3)給重要句子和關(guān)鍵詞語(yǔ)做上記號(hào)。 3、讀題干很重要，要給重要詞語(yǔ)做上標(biāo)記，方便尋找對(duì)應(yīng)原文。 4、找出答題的范圍和對(duì)應(yīng)句是答題的實(shí)質(zhì)性階段。一般來(lái)說(shuō)，答案的檢索區(qū)間應(yīng)在命題點(diǎn)的附近，如第1題答案在第1段或第2段。找對(duì)應(yīng)句更重要了，可以說(shuō)找到了對(duì)應(yīng)的句子，就基本上找到了答案。比較選項(xiàng)找出差異是最后一步，即完成答題。 5、說(shuō)明文閱讀題都是單項(xiàng)選擇題，選擇正確選項(xiàng)方法有三：直選法、排除法、類(lèi)推法。 直選法，即直接選出正確答案。這種方法適用于一目了然的題目，有的答案自己一下子能夠確定。也適用于選非題，

15、如選出不正確的一項(xiàng)、不符合文意的一項(xiàng)。 排除法，可適用于一切類(lèi)型的選擇題。它通過(guò)排除不合題目要求的選項(xiàng)，將正確的答案顯露出來(lái)，提高答案準(zhǔn)確性。用排除法要找準(zhǔn)第一知識(shí)點(diǎn)，即首先要排除的選項(xiàng)被排除的依據(jù)，須具備2個(gè)特征：一是判斷得最準(zhǔn)確，二是最有價(jià)值，確定這個(gè)知識(shí)點(diǎn)后可排除較多的選項(xiàng)。 類(lèi)推法，適用于部分選擇題。根據(jù)合理推斷，迅速排除某些選項(xiàng)， 或根據(jù)已知情況推斷情況，迅速確定答案。 說(shuō)明文中詞語(yǔ)作用的認(rèn)識(shí)與辨析： 主要有兩種題型： A、詞好在哪里? 答題方式：用了詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了事物的特征，能夠激發(fā)讀者的興趣(符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性)。 B、詞能不能刪掉? 答題方式： 不能，用了詞，

16、生動(dòng)地說(shuō)明了，能夠激發(fā)讀者的興趣，去掉就沒(méi)有這種效果。 不能，刪掉詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對(duì)化;用了詞，準(zhǔn)確地說(shuō)明了，符合實(shí)際情況，留有余地，具有科學(xué)性。 一、議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證。 二、論證方法：道理論證、舉例論證、對(duì)比論證、引用論證、比喻論證。 三、論證方式：立論、駁論。(議論文可由此標(biāo)準(zhǔn)分為立論文與駁論文二大類(lèi)。) 四、常見(jiàn)題型及答題技巧。 1、分析論證方法的作用：作用二個(gè)要點(diǎn)。具體如下： 、舉例論證：通過(guò)舉具體的事例加以論證，從而使論證更具體、更有說(shuō)服力。 格式：使用了舉例論證的論證方法，舉(概括事例)證明了(如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn))，從

17、而使論證更具體更有說(shuō)服力。 、道理論證：通過(guò)講道理的方式證明論點(diǎn)，使論證更概括更深入。 格式：使用了道理論證的論證方法，論證了了觀(guān)點(diǎn)，從而使論證更概括更深入。 、比喻論證：通過(guò)比喻進(jìn)行證明，使論證生動(dòng)形象、淺顯易懂。 格式：使用了比喻論證的論證方法，將比作，證明了的觀(guān)點(diǎn)，從而把抽象深?yuàn)W的道理闡述得生動(dòng)形象、淺顯易懂。 、對(duì)比論證：對(duì)比論證的作用就是突出強(qiáng)調(diào)。 格式：使用了對(duì)比論證的論證方法，將和加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了的觀(guān)點(diǎn)。 、引用論證：引用論證比較復(fù)雜，這與具體的引用材料有關(guān)，有引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)、名人佚事、笑話(huà)趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權(quán)威數(shù)據(jù)

18、，可以增強(qiáng)論證的說(shuō)服力和權(quán)威性;引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強(qiáng)論證的趣味性，吸引讀者下讀。 格式：使用了引用論證的論證方法，通過(guò)引用證明的觀(guān)點(diǎn)，使論證更有說(shuō)服力。(或更有趣味性，吸引讀者下讀) 2、分析論據(jù)的類(lèi)型和作用：論據(jù)可分為道理論據(jù)和事實(shí)論據(jù)二種類(lèi)型答題要點(diǎn)二個(gè)方面：(1)、明確論據(jù)類(lèi)型;(2)、具體分析作用。這個(gè)題目就其實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無(wú)論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下： 這是論據(jù)，在文中起著證明(論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫(xiě)出它證明的分論點(diǎn)，否則寫(xiě)中心論點(diǎn)。) 補(bǔ)充論據(jù)作為一種新題型正在流行，做這種題目，注意以下二個(gè)方面：(1

19、)、看清楚要求補(bǔ)充的論據(jù)類(lèi)型，即看清楚要求的是名言還是事例;(2)、補(bǔ)充名人事例要注意字?jǐn)?shù)限制。當(dāng)然，作為應(yīng)考，可以準(zhǔn)備勤奮、處世等常見(jiàn)主題的名人事例和名言。名言字?jǐn)?shù)要少，事情要熟悉，不要為求新而準(zhǔn)備那些較長(zhǎng)名言或不熟悉的名人事例。 3、文章提出中心論點(diǎn)的方式： 、文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn); 、文章開(kāi)頭提出中心論點(diǎn); 、文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn);、文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。 、文章沒(méi)有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞展開(kāi)論述。 4、分析文章的論證思路 首先應(yīng)該了解一般議論文的結(jié)構(gòu)：提出問(wèn)題(引論)分析問(wèn)題(本論)解決問(wèn)題(結(jié)論)。 分析議論文的論證思路，其實(shí)，就是在段落層次的基礎(chǔ)上加上一

20、些諸如首先、然后、接著、最后一類(lèi)表承轉(zhuǎn)啟合關(guān)系的詞語(yǔ)。做這個(gè)題目，尤其要注意開(kāi)頭結(jié)尾的表述。 開(kāi)頭的內(nèi)容有： (1)、提出中心論點(diǎn);(2)、引出論題;以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方試，有的是通過(guò)名人名言、有的是通過(guò)名人佚事、有的是通過(guò)趣聞笑話(huà)等。 結(jié)尾的內(nèi)容： (1)、深化中心論點(diǎn)，提出的結(jié)論; (2)、重復(fù)或強(qiáng)化的中心論點(diǎn); (3)、發(fā)出的號(hào)召或勸勉人們;(4)、補(bǔ)充論證了。(有時(shí)候會(huì)考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。) 做這個(gè)題目，就是把文章的引論、本論、結(jié)論具體化地陳述出來(lái)。如人的高貴在于靈魂一文，我們可以這樣表述：首先引用法國(guó)思想家帕斯卡的名言人是一枝有思想的蘆葦提出中心論點(diǎn)人的高貴在于靈魂，然后舉阿基米德、王爾德事例證明了珍惜內(nèi)在的精神財(cái)富甚于外在的物質(zhì)財(cái)富，最后舉一個(gè)火車(chē)上讀書(shū)的少女為例向人們發(fā)出人應(yīng)該保持純正的精神追求的勸勉。 5、議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析： 議論文語(yǔ)言特點(diǎn)分析