長春版一年級(jí)語文上冊(cè)教案

1、長春版一年級(jí)語文上冊(cè)教案 #長春版一年級(jí)語文上冊(cè)教案1#案例描述：這是一篇一冊(cè)的閱讀課文，全文以抒情的筆調(diào)，詩一般的語言，描繪了陽光給萬物帶來的生機(jī)與美麗。教學(xué)中，為了讓學(xué)生感受陽光的美好，深入理解陽光的作用，我在教完第一自然段后，用彩色粉筆在黑板上板畫了山上的小樹、田里的禾苗和長長的小河，而后進(jìn)行了以下教學(xué)活動(dòng)：師：小朋友們想不想快點(diǎn)去看看陽光到過的這些地方?生：想!師：那就請(qǐng)小朋友們自己去讀一讀第二自然段，一邊讀，一邊想像，看看自己的頭腦中會(huì)出現(xiàn)什么?(各自朗讀想像)生：我好像看到山上的小樹長高了許多，還長出了許多葉子。生：我好像看到田里的禾苗變得更加綠了，后來又長出了許多稻穗。生：我好像

2、看到小河了，小河上灑滿了陽光，閃閃發(fā)亮可漂亮了。(學(xué)生盡情地說，學(xué)生說到哪，教師就相機(jī)出示有關(guān)的句子進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)指名學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容和自己的理解在原有的板畫上進(jìn)行創(chuàng)造性地畫，并讓學(xué)生多次進(jìn)行朗讀，讀出自己的感受。)師：小朋友們的想像力可真豐富。那么，陽光到過的地方是不是真的發(fā)生了這樣的變化了呢?(課件展示小樹、小河、禾苗發(fā)生變化的過程，教師配上音樂伴以深情地朗讀)師：小朋友們，你覺得陽光怎么樣?生：我覺得陽光的本領(lǐng)很大。它能使這么多的東西發(fā)生變化。生：我覺得陽光很厲害，我很佩服它。生：陽光的作用是任何東西都不能代替的，世間萬物的生長離不開陽光，而且陽光還能給我們帶來溫暖，如果沒有陽光，我們就

3、不能生活了。(教師帶領(lǐng)學(xué)生給予這位同學(xué)最熱烈的掌聲)師：是啊，陽光的本領(lǐng)很大。想想看，陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使那些東西也發(fā)生了變化?(出示句式“因?yàn)橛辛岁柟猓睂W(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說一說，當(dāng)學(xué)生有困難時(shí)，教師課件展示圖片加以幫助。)生：花壇里的花，因?yàn)橛辛岁柟?，更紅了。生：竹竿上的衣服，因?yàn)橛辛岁柟?，更干了。生：天空中的小鳥，因?yàn)橛辛岁柟猓w得更高了。師：這些，都是誰的功勞?你想對(duì)陽光說些什么?師：陽光給我們帶來了這么多的好處，我們能不能再美美地讀一讀這一段?生：能(讓學(xué)生帶著對(duì)陽光的喜愛、感謝和佩服的情感，齊讀互讀)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不

4、應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，受到思想啟迪，享受審美樂趣。”上述案例設(shè)計(jì)以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基點(diǎn)，巧妙地通過課件、音樂、板畫、煽動(dòng)性的語言創(chuàng)設(shè)情境，激活了學(xué)生的思維，并引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，變師生的單向交流為師生、生生的多向交流，使閱讀真正成為了學(xué)生的個(gè)性化行為，讓學(xué)生真正享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。筆者認(rèn)為其巧妙之處主要表現(xiàn)在：一、優(yōu)化“生態(tài)環(huán)境”引發(fā)個(gè)性化閱讀之藥引語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀教學(xué)應(yīng)該在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行?！辟澘煞蛟诤徒處煹恼勗捴幸舱f道：“如果班級(jí)里能夠創(chuàng)造一種推心置腹地交談的氛圍，孩子們

5、就能把自己的各種印象和感受、懷疑和問題帶到課堂中來，展開無拘無束的談話，而教師以高度的機(jī)智引導(dǎo)并且參加自己的意見，就可收到預(yù)期的教育效果?！弊鳛榻處?，應(yīng)當(dāng)在課堂教學(xué)環(huán)境中創(chuàng)設(shè)一個(gè)有利于張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的“場(chǎng)所”，讓學(xué)生的個(gè)性在寬松、自然、愉悅的氛圍中得到釋放，展現(xiàn)生命的活力。學(xué)生在這寬松的“綠色生態(tài)環(huán)境”中，積極思考，積極賞析課文，閱讀便成了個(gè)人的行為。在上述案例中，我讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)感知課文內(nèi)容后進(jìn)行交流，鼓勵(lì)學(xué)生想到什么就說什么，在交流中并隨時(shí)作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)(“你的想象力真豐富!”“你的眼睛真亮啊!”)。同時(shí)，學(xué)生說到哪，教師就教到哪，遵循了學(xué)生的意愿。在這樣寬松的“生態(tài)環(huán)境”中，學(xué)生

6、便能暢所欲言，因此個(gè)性也得到了充分的展示。二、巧設(shè)問題情景激起個(gè)性化閱讀之點(diǎn)火石“創(chuàng)新思維是從問題開始。”巧妙的問題，能促進(jìn)思維的碰撞和心靈的交流，能真正促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性化解讀與超越。因此，筆者認(rèn)為要真正實(shí)現(xiàn)個(gè)性化閱讀，教師應(yīng)多設(shè)計(jì)一些開放式的問題情景，給學(xué)生開辟一塊廣闊的天地，從而誘發(fā)學(xué)生思維的積極性。在本案例中，我為了讓學(xué)生理解陽光與世間萬物間的關(guān)系，設(shè)計(jì)了一個(gè)開放式的問題“說說陽光除了讓小樹、禾苗、小河發(fā)生了變化，他還使那些東西也發(fā)生了變化”，隨即學(xué)生爭先恐后地說出了自己的見解，由于每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)各不相同，因而產(chǎn)生的答案也是多元化的，可每個(gè)答案卻都是鮮活的，都是有生命力的。它們?cè)从?/p>

7、文本卻又有別于文本，正是這樣的創(chuàng)造，才發(fā)展了學(xué)生的個(gè)性，豐富了課文的內(nèi)涵，使得閱讀教學(xué)中的人本思想得到充分的體現(xiàn)，是一次真正的個(gè)性化閱讀?？梢?，開放式提問，是一塊點(diǎn)火石，是點(diǎn)燃學(xué)生個(gè)性化閱讀的導(dǎo)火線，它能使得學(xué)生的體驗(yàn)和感受如火花般燦爛。三、尊重獨(dú)特體驗(yàn)促使個(gè)性化閱讀之催化劑“一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)哈姆雷特;一千個(gè)讀者，就會(huì)有一千個(gè)林黛玉?！遍喿x不是一個(gè)被動(dòng)、機(jī)械地吸收*的過程，而是積極主動(dòng)地獲取各類信息的過程。在獲取信息這一過程中，由于每個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各不相同，他們都會(huì)以自己獨(dú)特的方式去理解事物，因而，他們?cè)陂喿x中的體驗(yàn)和感受是不一樣的。做為教師，我們應(yīng)該珍視學(xué)生閱讀過程中的獨(dú)特

8、感受、體驗(yàn)和理解，要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，作出富有想象力的反應(yīng)，甚至是“突發(fā)奇想”。在上述案例中，我為了能使學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容作出有個(gè)性的反應(yīng)，沒有追求抑揚(yáng)頓挫的整齊朗讀的效果，而是引領(lǐng)學(xué)生看畫面，談體會(huì)，充分地進(jìn)行了語言實(shí)踐與體驗(yàn)。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生在閱讀過程中的不同體驗(yàn)，用心去尊重、去呵護(hù)、去鼓勵(lì)、去贊賞，此時(shí)學(xué)生情緒愈益高漲，一個(gè)接一個(gè)地從心底里迸發(fā)出對(duì)陽光的喜愛和佩服的情感。隨后，安排讓學(xué)生進(jìn)行多次朗讀便水到渠成，他們都自然而然地將情感釋放于朗讀之中，使個(gè)性得到了更好的展現(xiàn)，使課堂成了他們體驗(yàn)成功的樂園。由此可見，在閱讀教學(xué)中，只要我們善于營造一個(gè)“綠色生態(tài)環(huán)境”，巧設(shè)一些問題情

9、景，并尊重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，便能為學(xué)生撐起一片自由廣闊的交流空間，學(xué)生便可以迸發(fā)出思維的火花，個(gè)性的花蕾便可以盡情綻放。#長春版一年級(jí)語文上冊(cè)教案2#教學(xué)要求:1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,會(huì)認(rèn)7個(gè)字,認(rèn)識(shí)1種筆畫和1個(gè)偏旁.2.通過看圖說話,了解影子的特點(diǎn).3.正確地朗讀課文.背誦課文.教學(xué)重點(diǎn):1.學(xué)會(huì)7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)1種筆畫斜鉤和1個(gè)偏旁月字旁.2.正確,流利地朗讀課文.背誦課文.教學(xué)難點(diǎn):了解影子的特點(diǎn).教學(xué)過程:課前游戲辨方向:上 下 左 右 前 后一,談話導(dǎo)入猜謎語.你在前,它在后,你在左,它在右;你停它也停,你走它也走.謎底:影子2.同學(xué)們,什么情況下會(huì)出現(xiàn)影子呢 影子在你的什么方向呢 影子有什

10、么特點(diǎn) 想知道嗎 今天我們就學(xué)習(xí)第9課影子,看看書中的小朋友的影子有什么特點(diǎn) 板題:影子 ( 這三撇就像影子)二,指導(dǎo)看圖1.出示第一幅圖,思考:你看到了什么 他在干什么呢 太陽在他前面的時(shí)候,他后面出現(xiàn)了什么2.出示第二幅圖,思考:這幅圖和剛才那幅圖哪兒不一樣3,過渡:影子到底有什么特點(diǎn)呢 我們一起讀讀課文內(nèi)容.三,初讀課文,讀準(zhǔn)字音.1.學(xué)生借助拼音自由小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.2.聽朗讀課文錄音.3.再讀課文,在文中畫出生字,借助拼音多讀幾遍.4.出示生字表,想辦法記住.四,朗讀課文,了解影子的特點(diǎn).1.自己讀全文,標(biāo)出有幾個(gè)自然段 (2個(gè))2.學(xué)習(xí)課文第一自然段.(1)看圖. 想想:太

11、陽在前方時(shí),影子在小朋友的什么方向 板書:前 后(2)在什么情況下影子在后呢 小組同學(xué)結(jié)合問題進(jìn)行討論.(3)請(qǐng)學(xué)生回答.(當(dāng)太陽在小朋友前上方時(shí),影子在小朋友的身后,)結(jié)合學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生看第一幅圖.(4)那么什么情況下影子在前邊呢 (當(dāng)太陽在小朋友后上方時(shí),影子在小朋友的前邊)讓學(xué)生動(dòng)筆畫出小朋友,太陽,影子的位置.(5)再讀課文,說說課文中把影子比作什么 為什么(6)指導(dǎo)朗讀,讀出歡快,活潑的語氣.(7)試背第一段.3.學(xué)習(xí)第二自然段(1)照學(xué)習(xí)第一段的方法學(xué)習(xí)這段.提出問題:太陽在左邊時(shí),影子在小朋友的什么地方 結(jié)合圖說說影子在什么情況下在左,什么情況下在右(2)分四人小組討論.(3)

12、匯報(bào)學(xué)習(xí)情況.板書:左 右(4)朗讀第二自然段,讀出歡快,活潑的語氣.(5)試背第二段.4.朗讀全文,說說影子有什么特點(diǎn)5.練習(xí)背誦全文.自由背. 同桌互背. 指名背誦.五,除了在太陽底下能出現(xiàn)影子,還有什么時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)影子 手電筒演示;太陽照樹錄象.六,探究活動(dòng)說說在你座位的前面,后面,左面 ,右面都是誰.請(qǐng)你和家長一起量一量你家房屋早上,中午和傍晚在地面投影的長度.#長春版一年級(jí)語文上冊(cè)教案3#學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。

13、 學(xué)習(xí)方法： 預(yù)習(xí)提示了解課文內(nèi)容自主、合作、探究集體交流、討論朗讀品味反饋、檢測(cè) 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)預(yù)學(xué)案：一、學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示預(yù)學(xué)課文：1、輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，特別是生字字音。2、請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么 二、布置學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。 三、準(zhǔn)備猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。 導(dǎo)學(xué)過程： 第一課時(shí) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容： 1、 整體感知，了解課文的

14、主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字詞。2、 學(xué)習(xí)第1自然段，品味語言文字，感受多樣句式的生動(dòng)表達(dá)。 課堂環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 案 我的想法 一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。(3分鐘)二、激趣導(dǎo)入，揭示課題：1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)3、釋題：看到課題，你想知道什么?4認(rèn)識(shí)“比 尾 巴”5給“比”找朋友，看誰找的又多又好?6齊讀課題。三、初讀課文，整體感知。(7分鐘)1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。2、同座互相練讀，會(huì)讀

15、的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀， 嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。3根據(jù)自學(xué)要求自由讀課文：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀的時(shí)候要注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的或自己喜歡的句子多讀幾遍。4邊讀邊思考：你都知道了什么?5指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)四、隨文識(shí)字，感情朗讀。(25分鐘)1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào)。)在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢(shì)理解“最”的

16、意思。3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。用多種方式認(rèn)讀新詞。4、(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。(2)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。(3)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?3學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。五、檢測(cè)、反饋。(5分鐘)1、課文中用不同

17、的說法來表示各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，我們來填一填：2、拓展練習(xí)：我們也來說說動(dòng)物的尾巴特點(diǎn)。 1_的尾巴長，_的尾巴短，_的尾巴像一把傘，_的尾巴彎，_的尾巴扁，_ 的尾巴最好看。2、狗的尾巴像_,小魚的尾巴像_. 第二課時(shí) 導(dǎo)學(xué)內(nèi)容 1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦課文。2、指導(dǎo)寫字。 課堂環(huán)節(jié) 導(dǎo) 案 學(xué) 案 我的想法 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(3分鐘)1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?通過學(xué)習(xí)你有什么收獲? 1、交流匯報(bào)。六、有感情的朗讀課文，背誦課文。(15分鐘)(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！薄罢l還想讀，站起來一起讀?！薄皩?duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱?/p>

18、看法?！?1、師生、生生引讀、對(duì)讀。2、同座拍手讀。3、加上動(dòng)作表演讀。4、男女生比賽讀5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)三、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。(7分鐘)1、貼畫，說尾巴。2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。4、課外建議：(1)、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。(2)、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。 1結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。2讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。 四、指導(dǎo)寫字。(15分鐘) 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師