文言實(shí)詞推斷方法(完美版)ppt課件

1、文言實(shí)詞含義的推斷,學(xué)習(xí)目標(biāo),探究文言文實(shí)詞詞義的幾種推斷方法，能結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文準(zhǔn)確推測(cè)實(shí)詞詞義。,隆慶時(shí)，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問(wèn)曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識(shí)所謂，漫應(yīng)之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責(zé)之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。 （馮夢(mèng)龍古今譚概）,想一想,你能推斷出“弄璋”和“弄瓦”的意思嗎？ 你是用什么巧妙的方法解決的？,聯(lián)系上下文,尋找有效信息： “我夫人有娠”（娠:懷孕） “果雙生一男一女” “璋也弄,瓦也弄”,弄璋：生男 弄瓦：生女,古人把璋給男孩子玩。璋：一種玉器； 古人把瓦給女孩子玩。瓦：原始

2、的紡錘。,語(yǔ)境,文言實(shí)詞絕大部分是一詞多義的，詞義是不定項(xiàng)的，我們可以結(jié)合上下文（考慮情理、事理的因素）來(lái)判定實(shí)詞的含義，上下文這個(gè)語(yǔ)境是相對(duì)穩(wěn)定的，語(yǔ)境可以幫助我們確定詞義的。,一、語(yǔ)境分析法（上下文）,這種方法是無(wú)論采用什么推斷方法都必須結(jié)合起來(lái)使用的方法，因?yàn)橐蠼忉尩膶?shí)詞都不是孤立的，而是上下文中的實(shí)詞。,對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，正確的一項(xiàng)是（ ） A、周(人名)窮振乏，家無(wú)余財(cái) 振作 B、吏誤收訪(人名)，訪奮擊收者 收留 C、訪(人名)復(fù)以舟師造湘城（地名） 前往 D、訪(人名)威風(fēng)既著，遠(yuǎn)近悅服 愉快,C（A應(yīng)為“振”通“賑”，“賑濟(jì)”，因?yàn)閷?duì)于“窮乏”當(dāng)然只能是“賑濟(jì)”而不是

3、“振作”了；B應(yīng)為“抓獲、扣留、收監(jiān)”，既然官吏錯(cuò)誤地“收訪”，若是“收留”，周訪不用奮力反抗了；D選項(xiàng)屬于理解不周，應(yīng)該是“高興地降服”。）,高考鏈接,農(nóng)者，天下之本也，而王政所由起也。古之為國(guó)者未嘗敢忽，而今之為吏者不然，薄書聽斷而已矣，聞?dòng)械擂r(nóng)之事，則相與笑之曰：鄙。 下列語(yǔ)句中詞的解釋正確嗎？鄙：卑鄙,農(nóng)業(yè)是天下的根本，也是國(guó)家制訂統(tǒng)治措施的起源。古代治理國(guó)家的人不曾敢輕視疏忽，但是如今當(dāng)官的不是這樣，只是處理公文、辦理政務(wù)罷了。聽見有人說(shuō)起農(nóng)業(yè)之事，就相互笑他說(shuō)：（這是）低賤的事情。,元忠為相，太后召易之弟岐州刺史昌期，欲以為雍州長(zhǎng)（chn ）史。太后曰：“昌期何如？”諸相皆曰：“陛

4、下得人矣。”元忠獨(dú)曰：“昌期不堪！”太后問(wèn)其故，元忠曰：“昌期少年，不閑吏事，在岐州，戶口逃亡且盡。雍州帝京，事任繁劇，不若季昶強(qiáng)干習(xí)事?！?通“嫻”，熟習(xí),不閑吏事閑：空閑,高考鏈接,譯文:魏元忠作宰相后，武則天征召?gòu)堃字牡艿茚荽淌窂埐谌氤胍蚊麨橛褐蓍L(zhǎng)史。武則天問(wèn)“你們認(rèn)為張昌期這個(gè)人怎么樣？”宰相們紛紛回答說(shuō)：“陛下真正找到合適的人選了?！蔽í?dú)魏元忠提出反對(duì)：“張昌期無(wú)法勝任這一職務(wù)！”武則天詢問(wèn)原因，魏元忠回答說(shuō)：“張昌期還很年輕，不熟習(xí)治理之道。以前他在岐州任官時(shí)，岐州戶口逃亡嚴(yán)重，所剩無(wú)幾。雍州地處京城，事情多、擔(dān)子重，張昌期自然不如薛季昶精明強(qiáng)干、熟悉事務(wù)?！?1、借

5、助題干所給的義項(xiàng)推斷詞義。 2、古漢語(yǔ)單音詞占多數(shù)，一詞多義的現(xiàn)象很普遍，確定一個(gè)多義詞在具體的語(yǔ)境中意義，可先把這個(gè)多義詞素組成若干個(gè)雙音詞，然后用“代入法”把這些詞放在具體語(yǔ)境中去體會(huì)，可以推斷一些詞語(yǔ)的意義。,二、代入推斷法,1閱讀下面的文言文語(yǔ)段，判斷加點(diǎn)詞解釋正誤。 (2015高考江蘇卷) 嗚乎！其志亦大矣。然其與人不茍合，論事是是非非，遇權(quán)貴不少屈下，要必申其意，用是亦不肯輕試其所有，而人亦罕能知君者。而君之死也，今眉山蘇公子瞻哭之，以為君得文忠之學(xué)，漢伯喈、晉茂先之徒也。 要必申其意申：施展,正誤：錯(cuò)誤。 推導(dǎo)方法總結(jié)：可用代入推斷法，將題中的解釋放在原文的語(yǔ)境中推斷是否正確?！?/p>

6、申”解釋為“施展”，放到語(yǔ)境中不通，這里應(yīng)該是“說(shuō)明、表明”的意思，前文說(shuō)他議論事情對(duì)錯(cuò)時(shí)不屈從權(quán)貴，“要必申其意”的意思是“一定要表明他的意思”。,唉，他的志向遠(yuǎn)大??！然而他與人相處不隨便附和，議論事情是非分明，遇到有權(quán)有勢(shì)的人也不稍稍屈服，一定要表明他的意思，因此也不肯輕易運(yùn)用他所擁有的(知識(shí))，別人也很少能了解他。歐陽(yáng)發(fā)去世了，眉山蘇軾為他哭泣，認(rèn)為歐陽(yáng)發(fā)得到了文忠公的學(xué)問(wèn)，是和漢代伯喈、晉代茂先一樣的人。,宋清，長(zhǎng)安西部藥市人也，居善藥。疾病庀瘍者，亦皆樂(lè)就清求藥，冀速已。清皆樂(lè)然響應(yīng)，雖不持錢者，皆與善藥，積券如山，未嘗詣取直?；虿蛔R(shí)，遙與券，清不為辭。歲終，度不能報(bào)，輒焚券，終不復(fù)

7、言。市人以其異，皆笑之曰：“清蚩妄人也?！?下列語(yǔ)句中，加點(diǎn)的詞的解釋不正確的一項(xiàng)是（ ） A、居善藥 居：聚積，搜集 B、積券如山 券：借據(jù)，欠條 C、未嘗詣取直 詣：前往 D、終不復(fù)言 復(fù)：回答,D,復(fù)：再，重復(fù)。,宋清是長(zhǎng)安西邊藥場(chǎng)的人。儲(chǔ)存有好的藥材那些生了病、頭痛、皮膚痛的人們，也都樂(lè)于向宋清求藥，希望病好得快些，宋清總是高興地答應(yīng)他們。即使是沒(méi)帶錢的人來(lái)，宋清也都給他好的藥材。債券、欠條堆積得像山一樣地高，宋清不曾跑去向他們收帳?；蛘哂行┧徽J(rèn)識(shí)的人，從遠(yuǎn)方來(lái)拿債券賒欠，宋清并不拒絕對(duì)方。到了年終的時(shí)候，宋清估計(jì)（大概對(duì)方）不能還債了，往往就把債券、欠條給燒掉，最后就不再多說(shuō)話。市

8、場(chǎng)上的一般人因?yàn)樗吻宓钠嫣?，大家都笑他說(shuō)：“宋清，真是個(gè)大白癡?。　?代入推斷法 對(duì)于選擇、判斷類的詞語(yǔ)解釋題，最簡(jiǎn)單的方法莫過(guò)于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語(yǔ)境中疏通文意，解釋正確而無(wú)滯礙之處者即為正確解釋，反之即為錯(cuò)誤解釋。,方法提示：,高考文言文閱讀所考查的實(shí)詞，其意義和用法在課本中一般都能找到落腳點(diǎn)。因此，我們要善于根據(jù)課內(nèi)學(xué)過(guò)的知識(shí)舉一反三，相互比照，辨其異同，以解決試題中的實(shí)詞詞義問(wèn)題。 在成語(yǔ)中保留了大量的文言詞義，我們?cè)谡莆樟艘欢康某烧Z(yǔ)后，便可以根據(jù)一些成語(yǔ)的意義、用法，推斷出文言詞義。,三、聯(lián)想推斷法,聯(lián)系教材 聯(lián)想成語(yǔ),1、對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A及再

9、遇陣沒(méi) 及：趁著。 B尋知代州，移深州 尋：不久。 C會(huì)暮，約詰朝合戰(zhàn) 會(huì)：適逢。 D援不至，遂沒(méi)焉 遂：于是。,聯(lián)想： A及至始皇，奮六世之余烈過(guò)秦論 B尋蒙國(guó)恩，除臣洗馬陳情表 C會(huì)天大雨，道不通，度已失期。 陳涉世家 D山東豪俊遂并起而亡秦族矣。過(guò)秦論 ,“及”在文中的意思是“到了，等到”，故選A。,歲兇，汝（地點(diǎn)）旁諸縣多盜,聯(lián)想：河內(nèi)兇，則移其民于河?xùn)|，移其粟于河內(nèi)。河?xùn)|兇亦然。 （兇：谷物收成不好。 ）寡人之于國(guó)也,年成不好，汝潁旁邊眾縣盜賊很多。,高考鏈接,夫君子之處世，貴能有益于物耳。不徒高談虛論，左琴右書，以費(fèi)人君祿位也。 A 不徒高談虛論 徒：只是,如：臣所以去親戚而事君者

10、，徒慕君之高義也。 （廉頗藺相如列傳）,高考鏈接,正確。士人君子立身處世，貴在能做一些有益的事情，不僅僅是高談闊論，左邊擺著琴，右邊放著書，虛耗君主賜給他的俸祿職位。,閱讀下面的文言文語(yǔ)段，判斷加點(diǎn)詞解釋正誤。 (2015高考山東卷) 出隘塞，犯泥涂，將必先下步，名曰力將。將不身服力，無(wú)以知士卒之勞苦。軍皆定次，將乃就舍；炊者皆熟，將乃就食；軍不舉火，將亦不舉，名曰止欲將。 軍皆定次，將乃就舍次：次序,正誤：錯(cuò)誤。 推導(dǎo)方法總結(jié)：運(yùn)用聯(lián)想推斷法?！按巍苯Y(jié)合下一句“將乃就舍”，聯(lián)想初中課文陳涉世家中“又間令吳廣之次所旁叢祠中”一句中的“次”，推斷出“次”是“旅行或行軍在途中停留，即臨時(shí)駐扎”之意

11、。,在通過(guò)險(xiǎn)阻要塞，遇到泥濘道路時(shí)，將領(lǐng)必須要先下來(lái)步行，這叫作力將。將領(lǐng)不身體力行，就無(wú)法了解士兵的勞苦。士兵都駐扎安定了，將領(lǐng)才就寢；飯菜都做熟了，將領(lǐng)才吃飯；士兵不舉火照明，將領(lǐng)也不舉火照明，這叫作止欲將。,1、女也不爽，士貳其行。 聯(lián)想：屢試不爽 爽：差錯(cuò) 2、至丹以荊卿為計(jì)，始速禍焉。 聯(lián)想： 不速之客 速：招致，招引 3、臣所陳雖小，可以喻大。 聯(lián)想：家喻戶曉、不言而喻 喻：明白,逐至東門，左右稍集，合戰(zhàn)破之，韓軌遂投城遁走,聯(lián)想：投筆從戎（投：扔掉，舍棄）,王羆追到東門，部下也有一些人趕到，合力擊敗敵軍。韓軌只得棄城逃跑。,高考鏈接,正誤：正確。 推導(dǎo)方法總結(jié)：運(yùn)用聯(lián)想推斷法?！?/p>

12、期”可用聯(lián)想推斷法來(lái)判斷，在成語(yǔ)“不期而遇”中就是“約定”之意。,(我)離開國(guó)都，乘船向南行進(jìn)，離開風(fēng)沙塵埃的苦地，耳目舒放明徹。又長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有孝養(yǎng)侍奉父母，能夠回家問(wèn)候探望，稍微忘記了身份的貧賤。唯獨(dú)思念幾個(gè)朋友，(我們)分離異地，見面的時(shí)間又不可以約定。夢(mèng)中時(shí)時(shí)看見兄長(zhǎng)和褐甫等人擊掌談?wù)摴沤裰?，盡情嬉笑歡呼，醒來(lái)后徒增悲傷和離散的遺憾。,(更加，越來(lái)越),（疲勞),1.追亡逐北,(敗逃者，逃亡的人),2.奉之彌繁，侵之愈急,4.曹操之眾遠(yuǎn)來(lái)疲敝,想想看：,結(jié)構(gòu),3.憂勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身,(安逸享受),5.通五經(jīng)，貫六藝,（貫通）,1、找并列結(jié)構(gòu)（看哪部分與哪部分并列） 2、找并列成分

13、（哪個(gè)詞跟哪個(gè)詞并列） 3、比較推斷詞義。,小結(jié)：,【即時(shí)小練】 1、 不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。 （“跬”與“小”對(duì)應(yīng)，意義相近，從而推斷為小步，半步） 2、 方其破荊州，下江陵 （ “破”與“下”對(duì)應(yīng)，意義相近，攻下） 3、 忠不必用兮，賢不必以 （ “以”對(duì)應(yīng)“用”，意義相近，被任用） 4、 舉類邇而見義遠(yuǎn) （ “邇”與“遠(yuǎn)”對(duì)應(yīng)，意義相反，近，貼近）,5、 滅六國(guó)者六國(guó)也，非秦也；族秦者秦也，非六國(guó)也 （ “族”與“滅”對(duì)應(yīng)，意義相近，滅） 6、梅以欹q為美，正則無(wú)景。 （“欹”與“正”相反，不正、傾斜） 7、不使內(nèi)有余帛，外有贏財(cái)。 （“贏”與“余”相近，多余） 8

14、、棄禮儀，捐廉恥，非一朝一夕之故。 （“捐”與“棄”相近，丟棄）,正誤：正確。 推導(dǎo)方法總結(jié)：運(yùn)用句式推斷法。結(jié)合下文語(yǔ)境“則錐刀有所必算”，“割”與“算(算計(jì))”相對(duì)，判斷“割”是“舍棄”之意正確。,(實(shí)際上)正當(dāng)他們刻意做出廉潔的行為時(shí)，他們(貪婪)的萌芽本來(lái)就已暴露了。如果拋棄它們足以成全美名，而得到它們足以構(gòu)成犯罪，那么(即便)是千金也要有所割舍；如果舍棄了不足以成就名聲，而得到了不足以構(gòu)成罪行，那么他對(duì)錐刀尖般的微利也必定有所算計(jì)。世人看見他拋棄千金，竟然認(rèn)為他氣節(jié)奇?zhèn)?，卻不知算計(jì)錐刀尖大的微利，才是他們的真正心機(jī)，于是就稱贊他廉潔。,含義相反相對(duì),黨同伐異伐：攻擊 夙興夜寐夜：晚

15、寤寐求之寐：睡覺(jué) 避重就輕避: 避開 欲蓋彌彰蓋：掩蓋,黨：偏袒 指結(jié)幫分派,偏向同伙， 打擊不同意見的人。 夙：早 興：起來(lái)；早起晚睡。形容勤奮 寤：醒來(lái) 就：不躲避 接近、趨向 彰：不掩蓋 彰顯,（想掩蓋壞事的真相，結(jié)果反而更明顯地暴露出來(lái)。）,含義相同相近：,求全責(zé)備求 民殷國(guó)富富 登峰造極登 文過(guò)飾非飾 比肩接踵接,責(zé) 要求 對(duì)人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫溃翢o(wú)缺點(diǎn) 殷富裕 造登上，到達(dá) 文掩飾 用漂亮的言詞掩飾自己的過(guò)失和錯(cuò)誤 比緊接著，緊挨著,五、語(yǔ)法分析法（根據(jù)詞在句中的語(yǔ)法功能推斷詞義）,句子的結(jié)構(gòu)是固定的，其組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語(yǔ)法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如

16、主語(yǔ)、賓語(yǔ)常由名詞、代詞充當(dāng)，謂語(yǔ)大多由動(dòng)詞、形容詞充當(dāng)，狀語(yǔ)大多由副詞充當(dāng)?shù)取?例如： 1、鴻門宴中“范增數(shù)目項(xiàng)王”中的“目”字，它前有狀語(yǔ)，后帶賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞，既不能理解成“眼睛”，也不能僅理解為“看”，應(yīng)該理解為“用眼睛示意” 2、促織中“欲居之以為利，而高其直，亦無(wú)售者”中“高”字上帶賓語(yǔ)，用作動(dòng)詞，聯(lián)系原文，可推斷為“抬高”。,2000年全國(guó)題第11題。 對(duì)下列句子中紅色的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是 A.威自京都省之 ?。禾酵?。 B.不審于何得此絹 審：知道。 C.自放驢，取樵炊爨(cun) 樵：打柴。 D.后因他信，具以白質(zhì) 信：使者。 后經(jīng)別的使者，把這件事詳細(xì)告訴胡質(zhì),答案：C,

17、“樵”作“取”的賓語(yǔ)， 應(yīng)為名詞，指柴草。,高考鏈接,正誤：正確。 推導(dǎo)方法總結(jié)：運(yùn)用語(yǔ)法推斷法。“次順義”中“順義”為地名,作“次”的賓語(yǔ)，“次”應(yīng)為動(dòng)詞，解釋為“駐扎”，正確。,(崇禎十年)九月，清兵駐扎在牛蘭?；实壅傩⒋笸?、山西的三個(gè)總兵楊國(guó)柱、王樸、虎大威來(lái)護(hù)衛(wèi)京師。賜予象昇尚方寶劍，統(tǒng)率全國(guó)各地來(lái)增援的部隊(duì)。象昇身披麻衣，腳穿草鞋，誓師后來(lái)到京城郊區(qū)。這個(gè)時(shí)候，嗣昌、起潛主張和議。象昇得知后，跺著腳感慨地說(shuō)：“我蒙受國(guó)家的大恩，只是遺憾死而不得其所，假如這回有萬(wàn)分之一的不幸，我寧愿捐軀斷頭，以身殉國(guó)?！庇谑窍露Q心考慮作戰(zhàn)，但是很多事都受到嗣昌、起潛的阻撓。象昇上書請(qǐng)求分編部隊(duì)，

18、朝廷就決定宣府、大同、山西三位總兵的部隊(duì)歸象昇指揮，山海關(guān)、寧遠(yuǎn)等各路部隊(duì)歸起潛指揮。象昇名義上統(tǒng)率全國(guó)各地的部隊(duì)，實(shí)際上領(lǐng)的兵不到兩萬(wàn)人。駐扎在順義。,文言文中有許多通假字，通假字與本字的讀音往往是相同或相近的，當(dāng)根據(jù)本字的義項(xiàng)無(wú)法講通時(shí)，可以借助原文中的通假字并結(jié)合文意，大膽推斷它的本字，用本字的意義解釋通假字。,六、字音推斷（通假推斷）,溫故而知新 1、旦日不可不蚤來(lái)見項(xiàng)王 2、張良出，要項(xiàng)伯 3、行李之往來(lái)，共其困乏。 5、“今若遣此婦，終老不復(fù)?。　?“供”，供給,“早”,“邀”,“娶”,1、崔家顧人刺我，請(qǐng)以聞。 2、翼日進(jìn)宰，宰見其小，怒呵成。 3、昌宗從旁趣說(shuō)（人名），使速言。

19、,通“雇”，雇傭,試試看：,通“翌”，第二天,通“促”，催促,【參考答案】卒，通“猝”，倉(cāng)促?！疽族e(cuò)提醒】考查 “卒”的通假情況，一定在原文中理解。【翻譯】然而實(shí)際上沒(méi)有給申甫一兵一卒，只是讓他自己去招募士兵。過(guò)了三天，只招募到少量的兵員，都是城里的窮人，不知道怎么使用兵器，而申甫學(xué)到的兵法，是擅長(zhǎng)車戰(zhàn)，倉(cāng)促之間不能操練成。,然實(shí)無(wú)兵予甫（人名），聽其召募。越三日，募卒稍集，率皆市中窶（j貧窮）人子不知操兵者，而甫所授術(shù)，又長(zhǎng)于車，卒不能辦。 下列句子中紅色字的解釋正確嗎？卒：步兵,1、語(yǔ)境分析法（上下文） 2、代入推斷法 3、聯(lián)想推斷法（聯(lián)想教材、聯(lián)想成語(yǔ)） 4、結(jié)構(gòu)分析法 5、語(yǔ)法分析法 6、字音推斷（通假推斷）,方法匯總：,鞏固練習(xí) 翻譯： （1）天下不多管仲之賢而多鮑叔能知人也。 解析：不少考生將其誤譯成“天下像管仲這樣賢明的人不多”，其中關(guān)鍵是對(duì)“多”的解釋有誤差。我們不妨從語(yǔ)法角度來(lái)分析，從句法來(lái)看，“管仲之賢”是一個(gè)名詞性的偏正短。整個(gè)句子的謂語(yǔ)只能由“多”擔(dān)當(dāng)，可見“多”只能是動(dòng)詞。 譯文： 人們不贊美管仲的賢明卻贊美鮑叔能