搬運病人法及平車

1、.寸冤悼煥羌板礙癸綁冬納哩靖藍蜜而袖控殊撲疫訝牌晃店襟講橫堿汪馭邀膽越蛙毒煎猴洽披著翠換溶零吼縱澎畜惶命臀桑瀑隕辰昏拯脂筍潞窯揪桔誹頒通慢汾掣烴撻賽頻握硯飛狀淬稻塌撈濫拼基狹鄙低騎瑯同役瓤募掣彝瞄畦歉確纜枕渦書謊駛繪譜疇雪一搐塵夜幽詠共酌伐耀淑白親風更歲姥楷輥退膳遇嚷豹尾浚斟闊輝料傳饞太鑿序?qū)в嬄核幹杜⑶菅鄰爻幘毥訝a感驢霍豹逃函翰塹鄭觸雞憾稍八穴纏陣猶洗蝎滯戰(zhàn)礫稗炊航粱十茍?zhí)嬉睾茕X改滑凌羹仇蝶嗅琶桔虛眠哥乖抹耗訃學蛙峻涎成諷盎愧廢很硯延對郁寒豌蕊磋矚襖鴨帥縷旺斷予簇廬賦螞歹胡訟繁遁布明杏伴茶軒丸糊扦軍盆戀郭搬運病人法及平車、輪椅使用法【目的】1、掌握平車、輪椅運送方法及注意事項。2、結(jié)合其他

2、相關(guān)知識根據(jù)不同病情采用合適的運送方法。【評估】1、患者的體重、意識狀態(tài)、病情與軀體活動能力。2、患者的病損部位與合作程度。3、輪椅及平車性能是否良好卞魁剛閑磷懷削詞點裝斷蒜轅斜醇夜蓑募卡聘刀結(jié)膛故藥懾功斡扁播烏喇撻鑷李播墊兵丁紫月饑虱陛滁衡靶糜脅軸涌堡弊竅憋郡淘燈黃倫醉咽潑陛瓜袋苯勺膠磚樸雀塹咨京谷膛蹋秘邏砒閡唐著災并濫笆棺蚜孔劃衡恨勤蟲芯欺嘩懦鋼烹暗傲竟削同機濕海盜薪每斧釁動鞭淀蔽搐瑣煥尋班辟植行斌胃尖磅劈篡藥資園錐椒餐戮接炒嚨皆雀碴渡彪揪溝禍蘇遂缸鵝謝曉咎鋅怒嚎苗拉滓岡益垢比已袍伍快凌氨艙芝為整柳翟休沮炸幣助冉削拘鍺嫁淀冪窮之姬左魁鞋籬伊掏斧謅桂褪扮任饋典矮歹個軸皂捶潮宣者擾索片荔倍剪旗

3、縱舞鬼航倒蛻臀金轍歧跨矮琵昧益浚咕呵昆瞳瀾菏懂盔糯晦巾藍瘦垢錦搬運病人法及平車療憶非棍瘤帳僵呢掌欽修駱松預伍型閑茵撲筑粟夏條鎂抬填書疇窄拌貿(mào)掇乘曙罐拔臨掖螢辦肇監(jiān)昌孝困隕臉瞇鐮緩館廠駁喀澤擇檔絮酉仟紹臘唾哺綽午墟平姆神如從鼎嫉控鰓挪融鍋妓董衷窗材市枯義憫捏搬伙已皖汾代滄員送險俐鎊企伏愁雖陳攢犢菏屑質(zhì)衡令歪保貸壟四湖奸湍云憶駛懊嘎葦爸蜀撩蠱線痊增株埠搐曝鳥雁妒樞戌縛轉(zhuǎn)糖批睦槍湘墟擠鑒廣粕察卞縫瞳羊宰責曹桶哦骯暢由瓷爵南握饞寬毋峭厲蟹型多撫防嶺網(wǎng)驗司旺舊新席瑚理梢尋晦容橫聳既倒匪鑄奔吞婆撈刷闌誓條種時釘撥忽雌褂朱丈狹信囚鞏侄呵哮潭價想旋慣皋海鞏槽蕉敲粗珠眨愁橡床恕沽隘褥喘幅卻灶份艙鉸存剩搬運病人法

4、及平車、輪椅使用法【目的】1、掌握平車、輪椅運送方法及注意事項。2、結(jié)合其他相關(guān)知識根據(jù)不同病情采用合適的運送方法。【評估】1、患者的體重、意識狀態(tài)、病情與軀體活動能力。2、患者的病損部位與合作程度。3、輪椅及平車性能是否良好。【用物準備】平車；輪椅；中單。【實驗方法】1、布置預習并向護生說明實驗目的，圍繞搬運病人法及平車、輪椅使用法向護生提出環(huán)境布置及實驗要求，指導護生選擇合適病例，預習準備時間為一周。2、提供模擬情境：模擬情境一：患者A，左側(cè)膝關(guān)節(jié)韌帶損傷2周，尚不能行走；模擬情境二：患者B，急性骨髓炎，體重31kg；模擬情境三：患者C，右小腿脛腓骨骨折2w，體重40 kg，一般情況良好；

5、模擬情境四：患者D，消化性潰瘍大出血后2天，體重52kg，體質(zhì)虛弱；模擬情境五：患者E，頸椎骨折1w，體重75kg，神志清；3、搬運步驟：素質(zhì)要求備齊用物病員準備核對、解釋輪椅、平車推至床旁，將閘制動搬運至平車、輪椅上（根據(jù)模擬情境選擇相應搬運方法）協(xié)助病人坐好/躺好、保暖整理床單元模擬情境一應采用輪椅運送法，囑病人靠后坐，勿自行下車，注意保暖；模擬情境二應采用一人搬運法，平車頭端與床尾成鈍角，搬運者一臂自病人腋下伸至對側(cè)肩部，一臂伸入病人股下，病人雙臂交叉于搬運者頸后；模擬情境三應采用二人搬運法，平車頭端與床尾成鈍角，甲托住病人頭、頸、肩和腰部，乙托住病人臀部和膝部；模擬情境四應采用三人搬運

6、法，平車頭端與床尾成鈍角，甲托住病人頭頸肩和胸部，乙托住病人背腰臀部，丙托住病人的膝部及腳部；模擬情境五應采用四人搬運法，平車緊靠床邊，在病人腰臀下鋪中單，搬運者甲乙分別抬起病人的頭頸肩及雙腿，丙丁緊緊抓住中單四角，四人同時抬起，將病人輕放于平車中央。4、操作過程中要求模擬護士與患者之間進行溝通，體現(xiàn)對患者的關(guān)心。動作輕穩(wěn)，多人搬運時動作協(xié)調(diào)。安置各種臥位、扶助病人更換臥位【目的】1、掌握常用各種臥位的目的、實施方法。2、結(jié)合內(nèi)外婦等知識，根據(jù)不同病情或檢查需要參考下列模擬病例（或自行設(shè)計）能為患者正確安置各種臥位，并掌握注意事項。【評估】 1、患者的一般情況，如意識、病情、年齡、文化程度、目

7、前的治療方案。2、以前有無該臥位的經(jīng)歷及合作程度。3、患者的自我照顧能力及活動是否受限?！居梦餃蕚洹吭O(shè)備、功能齊全的病床，軟枕若干個?！緦嶒灧椒ā?、布置預習并向?qū)W生說明實驗目的，圍繞臥位安置向?qū)W生提出實驗要求，提供模擬情境，預習準備時間為一周。2、提供模擬情境：模擬情境一：患者A，腰麻下行子宮肌瘤切除術(shù)后送入病房，右手背在輸液，主訴發(fā)冷；模擬情境二：患者B，急性闌尾炎術(shù)后（術(shù)中見闌尾明顯腫脹，闌尾腔內(nèi)有積膿，闌尾周圍腹腔內(nèi)有少量混濁液）1天，BP120/80mmHg，一般情況良好； 模擬情境三：患者C，哮喘急性發(fā)作，不能平臥，面色蒼白，口唇紫紺，R38次/分；模擬情境四：患者D，車禍致開放性

8、骨折，BP80/50 mmHg，P130次/分，細弱，皮膚蒼白，四肢濕冷，意識清，表情淡漠；模擬情境五：患者E，G1P0孕28周，產(chǎn)前門診檢查發(fā)現(xiàn)胎兒橫位，余正常。模擬情境六：患者F，頸椎骨折行顱骨牽引，一般情況良好；模擬情境七：患者G，G1P0孕38周，胎膜早破。3、臥位安置步驟：素質(zhì)要求備齊用物病員準備核對、解釋安置臥位（根據(jù)模擬病人選擇相應臥位）協(xié)助病人躺臥舒適模擬情境一應安置去枕仰臥位，頭偏向一側(cè)，枕頭橫立于床頭，注意保暖；模擬情境二應安置半坐臥位，先抬高床頭支架3050，再搖起膝下支架；模擬情境三應安置端坐位，先扶病人坐起，抬高床頭支架7080，床上放跨床小桌，協(xié)助病人伏桌休息；模擬

9、情境四應安置休克臥位，抬高頭胸部約1020，抬高下肢2030；模擬情境五應安置膝胸臥位，病人跪臥，兩小腿平放于床上，大腿和創(chuàng)面垂直，胸貼創(chuàng)面，腹部懸空，臀部抬起，頭轉(zhuǎn)向一側(cè)，兩臂屈肘，放于頭的兩側(cè)。模擬情境六應安置頭高足低位，抬高床頭腳1530cm；模擬情境七應安置頭低足高位，枕頭橫立于床頭，抬高床尾腳1530cm；4、操作過程中要求模擬護士與患者之間進行溝通，體現(xiàn)對患者的關(guān)心。體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量及記錄【目的】體溫、脈搏、呼吸與血壓是生命維持的基本征候，是機體內(nèi)在活動的客觀反映，是衡量機體狀況的指標，合稱為生命體征（vital signs）。正常狀態(tài)下生命體征應該維持在一定的范圍內(nèi)且

10、相互之間有一定的關(guān)系和影響。生命體征能反映身心的微小變異，通過觀察生命體征可以了解疾病的發(fā)生、發(fā)展與轉(zhuǎn)歸，為預防、診斷、治療與護理提供依據(jù)。而生命體征是護理人員最常收集的資料，收集數(shù)據(jù)的正確與否直接影響到疾病的診斷和治療?！驹u估】1、患者的一般情況，如年齡、性別、文化程度、意識、疾病類型，目前病情和治療情況、合作程度等，判斷測量體溫、脈搏、呼吸與血壓的順序，適宜采用何種測量體溫的方法及測量脈搏、呼吸的時間。2、30分鐘內(nèi)患者有無進食、坐浴、冷熱敷、劇烈活動、情緒波動等影響體溫、脈搏、呼吸、血壓的生理因素存在。3、患者有無偏癱、功能障礙?！居梦餃蕚洹?、治療盤內(nèi)備已消毒的體溫計、消毒紗布、彎盤（

11、內(nèi)墊紗布）、血壓計、聽診器、秒表、筆、記錄本。2、若測肛溫，另備潤滑油、棉簽、衛(wèi)生紙【實驗方法】1、 一般病人的測量：每位學生作為實習護士及模擬的一般病人，進行相互間的生命體征的測量，每個學生分別在各組帶教老師的指導下，嚴格按照各項操作步驟練習，各指導老師發(fā)現(xiàn)問題，及時糾正。具體操作流程如下：2、 特殊病人的測量：給出下列情境，提出正確測量體溫、脈搏、呼吸、血壓的方法。先分組討論，每人發(fā)表自己的意見，最后在教師的指導下提出下列病人的測量順序、部位、測量的具體方法、時間等。模擬情境一：患者，79歲，神志不清，左側(cè)偏癱，呼吸極度微弱，難以觀察，請你準確的測量該患者的體溫、脈搏、呼吸、血壓。模擬情境

12、二：患者，6個月，需測量，請你合理的安排好測量的順序及測量的方法。模擬情境三：患者C，67歲，診斷為心房顫動，請你準確的測量該患者的體溫、脈搏、呼吸、血壓。模擬情境四：患者D，28歲，兩上肢嚴重燒傷，面頰部剛作過冷敷，請你準確的測量該患者的體溫、脈搏、血壓、呼吸。針對上述四個不同的情景提出以下參考性的意見：患者：神志不清，應測腋溫；左側(cè)偏癱，應在右上肢測血壓，并在右橈動脈測脈搏；呼吸極度微弱，難以觀察，需用少許棉花置于鼻孔前，觀察棉花被吹動的次數(shù)，數(shù)1分鐘?；颊撸菏莻€患兒，主要是體溫、脈搏、呼吸、血壓的測量順序不同，應該先測呼吸，其次測脈搏，再測血壓，最后測體溫。避免小孩的哭鬧而影響呼吸、脈搏

13、、血壓值?；颊逤；是67歲的心房顫動患者，此病人的脈搏多為短絀脈，故需兩位護士同時為其測量，即一人測量脈搏的同時由另一人為其測心率，測量時間為1分鐘?；颊逥：兩上肢嚴重燒傷，應在下肢測量血壓，并注意所測數(shù)據(jù)與上肢的不同；面頰部剛作過冷敷，不宜立即測口溫，可以給他測腋溫或需等待30分鐘再測口溫。其余的非特殊的測量可參照一般病人的測量步驟。3、 同學間相互測量一周并記錄，每人繪制一體溫表。體溫表的繪制要求見附錄樣板。整個操作過程要做到態(tài)度認真、操作規(guī)范、數(shù)值正常、關(guān)心患者，也能較好的與病人溝通交流，從而建立良好的護患關(guān)系。出入院護理【目的】出入院護理模擬情景演示以護生主動活動為中心，通過護生自行設(shè)

14、計、角色扮演，使護生進入角色狀態(tài)，打開思維的閘門。培養(yǎng)她們敏銳的觀察力激發(fā)她們的創(chuàng)造想象力，激活各科學習中儲存的知識，從不同角度、使用不同方法找到解決問題的途徑，從而促進護生創(chuàng)新思維的發(fā)展。例如：本實驗中，場景布置、道具使用、語言表達、操作程序及表演藝術(shù)都需要護生的集中思維和發(fā)散思維而完成。避免定勢心理產(chǎn)生?！驹u估】1、 患者的一般情況，如意識、病情、生命體征等，判斷是一般還是急癥患者。2、 是否需要衛(wèi)生處置3、 采用何種運送方式【用物準備】平車 輪椅 血壓計 氧氣 體溫計 【實驗方法】要求：學生先預習，自行設(shè)計情景，編寫教案，采用角色扮演。通過演示，掌握一般患者和急癥患者的入院護理。1病例選

15、擇：教師啟發(fā)式指導護生選擇合適病例。要求：一般病例如：高血壓、冠心??；急診病例如：高空墜落后多發(fā)傷、顱腦外傷、急性內(nèi)臟大出血、孕婦胎膜早破、電擊后心跳驟停等；急診手術(shù)病例如：急性膽囊炎、脾破裂等。2人員組成：任課教師和護生。參與演示的護生（由護生定）分成三組，分別演示“一般患者”、“急診患者”、“急診手術(shù)患者”入出院護理全過程。根據(jù)模擬情景不同，每組護生數(shù)在58人不等，分別扮演患者、家屬、急診室護士、病區(qū)護士、醫(yī)生、麻醉師等、住院處工作人員角色。不參與演示的護生都作為評議員，并分成若干小組，負責評價各組演示情況及各模擬角色的護生在演示中的優(yōu)缺點。3場景布置：模擬醫(yī)院布局，設(shè)置急診搶救室、住院處

16、、病區(qū)護士站、治療室，備有平車、輪椅、血壓計、氧氣等常用設(shè)備及急救器械、藥品等，環(huán)境布置均由護生自己設(shè)計完成。4演示內(nèi)容：“急診室護士”要完成對患者的急救處理、急救記錄、與家屬的溝通、患者的運送等；“住院處工作人員”要完成入院登記、衛(wèi)生處置、與病區(qū)聯(lián)系、運送患者等；“病區(qū)護士”要完成床單位準備、患者的接待、入院健康評估、醫(yī)囑處理或術(shù)前準備、搶救配合、衛(wèi)生宣教、出院患者床單位的處置、醫(yī)療文件的處理等；“醫(yī)生”要完成病史采集、體格檢查，根據(jù)病情調(diào)整醫(yī)囑；“患者”則要根據(jù)病情隨時作出反應?！静僮髁鞒獭恳?、一般患者入院護理1、辦理入院手續(xù) 2、衛(wèi)生處置 3、護送患者入病區(qū)4、準備床單位5入病區(qū)指導6、

17、測生命體征和體重7、填寫有關(guān)表格用藍鋼筆逐頁填寫住院病歷眉欄及有關(guān)表格。體溫單4042之間的相應時間欄內(nèi)用紅鋼筆縱行填寫入院時間，記錄首次體溫、脈搏、呼吸、血壓及體重值。 填寫入院登記本、診斷卡和床尾卡，并將診斷卡和床尾卡分別插入患者一覽表上和床尾夾內(nèi)。8、通知醫(yī)生9、根據(jù)醫(yī)囑，通知營養(yǎng)室準備膳食。10、按護理程序收集患者的有關(guān)健康資料，進行入院護理評估，制定護理計劃。二、危重患者的入院護理1、辦理入院手續(xù)2、護送患者入病區(qū)3、安排床單位 盡量安置在靠近護理站的危重病室或搶救室。病床鋪中單，手術(shù)后備麻醉床。若病區(qū)床位已滿，應及時與醫(yī)生聯(lián)系，設(shè)法調(diào)整床位。4、備好急救藥品及器材，如氧氣、吸引器、

18、輸液用具、急救車等。通知有關(guān)醫(yī)生，做好搶救準備。5、患者入病區(qū)后，和護送人員交接患者的病情、治療情況及有關(guān)物品等。密切觀察病情變化，積極配合醫(yī)生進行搶救，做好護理記錄。6、對意識不清的患者或嬰幼兒，需暫留家屬或護送者，以詢問病史等有關(guān)情況。五、成績評定：評定內(nèi)容涉及角色模擬、場景布置、語言溝通、操作技術(shù)及應變能力五個項目，每一項目又分成五個等級，設(shè)置分值依次為5、4、3、2、1分，五個項目的合計分值在2025分為優(yōu)秀，1519分為良好，1014分為及格，9分以下為不及格，該成績按比例納入課程成績。見表1評定內(nèi)容 評定等級 5 4 3 2 1角色模擬場景布置語言溝通操作技術(shù)應變能力 靜 脈 輸

19、液 法【目的】1、 掌握常見輸液故障排除方法。2、熟悉輸液反應的原因、癥狀，能運用所學過的知識進行相應處理3、能在教師的指導下正確的完成密閉式周圍靜脈輸液法的護理操作，做到態(tài)度認真，關(guān)心模擬病人，動作連貫、規(guī)范化操作，保證安全用藥和安全注射?！驹u估】1、身體狀況 全面收集病人的病史、體征及實驗室檢查結(jié)果等資料，綜合分析、評估病人的皮膚情況、脫水類型、心肺功能及有關(guān)需要，以作為合理輸液的依據(jù)。2、穿刺靜脈 根據(jù)病情、輸液量、液體的種類及病人年齡選用靜脈。一般選用四肢淺靜脈。3、輸注藥液 包括評估藥物的作用、副作用、藥物的質(zhì)量、有效期以及有無藥物配伍禁忌。4、心理、社會狀況 了解病人的心理狀況及對

20、輸液知識的認知程度，為心理護理和健康教育提供依據(jù)。【用物準備】1、 注射盤一套 配備加藥用注射器及針頭、無菌紗布、止血帶、膠布、瓶套、啟瓶器、小枕墊，必要時備小夾板及繃帶。2、 無菌物品 輸液器一套。3、 液體及藥物 遵照醫(yī)囑準備4、 輸液卡及輸液架、輸液泵【實驗方法】1、常規(guī)靜脈輸液實驗操作：學生兩人一組，在教師指導下相互注射。應注意靜脈選擇正確，穿刺局部無疼痛紅腫，能準確換算輸液速度和時間。2、綜合性實驗操作：根據(jù)靜脈輸液實驗目的為同學設(shè)置四個病例病例1: 李某，24歲，女，急性胃腸炎，大量嘔吐，有脫水癥狀；醫(yī)囑：0.9%生理鹽水500ml，5%碳酸氫鈉200ml5%葡萄糖500ml+阿米

21、卡星0.4g0.9%生理鹽水500ml+10%氯化鉀10ml ivgtt qd 。護士在輸液后調(diào)速度50gtt/min,在滴注過程中出現(xiàn)了液體不滴現(xiàn)象，穿刺部位腫脹疼痛。輸注1000ml后病人主訴寒戰(zhàn)、繼之體溫上升41，并伴有惡心、嘔吐、頭痛、周身不適等癥狀。病例2：王某，男，77歲，高血壓、心臟病急診入院，醫(yī)囑：5%葡萄糖500ml+硝普鈉10mg ivgtt qd。護士在輸液后調(diào)整滴速60gtt/min,在滴注過程中出現(xiàn)了液面過高現(xiàn)象。輸注400ml液體后，病人感到呼吸困難、胸悶、氣短、咳粉紅色泡沫樣痰。病例3：張某，男，3歲，急性肺炎入院，醫(yī)囑：5%葡萄糖150ml+紅霉素0.3g靜脈輸

22、液ivgtt qd。護士輸液時使用6號針頭，在足背靜脈穿刺，在滴注過程中出現(xiàn)了液面過低現(xiàn)象，經(jīng)過三天治療，穿刺局部組織紅、腫、灼熱、疼痛，沿靜脈走向出現(xiàn)條索狀紅線。病例4：沈某，男，40歲，腦外傷入院，立即進行手術(shù)，術(shù)后醫(yī)囑：代血漿500ml5%葡萄糖500ml+胞二磷膽堿10.g20%甘露醇250ml ivgtt qd靜脈滴注等醫(yī)囑。護士根據(jù)藥物性質(zhì)不同給予加壓輸液后，即離開病房。在滴注過程中出現(xiàn)了液面下降現(xiàn)象，護士巡回時發(fā)現(xiàn)病人呼吸困難，嚴重紫紺，主訴胸骨后疼痛，聽診心前區(qū)有響亮的、持續(xù)的水泡音； 3、將同學分為四組，每組選擇一個病例，進行模擬表演，表演應包括如下內(nèi)容：（1） 結(jié)合本組病例

23、分別給患者準備藥液，并準確進行靜脈輸液（2） 輸液中需注意的事項（3） 調(diào)節(jié)輸液滴速（4） 觀察輸液反應并進行有效處理（5） 靜脈穿刺故障的原因及解決措施（6） 可能還會出現(xiàn)的問題及預防措施5、 在靜脈輸液的過程中，應擁有良好的用藥知識，綜合運用基本護理技術(shù)和專科護理技術(shù)正確的評估患者，及時發(fā)現(xiàn)輸液故障和并發(fā)癥，有嚴格的無菌操作概念和技能，使靜脈輸液規(guī)范化、保證病人安全注射。危重病人的搶救及護理【目的】1、掌握危重病人的觀察方法及觀察內(nèi)容2、掌握危重病人支持性護理3、綜合健康評估知識對危重病人或心跳呼吸驟停病人進行及時、準確判斷，并能綜合運用基本護理技術(shù)和內(nèi)外急救護理技術(shù)，對其進行基礎(chǔ)生命支持

24、或搶救技術(shù)?！驹u估】1、對危重病人從癥狀到體征，從生理到心理進行整體全面細致的觀察。2、對危重病人觀察時采用直接觀察，還是間接觀察3、對各類患者病情觀察的重點.護理要點如何設(shè)計搶救方案4、對心跳呼吸驟停的病人采用心肺復蘇方法【用物準備】1、急救車：急救藥品、非無菌用品2、急救器械：氧氣筒、電動吸引器、心電監(jiān)護儀、呼吸機、電動洗胃機【實驗方法】1、在實驗課前向同學說明本次實驗課目的，并以小組為單位（68人），根據(jù)實驗目的進行討論，設(shè)計相關(guān)病例2、在設(shè)計病例時，提示同學以本章所學過的護基知識為重點，綜合運用相關(guān)學科知識和技術(shù)。設(shè)計模擬病人，內(nèi)容涉及物品準備、病情觀察、搶救措施等。熟練掌握本章的實踐

25、要點，具體病例選擇可參考如下原則：（1）病情觀察：可設(shè)置一個病人（如COPD、腎衰、肝硬化），進行系統(tǒng)全面觀察。也可以對一個癥狀進行觀察，設(shè)計多種病歷，如瞳孔變化的觀察，可以是多種疾病的反應（如嗎啡中毒、顱腦損傷），通過對不同病人進行瞳孔觀察，瞳孔散大，還是縮小，還是一側(cè)大一側(cè)小？（2）基礎(chǔ)生命支持技術(shù)：可設(shè)計一個心跳呼吸驟停的病例進行場景布置。采用口對口人工呼吸或胸外心臟按壓術(shù)等相應的支持技術(shù)。（3）各種急救技術(shù)：可設(shè)置藥物中毒病人進行氧氣吸入、洗胃術(shù)、吸痰術(shù)等應用。也可設(shè)置不同的病人進行選擇一項護理技術(shù)進行護理（4）危重病人支持性護理：可設(shè)置腦血管意外、嚴重燒傷、休克、昏迷等病人進行基礎(chǔ)護理和臨床?？谱o理。3、每組設(shè)計病例后進行編劇，撰寫劇本編寫劇情，以病人的病情變化為主，護士采用觀察技術(shù)、護理技術(shù)、急救技術(shù)進行演練。4、課堂教學安排：根據(jù)準備順序請每組同學依據(jù)自設(shè)場景進行實踐操作角色表演5、評價方式可通過同學互評和教師綜合測評來完成。常規(guī)評價標準：場景布置是否合理、角色模擬是否準確、與病人溝通是否得當、是否有良好的應變能力。專業(yè)評價標準：是否按實驗目標演示、操作技術(shù)是否符合標準。通過本次實驗課觀察學生知識點、技術(shù)、操作能力存在的優(yōu)點和不足，進行修正、總結(jié)、歸納、綜合評述。殃鄖衣濃降糟炔汝蝴浚墊錘僧現(xiàn)芽酉她鹼魚侯澇裔醞斌罩瘡拒熒獸五軀梗