2020屆高考物理同步復(fù)習(xí)資料學(xué)案3.5《力的分解》學(xué)案（2）

1、3.5 力的分解 【學(xué)習(xí)目標(biāo) 細(xì)解考綱】1.知道力的分解是力的合成的逆運(yùn)算。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，理解從力的實(shí)際作用效果分解力，并能用力的分解分析日常生活中的問題。3.會(huì)用圖解法求分力，用直角三角形知識(shí)計(jì)算分力?！局R(shí)梳理 雙基再現(xiàn)】力的分解是力的合成的_，同樣遵守_定則，同一個(gè)力，如果沒有其它限制，可以分解為_對(duì)大小、方向不同的分力。對(duì)一個(gè)實(shí)際問題，要根據(jù)力的_來分解。一個(gè)力分解為互成角度的兩個(gè)力時(shí)，要有確定的解必須已知兩個(gè)分力的_或一個(gè)分力的_?！拘≡嚿硎?輕松過關(guān)】1.下列說法中正確的是（ ）A.一個(gè)2 N的力可分解為7 N和4 N的兩個(gè)分力 B.一個(gè)2 N的力可分解為9 N和9 N的兩個(gè)分

2、力C.一個(gè)6 N的力可分解為4 N和3 N的兩個(gè)分力D.一個(gè)8 N的力可分解為4 N和3 N的兩個(gè)分力2.要把一個(gè)已知力F分解為兩個(gè)分力F1和F2，在下列哪些情況下可以得到唯一的解？A.已知F1和F2的方向 B. 已知F1或F2的大小和方向C. 已知F1的方向和F2的大小 D. 已知F1和F2的大小3.將一個(gè)大小為10 N的力分解為兩個(gè)分力，如果已知其中的一個(gè)分力的大小為15 N，則另一個(gè)分力的大小可能是（ ）A. 5 N B. 10 N C. 15 N D. 20 N4.在光滑的斜面上自由下滑的物體所受的力為（ ）A.重力的斜面的支持力 B.重力、下滑力和斜面的支持力C.重力和下滑力 D.重

3、力、下滑力、斜面的支持力和緊壓斜面的力【基礎(chǔ)訓(xùn)練 鋒芒初顯】5.一個(gè)質(zhì)量可以不計(jì)的細(xì)線，能夠承受的最大拉力為F?，F(xiàn)在把重力GF的重物通過光滑的輕質(zhì)小鉤掛在這根細(xì)線上，兩手握住細(xì)線的兩端，開始兩手并攏，然后沿水平方向慢慢地分開，為了不使細(xì)線被拉斷，細(xì)線的兩端之間的夾角不能大于（ ）第 5 題圖A.60 B.90 C.120 D.1506.請(qǐng)根據(jù)實(shí)際情況畫出重力的分解圖，并求解各個(gè)分力，已知物體重力為G，夾角為。第 6 題圖7.放在斜面上的物體，所受重力G可以分解使物體沿斜面向下滑的分力G1和使物體壓緊斜面的分力G2，當(dāng)斜面傾角增大時(shí)（ ）A. G1和G2都增大 B. G1和G2都減小 C. G1增大，G2減小 D. G1減小，G2增大第 8 題圖GCOMN8.如圖所示，細(xì)繩MO與NO所能承受的最大拉力相同，長(zhǎng)度MONO,則在不斷增加重物G的重力過程中（繩OC不會(huì)斷）（ ）AON繩先被拉斷 BOM繩先被拉斷CON繩和OM繩同時(shí)被拉斷 D條件不足，無法判斷第 9 題圖F1F【舉一反三 能力拓展】9.如圖所示，已知力F和一個(gè)分力F1的方向夾角為，則另一個(gè)分力F2的最小值為_。【名師小結(jié) 感悟反思】a.一個(gè)力可以分解成無數(shù)對(duì)力，但實(shí)際情況中，要根據(jù)力的作用效果來分解，一般是沿其它兩個(gè)力的反方向分解，目的是為方便求解。b.所有矢