考試質(zhì)量分析范例

1、一、試題質(zhì)量分析值得肯定的方面：絕大多數(shù)科目的試題考察覆蓋面大，難度適中，試題新穎，靈活，注重主干知識考查，能對不同層次的學(xué)生進(jìn)行較好的考查與區(qū)分，對重點(diǎn)知識的考察比較全面。試題符合學(xué)校的出題要求和標(biāo)準(zhǔn)，也出現(xiàn)了一些對學(xué)生自主設(shè)計(jì)能力考察的題型。值得注意的方面：部分試題梯度不大，就期中考試的層次要求而言，總體偏難。答卷方面的典型問題：知識點(diǎn)記憶模糊不清；答題缺乏條理性，書寫較差，表達(dá)欠準(zhǔn)確，考慮問題不全面，審題不認(rèn)真，答題不規(guī)范，答案無針對性，不能做到有的放矢。反映出學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，識記不過關(guān)。二、評卷登分工作1、考試管理：考試管理較為科學(xué)、流程暢通、各環(huán)節(jié)組織嚴(yán)密、成績真實(shí)可靠。這都離不開年級

2、組、學(xué)科組、備課組的努力，也離不開各科室的鼎立配合，如：學(xué)生處在考前對學(xué)生進(jìn)行誠性教育、預(yù)防作弊等方面作了大量的工作，對作弊的學(xué)生處理及時(shí)；教導(dǎo)處人員及時(shí)與家長取得聯(lián)系，組織收費(fèi)補(bǔ)考工作，保證了考試的嚴(yán)肅性。2、評卷：除語文等幾科因評卷任務(wù)較重，經(jīng)教導(dǎo)處特批提前批閱外，其余科目都能按照規(guī)定的時(shí)間、地點(diǎn)、方法和程序進(jìn)行，且錯(cuò)誤少。3、登分及合分：合分出現(xiàn)錯(cuò)誤高一:物理(高二物理組)6人；數(shù)學(xué)()8人；政治3人；地理6人。計(jì)23人。高二：語文3人；物理11人；化學(xué)5人；英語2人；地理7人。計(jì)28人。高三：數(shù)學(xué)6人；英語3人；計(jì)9人。初中：2人。登分出現(xiàn)錯(cuò)誤高三有一科登分串行，表現(xiàn)出極不認(rèn)真的態(tài)度。

3、4、考風(fēng)考紀(jì)：（1）監(jiān)考：有遲到現(xiàn)象和監(jiān)考不認(rèn)真的現(xiàn)象。（2）學(xué)生作弊：共有7人作弊，初三（1）班方圓圓、初三（4）班 李晉達(dá)、初三（）班張世祿、高一（12）班翟炳章 賈煜、高三（4）班 劉洋 黃河清。（3）答題卡錯(cuò)誤：高三有40人涂錯(cuò)，其中南波門門錯(cuò)；高二有50人涂錯(cuò)；高一有47人涂錯(cuò)，其中18人門門錯(cuò)。三、備課工作：教導(dǎo)處對部分年級教師教案進(jìn)行了抽查，學(xué)科組長對全部教案進(jìn)行了集中檢查，且對每一份教案進(jìn)行了點(diǎn)評，對每個(gè)學(xué)科的備課情況進(jìn)行了整體評價(jià)。值得肯定的方面：教案備寫規(guī)范，教法學(xué)法指導(dǎo)都很重視，加強(qiáng)了教案格式的規(guī)范化，從教案內(nèi)容看側(cè)重于基礎(chǔ)知識的傾向明顯，備寫量足，教案書寫工整，程序全面

4、，細(xì)節(jié)突出，板書涉及新穎。內(nèi)容詳細(xì)具體，備課組長檢查認(rèn)真負(fù)責(zé)，教學(xué)反思準(zhǔn)確到位。重難點(diǎn)突出，注重學(xué)生學(xué)科能力的培養(yǎng)，從教案反映出老師對教材及教法能進(jìn)行認(rèn)真鉆研，對教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。值得推廣的方面：重視文本的拓展，重視資料的積累。教案備寫不一定追求創(chuàng)新，但老師認(rèn)真?zhèn)湔n才是硬道理，踏踏實(shí)實(shí)才是真，王平等老師的“剪貼法”：將有價(jià)值的知識點(diǎn)，習(xí)題等剪貼在教案中，日積月累，對提高教學(xué)能力，加強(qiáng)知識儲備，有很大的好處，值得推廣，教導(dǎo)處提議：一位青年教師，備一把剪刀；根據(jù)需要重建對自己講課有利又有很強(qiáng)邏輯性的板書，板書字?jǐn)?shù)不能太多，但包含知識面廣，有利用學(xué)生記憶。課后小結(jié)有價(jià)值，應(yīng)該堅(jiān)持；充分利用多媒體和

5、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，化抽象為形象，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。反思和建議：鼓勵(lì)推動具有個(gè)性的、新教案的產(chǎn)生，對教學(xué)有促進(jìn)作用。狠抓備課永遠(yuǎn)是課堂教學(xué)管理的根本，就是在有些形式上應(yīng)有一定的靈活性；教師在教學(xué)中遇到的問題或突發(fā)精彩之處，應(yīng)及時(shí)記錄，進(jìn)行反思總結(jié)；很有必要在教案中反映學(xué)法指導(dǎo)來進(jìn)一步強(qiáng)化教案備寫的質(zhì)量和課堂教學(xué)效果，尤其要突出學(xué)情分析和學(xué)法分析指導(dǎo)；青年教師教學(xué)過程備寫還應(yīng)更為詳細(xì)。5、作業(yè)情況：個(gè)別科目分析。英語：本學(xué)期教師均以批改學(xué)生的英文作業(yè)為書面作業(yè)，取消了以前學(xué)生的書面作業(yè)以抄單詞、抄課文代替寫英語作文的現(xiàn)象。提高了學(xué)生的英文寫作能力，迎合歷年高考的英語題型。數(shù)

6、學(xué)：老師們對傳統(tǒng)的作業(yè)批閱方式是認(rèn)同的，能夠體會到要提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績，就踏踏實(shí)實(shí)地從一道題一道題的批閱著手，發(fā)現(xiàn)存在的問題，及時(shí)糾正。下一階段應(yīng)抓一下學(xué)生對作業(yè)中的錯(cuò)題的更正與反饋，進(jìn)一步提高作業(yè)批閱的有效性。語文：作文批改達(dá)到了學(xué)校的批閱要求，配套練習(xí)完成較好，有老師講解的紀(jì)錄和抽查情況說明。默寫、聽寫類作業(yè)體現(xiàn)了語文教學(xué)注重基礎(chǔ)知識的取向，是近幾年來老師從改革回歸傳統(tǒng)的體現(xiàn)，語文筆記、綜合性學(xué)習(xí)等作業(yè)又體現(xiàn)了老師對新課改的認(rèn)同。語文教學(xué)共性明確，個(gè)性突出，作業(yè)量大而豐富。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入語文學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。地理：學(xué)生的識圖、繪圖、析圖能力的訓(xùn)練，是高中地理教學(xué)中的一大難題。在高中會考高考中，

7、有關(guān)考察學(xué)生這方面能力的試題占相當(dāng)大的份額，因此一直是制約學(xué)生提高會考高考成績的一大瓶頸。高一備課組的姜莉、邵曉光老師創(chuàng)造性地將高一上冊課本中的各種圖及試題中典型的變式圖，指導(dǎo)學(xué)生在繪圖本上有計(jì)劃地繪畫、分析。讓學(xué)生在規(guī)范的繪圖規(guī)程中掌握原理，訓(xùn)練學(xué)生空間思維能力和動手能力。這種作業(yè)形式很適合高一第一學(xué)期的地理教學(xué)，也叫充分地體現(xiàn)了新課程改革的理念，建議地理學(xué)科組將這一模式固定下來并予以推廣。主要問題：大多數(shù)作業(yè)錯(cuò)題沒有督促學(xué)生及時(shí)去更正，使作業(yè)效果大打折扣。四、質(zhì)量分析1、年級組質(zhì)量分析本次期中考試質(zhì)量分析前，教導(dǎo)處根據(jù)學(xué)校的意圖對此進(jìn)行了進(jìn)一步的規(guī)范：（1）會議范圍縮?。阂詡湔n組為單位的反

8、思研究型分析方法；以班級為單位的教學(xué)團(tuán)體型分析方法。年級組以兩項(xiàng)分析結(jié)果為基礎(chǔ)進(jìn)行年級質(zhì)量分析。（2）分析內(nèi)容的規(guī)范：成績分析；學(xué)情分析；教情分析；反思改進(jìn)。（3）六個(gè)年級組按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告的質(zhì)量較高，肯定了前半期的工作，找準(zhǔn)了工作中存在的問題，質(zhì)量分析能抓住主要矛盾，能對存在的問題做科學(xué)分析，并提出改進(jìn)措施，對后半期教學(xué)工作有指導(dǎo)作用。2、學(xué)科質(zhì)量分析：各備課組按規(guī)定時(shí)間和規(guī)定的分析項(xiàng)目，完成了期中考試學(xué)科質(zhì)量分析報(bào)告，分析報(bào)告從試題的質(zhì)量，學(xué)生答題中存在的問題，學(xué)生對知識的掌握情況等方面進(jìn)行了分析，反思了教學(xué)中存在的問題。其實(shí)每位教師都應(yīng)該進(jìn)

9、行自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析，如杜金紅等幾位老師對自己所教學(xué)科的質(zhì)量分析質(zhì)量很高，相信，杜金紅對后半期的教學(xué)應(yīng)該注意的一些細(xì)節(jié)將會很清楚，值得交流。五、家長意見反饋1、有時(shí)聽孩子講XX課又因某個(gè)同學(xué)犯錯(cuò)誤而沒有順利進(jìn)行下去，使珍貴的一堂課變成了全體同學(xué)的教訓(xùn)課，希望老師在課堂上盡量克制自己不良情緒，對犯事學(xué)生可后進(jìn)行教育，不要耽誤全體上課。2、注意學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)，提高興趣上下功夫。3、希望老師在言行中文明對待學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)核心。4、多讓學(xué)生回答問題5、課堂紀(jì)律和自習(xí)紀(jì)律要嚴(yán)格一些，不能放松。6、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)，復(fù)習(xí)。7、多和家長溝通。8、多鼓勵(lì)學(xué)生。9、為人師表，希望老師有老師的樣子。10、黑板

10、上寫字太小，后面學(xué)生看不到。11、班主任應(yīng)整頓班風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生。12、老師不管學(xué)生好與壞，決不放棄每一個(gè)同學(xué)，一視同仁，不偏不愛。13、各任課老師，無論是主課還是副課，均應(yīng)嚴(yán)格課堂紀(jì)律。因?yàn)楹玫募o(jì)律才能保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，學(xué)院剛畢業(yè)的老師，也許缺乏經(jīng)驗(yàn)，但學(xué)校應(yīng)加以督促。14、有些課成績不好，學(xué)生自身應(yīng)找原因，老師是否也找找原因。15、不要隨意調(diào)整老師。六、后半期教學(xué)工作（一）努力提高課堂教學(xué)效率（1）繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)紀(jì)律。前半期呈現(xiàn)良好勢頭，如：課前課后、備課、作業(yè)批改等方面。（2）加強(qiáng)專業(yè)課的教學(xué)管理，學(xué)生遲到多上課時(shí)間得不到保證，何談質(zhì)量；加強(qiáng)體育課的教學(xué)管理，以提高學(xué)生身體素質(zhì)為目的，在

11、學(xué)生愛玩和會玩上下工夫，杜絕學(xué)生在體育課堂上亂穿或坐著不動的現(xiàn)象；加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)課管理（考核），理化生各安排一次實(shí)驗(yàn)技能考察；加強(qiáng)班主任工作交流，特別是養(yǎng)成學(xué)生良好行為習(xí)慣和提高班級整體成績等方面要下大工夫，在這方面，班主任要把任課教師協(xié)調(diào)起來，在班級工作方面，任課教師不可等閑視之。（3）把目光集中到課堂內(nèi)，期中考試前兩周，各學(xué)科組安排了集中聽課和評課，發(fā)現(xiàn)了不少問題：其最大的問題是部分教師在課堂還不能很好地管理和引導(dǎo)學(xué)生，教和學(xué)脫節(jié)，學(xué)生打不起精神，以至教學(xué)效率不高（劉局長：聽課要改革，面向?qū)W生）。所以，要求教師上課應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生，所謂講課的難度、深度、廣度不能遠(yuǎn)離學(xué)生接受能力曲線，換言之：“

12、看臉色講課”。當(dāng)然，主要還應(yīng)該在備課上多下工夫，在教學(xué)方法上多研究。（二）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)（1）加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)，排課表的改進(jìn)，給導(dǎo)師帶學(xué)徒提供了較為便利的條件，也給教師之間聽課評課，相互交流提供了便利的條件。從前半期青年教師的聽課情況看：王娟娟18次、趙濤5次、寇文荷8次、王春霞9次、李茹萍10次、方志剛20次、艾貝貝5次、夏鴻雁22次、雒萍8次、馮麗20次、陳曉琴21次、曹爭強(qiáng)9次、劉秉昌18次、李得潔8次。后半期部分青年教師在聽課學(xué)習(xí)上還需加強(qiáng)。在這方面，需要和2007屆高中任課的部分青年教師交流一下，了解他們是怎么過來的，同樣在這個(gè)年級組（2）帶過一輪或兩輪高中的青年教師不能滿足于現(xiàn)狀，要繼續(xù)學(xué)習(xí)，繼續(xù)提高，不能認(rèn)為自己已經(jīng)成熟了，各學(xué)科都有優(yōu)秀教師，應(yīng)該在向他們虛心學(xué)習(xí)的同時(shí)向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，在強(qiáng)化自己的同時(shí)給予優(yōu)秀教師一種緊迫感，最終達(dá)到整體教學(xué)水平提高的目的。（3）作為中年教師應(yīng)該是教師團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)軍人物，但部分中年教師