高考記敘文寫(xiě)作例說(shuō).ppt

1、高考記敘文寫(xiě)作例說(shuō),蘇州市吳中區(qū)教育局 顧桂南 2011年5月7日 江蘇南通,記敘文是記載、敘述我們?cè)谏钪锌吹?、?tīng)到、經(jīng)歷過(guò)、接觸過(guò)的人物和事件的文章。 記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素： 時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括事件的起因、發(fā)展、結(jié)果）。 記敘文常見(jiàn)的表達(dá)方式是記敘、描寫(xiě)、議論和抒情,記敘和描寫(xiě)是記敘文最常見(jiàn)的表達(dá)方式。記敘和描寫(xiě)的結(jié)合，是記敘文寫(xiě)作的基本要求,記敘是通過(guò)一般的述說(shuō)和交代，把人物或事件及其相互關(guān)系變化介紹清楚，使人對(duì)事物的發(fā)展和全貌有一個(gè)清晰的了解。 描寫(xiě)是在記敘的基礎(chǔ)上用生動(dòng)形象的語(yǔ)言將人物、事件、景物存在與變化的具體狀態(tài)作精細(xì)的描繪，造成一種如見(jiàn)其人、如聞其聲、如臨

2、其境的感覺(jué)，使人受到感染，留下難以忘懷的印象。 考試大綱在“發(fā)展等級(jí)”（2）“豐富”中強(qiáng)調(diào)“材料豐富，論據(jù)充實(shí)，形象豐滿，意境深遠(yuǎn)”。 對(duì)“形象豐滿”，江蘇考試說(shuō)明的解釋是：要求記敘性文章形象豐滿生動(dòng)，敘事具體完整,寫(xiě)記敘文時(shí)，在記敘和描寫(xiě)的基礎(chǔ)上，適當(dāng)穿插抒情和議論，不僅能增強(qiáng)文章的感染力和表現(xiàn)力，而且能突出文章的中心。 高考臨場(chǎng)記敘文必須強(qiáng)調(diào)三個(gè)基本要求： 必須有一個(gè)相對(duì)完整的故事情節(jié)； 必須有一到兩個(gè)比較清晰的人物形象； 必須以記敘、描寫(xiě)為主，特別要重視細(xì)節(jié)描寫(xiě)，抒情和議論應(yīng)當(dāng)壓縮到最小的篇幅,考場(chǎng)記敘文寫(xiě)作： 一、注意選擇較小的切入點(diǎn)。 考試作文的題目一般是比較寬泛的，如 “懷想天空”

3、“品味時(shí)尚”“綠色生活” 。因此，寫(xiě)作的第一要求是善于在一個(gè)寬泛的范圍內(nèi)，“擇其一點(diǎn)，不及其余”，也就是只定大范圍中的“某一方面”，給自己提供一個(gè)充分發(fā)揮、具體表現(xiàn)的舞臺(tái)。 善于“化大為小”，還要善于“以小見(jiàn)大”，從小的方面來(lái)表現(xiàn)深刻的主題,如蘇錫常鎮(zhèn)高三一模命題作文“尋找一盞燈” : 這實(shí)際上是一個(gè)很寬泛的命題，如果不注意縮小范圍，很容易泛泛而談，成為一般的文章。 有位學(xué)生是這樣寫(xiě)的： 尋 找 一 盞 燈 夜晚，喧囂繁華的大都市里，五彩斑斕的燈照亮了原本漆黑的天空，整個(gè)城市宛如白晝，明亮，熱鬧，忙碌 而我走在人山人海的步行街上，四處游蕩。在花紅酒綠，車(chē)水馬龍的街道上，我顯得十分不和諧，我是孤

4、獨(dú)的，我在尋找一盞燈，一盞屬于我自己的燈 隨著時(shí)間的流逝，絢麗的霓虹燈一盞一盞地熄滅了，高樓大廈上的日光燈也一盞一盞地熄滅了，只有馬路上的那些路燈依然為晚歸的人指引著道路。而我似乎無(wú)處可去，依然在街上漫無(wú)目的地徘徊，漆黑無(wú)情地向我襲來(lái)，馬路上的人變得稀少了，車(chē)輛也在逐漸減少，寒冷的風(fēng)嗖嗖地刮起地上的枯葉，難以忍受的饑餓感向我的胃提出抗議。饑寒交迫的我孤獨(dú)地坐在路燈下，昏暗的黃光將長(zhǎng)長(zhǎng)的黑影拖在冰冷的地面上，越拉越長(zhǎng)，越拉越長(zhǎng),我猛地睜開(kāi)雙眼，看到的是一盞精美的粉色吊燈而不是那盞路燈，原來(lái)我剛才做了一個(gè)噩夢(mèng)。我直起身子仔細(xì)端詳著我的粉色吊燈，第一次感到它竟是如此的美麗，如此的溫暖，如此的明亮。我

5、恍然大悟，夢(mèng)中的我其實(shí)是在尋找，在尋找一盞燈，尋找一盞屬于我自己的燈 這盞燈就是我家的燈，這盞粉色吊燈?；蛘哒f(shuō)，我是在尋找一盞能給我幸福溫暖的燈，而這盞“燈”就是家 夢(mèng)中的我無(wú)家可歸，饑寒交迫，偌大的世界仿佛沒(méi)有我的容身之處。我之所以在街上游蕩，就是在尋找，尋找我的歸宿，尋找家的歸宿。 這時(shí)我才領(lǐng)悟，家庭的溫暖才是最珍貴的，父母的關(guān)愛(ài)才是最寶貴的。倘若沒(méi)有家，你就失去了親情；倘若沒(méi)有家，你就失去了溫暖；倘若沒(méi)有家，你就失去了一切 在漆黑的夜幕之下，有無(wú)數(shù)盞明亮的燈照亮了你，但是在這無(wú)數(shù)盞燈中只有唯一的一盞燈是屬于你的，那就是家庭之燈。只有它才能散發(fā)出明亮燦爛的光芒來(lái)照亮你，只有它才能為你提供柔

6、和舒適的光芒來(lái)溫暖你，只有它才能發(fā)散出無(wú)與倫比的光芒讓你感到幸福和安定，只有它才能孜孜不倦地隨時(shí)為你發(fā)光發(fā)熱,每天，當(dāng)夜幕降臨，你游走在漆黑的街道上，總有一盞燈是為你永不熄滅地開(kāi)著的。而還在尋找的你，終將尋找到一盞屬于你自己的燈！ 作者運(yùn)用敘述的方式，由夢(mèng)中的燈的虛寫(xiě)引發(fā)到現(xiàn)實(shí)中的燈，進(jìn)而聯(lián)系到“家”，緊扣題目，很好地表達(dá)了主題。文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)雖然平凡，但字里行間滲透作者的感情。尤其是以“粉色吊燈”的溫馨來(lái)比擬家的“幸福溫暖”，形象而恰當(dāng)。結(jié)尾一段再次扣題，既增添了文采，又增強(qiáng)了語(yǔ)言的表現(xiàn)力,一篇題為往下走，往上走的文章，把切入點(diǎn)放到了樓道里的一扇鐵門(mén)上，圍繞這扇既給人帶來(lái)安全，又給人帶來(lái)麻煩

7、的鐵門(mén)，寫(xiě)出了樓道里的人們由冷漠對(duì)立到溫情交往的變化，表現(xiàn)出“只要人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)，世間將變成美好的人間”的主題。 這個(gè)切入點(diǎn)很小，但卻表現(xiàn)了一個(gè)很大的主題，在眾多的文章中就脫穎而出了,再如2007年高考作文“懷想天空”： 一篇被何永康教授稱贊的作文： 作者的切入口極小，只是樸實(shí)地記敘了父親割麥、自己割麥的情景。非常平凡的農(nóng)家生活，可以說(shuō)是不能再小了，卻寫(xiě)出了比“天”還大的農(nóng)民，比“天”還親的父親。 這個(gè)“小”，完全可以代替大，甚至勝過(guò)大。你駕馭起來(lái)也就相對(duì)容易了,例文： 懷想天空 禮品店前叮叮作響，各式各樣的風(fēng)鈴迎風(fēng)搖擺著，其中最里面的一個(gè)銀色的鐵管風(fēng)鈴最?yuàn)Z目，并奏著悅耳動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲來(lái)，好像在

8、承諾什么。 一位客人在禮品店前停了下來(lái)，忍不住地指著那個(gè)風(fēng)鈴說(shuō)：“這個(gè)多少錢(qián)？”店主不好意思地回答：“對(duì)不起，這個(gè)風(fēng)鈴已被人家定好了，你再看看別的吧。” 半個(gè)月之前，一個(gè)小女孩來(lái)到這里，看著那個(gè)風(fēng)鈴入了神。店主忙著問(wèn)道，小妹妹，你想買(mǎi)這個(gè)風(fēng)鈴嗎？小女孩很不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“阿姨，這個(gè)風(fēng)鈴很貴吧？”“是的，要花30元才能買(mǎi)到。”小女孩聽(tīng)了很驚訝地?cái)?shù)起三個(gè)小指頭，臉蛋紅著跑走了。 第二天，小女孩又到了店前，店主忍不住問(wèn)：“小妹妹，你來(lái)買(mǎi)這個(gè)風(fēng)鈴嗎,不，我沒(méi)有那么多錢(qián)買(mǎi)?！?店主又問(wèn)：“這個(gè)風(fēng)鈴對(duì)你真的很重要嗎？” “是的，阿姨，因?yàn)槟棠滩×?，一個(gè)人呆在病房里很寂寞，我就會(huì)唱歌給她聽(tīng)，她說(shuō)最喜歡聽(tīng)

9、我的歌了，說(shuō)我的個(gè)很甜蜜，讓她感到幸福哦。但是我得上學(xué)，只能星期天回來(lái)陪她。所以我想買(mǎi)一個(gè)風(fēng)鈴給她，因?yàn)橛酗L(fēng)就有歌聲了，那樣奶奶就不會(huì)寂寞了?！薄鞍⒁?，你能為我留住這個(gè)風(fēng)鈴嗎？等我湊好了零花錢(qián)就來(lái)買(mǎi)它，好嗎？”小女孩帶著請(qǐng)求的意思說(shuō)道。 店主被她的心意感染了，說(shuō)道：“小妹妹，我把它送給你吧，祝你奶奶早日康復(fù)?！?“不，阿姨，謝謝，我聽(tīng)奶奶講，幸福不能免費(fèi)的，不能打折扣的，要用自己的真誠(chéng)與雙手去創(chuàng)造?！钡曛骺粗∶妹谜嬲\(chéng)懇切的表情，打動(dòng)了?！昂冒桑∶妹?，我替你留著。,一連幾天，小妹妹都到這里看一看風(fēng)鈴。有一天，小妹妹對(duì)店主說(shuō)，“阿姨，媽媽答應(yīng)提前給我零用錢(qián)了。”小妹妹高興地站在店前，兩只大大的

10、眼睛不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，心里想著：我的風(fēng)鈴快要到我的手里了，奶奶的身體也肯定快康復(fù)了。 半個(gè)月過(guò)去了，小妹妹一次也沒(méi)來(lái)過(guò)。店主屢次望著小妹妹回去的路。正當(dāng)?shù)曛鳒?zhǔn)備將哪個(gè)風(fēng)鈴收起來(lái)時(shí)，聽(tīng)見(jiàn)身后又響起那清脆的聲音?！靶∶妹茫銇?lái)了?。俊薄鞍⒁?，你這個(gè)風(fēng)鈴不買(mǎi)了嗎？”“沒(méi)有，我一直在等你。”“阿姨，奶奶走了，永遠(yuǎn)聽(tīng)不到我的歌聲了。不過(guò)你把它賣(mài)給我吧?！?小女孩提著風(fēng)鈴，在風(fēng)中飄響。她的愿望實(shí)現(xiàn)了，她的奶奶永遠(yuǎn)的愿望實(shí)現(xiàn)了，但她的奶奶永遠(yuǎn)地走了，她的天空似乎多了一塊黑云,簡(jiǎn)評(píng)： 文章所寫(xiě)的是一則關(guān)于小女孩與店主之間買(mǎi)風(fēng)鈴的故事。事情實(shí)在是小得不能再小，但感情的發(fā)展卻是一步一步推向縱深的，讀者在感情之弦一次次被

11、撥動(dòng)，直至禁不住落淚。 讀著結(jié)尾，“小女孩提著風(fēng)鈴，在風(fēng)中飄響，她的愿望實(shí)現(xiàn)了。但她的奶奶永遠(yuǎn)地走了，她的天空似乎多了一塊黑云?！蔽蚁嘈?，沒(méi)有一個(gè)讀者不為小女孩的純真善良與孝順而感動(dòng)，也沒(méi)有一個(gè)讀者不為“奶奶”離世而未能聽(tīng)到孫女為她買(mǎi)來(lái)的風(fēng)鈴的音樂(lè)而感到萬(wàn)分的惋惜。 一個(gè)小小的故事，卻抒發(fā)了濃濃的真情，感動(dòng)了讀者，自然也能感動(dòng)閱卷老師,二、表達(dá)時(shí)注意化虛為實(shí),我們寫(xiě)作文時(shí)，腦子里總有個(gè)概念性的東西，你要把它表現(xiàn)出來(lái)，不能只是表達(dá)一個(gè)概念。 比如寫(xiě)教室里很安靜。你可以說(shuō)“教室里安靜極了”。但這么寫(xiě)還是概念。 有人這么寫(xiě)：只聽(tīng)見(jiàn)颯颯颯記筆記的聲音，和偶爾嘩嘩翻書(shū)的聲音。老師講話的聲音雖然不大，但是

12、大家都聽(tīng)得清清楚楚。窗外有時(shí)還傳來(lái)幾聲?shū)B(niǎo)叫。一個(gè)同學(xué)不小心把鉛筆盒碰掉在地上，大家都很吃驚地回過(guò)頭看著他,這樣一來(lái)，本來(lái)很虛的內(nèi)容就“實(shí)在”了，也讓人能充分感受到了，表達(dá)也就形象化了。 再如寫(xiě)一個(gè)表現(xiàn)“擁擠”的場(chǎng)面： 一般寫(xiě)成：擠極了；擠得要命 有人這么寫(xiě)： 公共汽車(chē)擦著人群的邊緣駛了過(guò)來(lái)，沒(méi)等車(chē)停穩(wěn)，人們便一起擁向前門(mén)。于是，青年的瀟灑大度、教授的溫文爾雅、姑娘的矜持恬靜，便一齊被拋在那空落落的車(chē)牌下，只有那一個(gè)個(gè)黑發(fā)的頭、白發(fā)的頭、長(zhǎng)發(fā)的頭、短發(fā)的頭和戴帽子、包圍巾的頭，一樣地在車(chē)門(mén)口攢動(dòng)，那一雙雙白皙的手、粗糙的手、青筋暴露的手和戴手套的手，一齊向上揮舞著，努力向前伸企圖抓住車(chē)門(mén)，此時(shí)人

13、們之間便無(wú)了高低貴賤，緊緊“團(tuán)結(jié)”在一起,三、注重細(xì)節(jié)，“目擊”現(xiàn)場(chǎng) 一篇優(yōu)秀的記敘文，不能沒(méi)有動(dòng)人的細(xì)節(jié)，一味地平鋪直敘不能具備打動(dòng)讀者、感染讀者的藝術(shù)張力。這就如同在日常生活中最難忘的往往是一些觸動(dòng)人心扉的生活小節(jié)而非那些驚天動(dòng)地的壯舉一樣。 因此，在作文中有意識(shí)地打造一兩處精美的細(xì)節(jié)就顯得尤為重要。 從某種意義上說(shuō)，一個(gè)好的細(xì)節(jié)描寫(xiě)頂?shù)蒙锨а匀f(wàn)語(yǔ)。 于細(xì)微處見(jiàn)真情,如2005年江蘇的一篇高分作文，題為下輩子還做您的女兒： 文章寫(xiě)的是“降生在貧困的家庭”的“我”在高考前提出想吃西瓜這樣的“無(wú)理的要求”，不想母親滿足了這一要求，但吃西瓜時(shí)她卻以自己“從小就不喜歡吃這個(gè)，吃了肚子受不了”為由，

14、讓“我”“吃光了所有的西瓜”，但“我”飯后到灶房時(shí)才發(fā)現(xiàn)母親居然在啃瓜皮！ 文章最后用特寫(xiě)鏡頭的形式鎖定了這樣一個(gè)感人的畫(huà)面： 我分明看到，母親正背對(duì)著我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不曉得該和母親說(shuō)些什么,羅中立的父親,羅中立父親 父親古銅色的臉記錄著烈日的曝曬和風(fēng)雨的吹打，條條車(chē)轍似的皺紋刻印著艱辛的勞作和歲月的滄桑，柴耙似的雙手到底種出多少金燦燦的糧食，半碗渾濁的茶水映照出父親干裂的嘴唇，僅剩一顆牙齒的嘴巴，這一輩子究竟吃了些什么？是多少蜜糖,還是多少黃蓮？凹陷的眼睛里沒(méi)有怨恨，沒(méi)有悲傷；只有憨厚，只有慈祥，只有深深的企盼和對(duì)美好生活的憧憬。我似乎能聽(tīng)到他沉重的喘息，看到他暴跳的青筋、奔流

15、的血液，嗅出他特有的煙葉味和汗腥味，感到他的皮膚的抖動(dòng)。父親，我們的父親,細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一般方法是： 攝取細(xì)小動(dòng)作：現(xiàn)實(shí)生活中，一個(gè)人不自覺(jué)地表現(xiàn)出的細(xì)小動(dòng)作，不是克制或是做作出來(lái)的話，是最能反映一個(gè)人的個(gè)性、習(xí)慣和修養(yǎng)的。 如魏巍我的老師中蔡老師“教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕敲在石板上”的細(xì)小動(dòng)作，極富情趣地表現(xiàn)了蔡老師假怒實(shí)愛(ài)的品性。 巴爾扎克筆下葛朗臺(tái)把金路易“摔”給太太，又“拈”著玩，旋即“裝到口袋里”一系列動(dòng)作，活畫(huà)出一個(gè)一毛難拔的守財(cái)奴形象,需要強(qiáng)調(diào)的是，記敘文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)應(yīng)注意兩個(gè)問(wèn)題： 一是選材要典型且富有生活氣息，但又不能照抄生活，而要有豐富合理的聯(lián)想和想象，要有“目

16、擊”現(xiàn)場(chǎng)的能力。 這種方法特別適宜于寫(xiě)一些歷史故事。 如2002年江蘇的一篇高分作文，題為昭君的選擇作者大膽發(fā)揮豐富的聯(lián)想和想象，再現(xiàn)了昭君在和親前后的動(dòng)作行為和心理流程，尤其是一段描寫(xiě)她解救飛蛾脫離火海的細(xì)節(jié)，既鮮活可感又寓意深刻,迷茫的燈光下，一只單薄的幼蛾一頭栽在作響的燈焰上，發(fā)出“噼里啪啦”的爆鳴聲。昭君拔下玉釵，挑弄燈芯，試圖將蛾兒救出來(lái)。 就在這時(shí)，傳來(lái)和親的消息。像春日里的第一聲驚雷，在死一般的后宮炸開(kāi)了。 “啪”，玉釵落地，斷為兩截，昭君的手劇烈地顫抖著。處于生死之交的蛾兒在飄轉(zhuǎn)的火焰中狂亂地掙扎著，終于，像離弦的箭一般，沖出火海。 烈焰吞噬了她粉嫩的外衣，卻沒(méi)有壓垮她不屈的心

17、靈。在生之涯，死之角，幼小的心靈發(fā)出對(duì)生的呼喚，爆發(fā)出無(wú)窮的力量，讓她從壓迫、死亡中振翅飛出。 昭君震驚了，若有所思地看著蛾兒，看著她越飛越遠(yuǎn)，飛出圍墻，飛出重重封鎖，飛向遙遠(yuǎn)的自己的天地,二是要準(zhǔn)確地捕捉事物的細(xì)部特征，同時(shí)要學(xué)會(huì)力求用簡(jiǎn)約生動(dòng)的筆觸去勾勒、描摹，給讀者留下鮮明突出的印象。 描寫(xiě)分兩種： 白描：不加渲染、簡(jiǎn)潔樸素 細(xì)描：描繪細(xì)膩，筆法工整 高考作文要力求簡(jiǎn)潔、干凈，不宜濃墨重彩，關(guān)鍵在于抓住細(xì)節(jié)的精神,如2004年廣東省高考滿分作文，題為愛(ài)你在心口難開(kāi)，作者是這樣寫(xiě)的： 父親節(jié)這天，自己在朋友的鼓勵(lì)下為性情暴躁、經(jīng)常打罵自己的父親送了“一瓶二鍋頭和一盒包裝精美的皮帶”，父子倆

18、對(duì)飲微醺，兒子一句“爸爸，我我我愛(ài)你”打破了兩代人的隔膜，溝通了心靈，化解了情感障礙，此時(shí)，內(nèi)斂的父親難以抑制自己的情緒：“他拿起酒杯，仰頭猛地一倒，眼睛閃閃的，紅了。他慌忙掩飾道：這酒這酒太烈了” 這是一個(gè)精彩的細(xì)節(jié)，寥寥數(shù)筆將父親難以言表的激動(dòng)表現(xiàn)得淋漓盡致,再如2010年江蘇高考作文： 綠 色 生 活 華燈初上， 省教育廳大樓已是漆黑一片，唯有樓頂?shù)囊惶幏块g還亮著燈光，房間里的那個(gè)男人不停地抽著煙，濃眉緊鎖。房門(mén)的標(biāo)牌上赫然寫(xiě)著廳長(zhǎng)辦公室。 作為教育大省，到底是應(yīng)該狠抓成績(jī)呢，還是還給學(xué)生們一個(gè)綠色的輕松快樂(lè)的生活？ “喂，爸爸，你怎么還不回家吃飯??？我可想死你了，今天晚上我們一起吃飯好

19、嗎？” 聽(tīng)著電話里久違了的女兒親切的聲音，他不禁嘆了一口氣。 女兒才上初中，可繁重的學(xué)業(yè)已經(jīng)將她淹沒(méi)在了書(shū)本中，早上她上學(xué)去，自己還在夢(mèng)鄉(xiāng)，而晚上她回來(lái)時(shí)，自己也已經(jīng)睡下，只有星期天，自己才能跟女兒打個(gè)正臉，吃個(gè)團(tuán)圓飯。 是不是該改變一下這個(gè)灰暗的生活了呢？ “爸爸今天加班，就不回去吃飯了，你早點(diǎn)休息，別太累了?！?聽(tīng)完女兒失望的嘆息聲，他掛了電話，拿上外套，走出了大樓。 他茫然地走在路上，看著過(guò)往的人群，步伐越發(fā)的沉重。這街上怎么沒(méi)有一個(gè)孩子？今天是周末啊，孩子們都哪里去了啊,他依舊在街上走著，表情嚴(yán)峻，眼光不停地探索，幻想著能找到一絲孩子的蹤跡。 最終，他還是找到了，一個(gè)孩子正飛快地騎著自

20、行車(chē)，轉(zhuǎn)過(guò)了一個(gè)拐角后，徑直向一個(gè)大門(mén)里沖去。他追了過(guò)去，眼前的景象又讓他震驚了：門(mén)里的大樓燈火通明，門(mén)口掛著“高級(jí)中學(xué)”六個(gè)大字。他的心顫抖了，難道這就是學(xué)生們的生活？難道學(xué)生們的生活就是這樣？ 他不禁想到了自己的學(xué)生時(shí)代，放學(xué)后的他可以將自己疲憊了一天的身心在綠色的農(nóng)田里得到舒緩，可以去樹(shù)林中聽(tīng)鳥(niǎo)鳴，捉小蟲(chóng)子，捉迷藏，與伙伴們一起度過(guò)美好的課后時(shí)光，或許這才是同學(xué)們應(yīng)該擁有的綠色生活吧！ 他摸出了手機(jī)，撥通了秘書(shū)的電話：“通知各部門(mén)現(xiàn)在立即召開(kāi)緊急會(huì)議?！睊焐想娫挼乃α耍菏窃撨€同學(xué)們個(gè)綠色的生活了??！ 愿笑容再次出現(xiàn)在孩子們的臉上,這篇文章最大的特點(diǎn)就是心理描寫(xiě)；人物只有一個(gè)：省教育廳長(zhǎng)

21、。 描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，要符合人物的身份和性格特征，也就是要寫(xiě)得“像”，才能給人以真實(shí)感，才能打動(dòng)人。這篇文章人物的心理描寫(xiě)是成功的。文章以第三人稱口吻敘寫(xiě)人物和心理活動(dòng)：對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的擔(dān)憂；對(duì)減輕負(fù)擔(dān)的期望和決心。心理描寫(xiě)扎實(shí)、真摯、生動(dòng)感人。 文章以心理描寫(xiě)結(jié)構(gòu)全篇，開(kāi)頭和結(jié)尾都點(diǎn)出“輕松快樂(lè)的生活”“綠色的生活”，更以心理描寫(xiě)揭示出人物對(duì)那種生活的期許。同時(shí)，文章描寫(xiě)非常細(xì)密傳神，語(yǔ)言有個(gè)性，十分耐讀,四、選材時(shí)關(guān)注現(xiàn)實(shí)，貼近生活 選擇素材是決定記敘文的關(guān)鍵一步。要注意選擇那些生動(dòng)感人、具有時(shí)代氣息的材料。 我們應(yīng)該選擇怎樣的材料呢？ 應(yīng)該選擇有較強(qiáng)的情感內(nèi)涵的材料； 要善于從日常

22、生活小事中發(fā)現(xiàn)具有內(nèi)涵的材料，選擇有較深的主題潛能的材料； 材料要有初步的形式意味。即材料要做到： 整一（相對(duì)集中、完整） 連貫（生活中連續(xù)發(fā)生的片段） 動(dòng)態(tài)（在事物發(fā)展過(guò)程中表現(xiàn)主題,如1999年江蘇的一篇高分作文，作者巧妙地讓某位資產(chǎn)過(guò)億的企業(yè)家移植一位失學(xué)兒童的記憶，某下崗工人移植一位不斷進(jìn)取的建筑工人的記憶。 億萬(wàn)富翁應(yīng)有怎樣的生活態(tài)度？怎樣幫助貧困者走上致富的道路？下崗工人怎樣重新創(chuàng)業(yè)？這些都是當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。 這樣的選材就富有時(shí)代氣息，也容易感染讀者，從而獲得較好的成績(jī),例： 提籃春光看媽媽 安徽考生 2007年1月27日 星期六 晴 今天一早媽媽就出去賣(mài)菜了。 新學(xué)期就要開(kāi)學(xué)

23、了，這幾天媽媽的賣(mài)菜生意做得特別早，回來(lái)也特別晚。我知道，她是想多掙幾個(gè)錢(qián)，好讓我這個(gè)住校生在學(xué)校生活得好一點(diǎn)。起床后，我做好早飯，把家里打掃干凈。吃過(guò)早飯我正準(zhǔn)備復(fù)習(xí)功課，忽然想到，媽媽起早做生意，一定還沒(méi)來(lái)得及吃早飯。于是，我盛了滿滿一飯缸稀飯，再放點(diǎn)小菜，準(zhǔn)備送到集市上給媽媽吃。平時(shí)，我問(wèn)媽媽早飯?jiān)趺唇鉀Q，她總是不經(jīng)意地說(shuō)，在外面買(mǎi)點(diǎn)吃呀。太陽(yáng)已經(jīng)很高了，我一路小跑著來(lái)到菜市，一眼就看見(jiàn)媽媽正在給顧客稱菜。我站在媽媽旁邊，看著媽媽熟練地稱菜算帳找錢(qián)。媽媽做完這筆生意，回過(guò)頭來(lái)，忽然看見(jiàn)了我，也看見(jiàn)了我手里的飯缸，高興地笑了,2007年2月23日 星期五 多云轉(zhuǎn)晴 今天是周末，收拾好東西，

24、我就往車(chē)站趕了。正是春播季節(jié)，我想早點(diǎn)回去幫媽媽干點(diǎn)農(nóng)活。下午五點(diǎn)半左右，到家了。奇怪：門(mén)鎖著，媽媽不在家（自從我上學(xué)后，媽媽已不再賣(mài)菜了，爸爸一直在外打工）。我問(wèn)隔壁張阿姨，媽媽是不是下地去了？張阿姨告訴我：“你媽媽這幾天身體不舒服，剛剛?cè)チ肃l(xiāng)衛(wèi)生院。”我向張阿姨借了輛自行車(chē)，飛一般地騎到醫(yī)院，看見(jiàn)媽媽正躺在病床上打吊針，我的眼淚禁不住簌簌地流了下來(lái)。我知道，家里有五畝農(nóng)田，全靠媽媽一個(gè)人料理，她一定是累壞了。媽媽看見(jiàn)我，吃了一驚毛窩告訴她情況后，她才轉(zhuǎn)驚為喜，笑著說(shuō)：“孩子，看見(jiàn)你來(lái)了，我的病就好了一大半。打完吊針，我們就回家，媽給你做好吃的。”我搖著頭心疼地說(shuō)：“不，應(yīng)該是女兒給媽媽做好

25、吃的?！眿寢屢幌伦訐ё×宋?2007年6月30日 星期六 晴 明天就正式放暑假了?？纪暝?，我在縣城最繁華的街上，用平時(shí)省下的零用錢(qián)，給媽媽買(mǎi)了一件漂亮的綠襯衫。我知道，媽媽一定喜歡，因?yàn)樗吘怪挥兴氖畾q啊，本來(lái)就 身材勻稱、長(zhǎng)相姣好的媽媽，只要稍微收拾一下，準(zhǔn)好看！回家后，媽媽先是嗔怪我亂花錢(qián)，后是穿著我買(mǎi)的綠襯衫，在鏡子前左照右照，最后還把黑亮的短發(fā)，用一根白絲巾向后扎成一束?！疤亮?，媽媽！您真是風(fēng)韻猶存?。　眿寢尲傺b生氣，用手在我臉上輕輕擰了一下，臉上現(xiàn)出了幸福的笑容。 回報(bào)母愛(ài)，無(wú)需驚天地，泣鬼神。留意生活的細(xì)節(jié)，給媽媽一縷春光，你就是一個(gè)孝順的好孩子。 生活中的真實(shí)故事，真切，感人

26、,五、注意人、事、情的有機(jī)結(jié)合 考場(chǎng)記敘文，要考慮到800字左右的字?jǐn)?shù)限制，所以要做到： 寫(xiě)好一個(gè)人的一件事，表現(xiàn)一種情感。 首先要求這種情感與命題吻合： 寫(xiě)人，要求人物形象豐富飽滿，有個(gè)性，體現(xiàn)人在特定情境中的表現(xiàn)和情操； 寫(xiě)事，要能清楚地體現(xiàn)事情的來(lái)龍去脈，能夠?qū)懗鍪虑榈牟?，尤其要?xiě)出在事件發(fā)展過(guò)程中人物的命運(yùn)、情感、心理發(fā)生的變化,如2001年江蘇的一篇作文，題為狀元涼粉： 城東石板橋下有一家涼粉店：狀元涼粉店。聽(tīng)說(shuō)，店主的兒子五年前成了本城的高考狀元，狀元涼粉就此得名。城里人都想討個(gè)好彩頭，聽(tīng)說(shuō)，那兒的生意很火。 一切只是聽(tīng)說(shuō)而已，涼粉對(duì)于我這個(gè)農(nóng)村窮學(xué)生來(lái)講真是種奢侈品，既吃不飽，

27、又貴。 可今天，我卻坐在狀元涼粉店里，準(zhǔn)備嘗嘗這種“珍饈”；另外我嘆了口氣：“唉，真倒霉，前天買(mǎi)參考書(shū)，貪便宜在街邊小攤上買(mǎi)，黑燈黑火的，找了張20元假鈔給我?！?“小伙子，涼粉來(lái)了，吃吧！”店主將滿滿一大碗涼粉端到我面前。 說(shuō)真的，這東西又白又滑，爽口宜人，還真好吃，真想天天吃個(gè)夠。 “上學(xué)呢？”店主拿了條板凳坐下來(lái)。這時(shí)我才抬頭打量了她，四五十歲，皮膚很黑，手臂上都是些熱毒疹,嗯，高三了！”這時(shí)，我又想起了兜中的那張假幣，今天可要將你出手了！ “快要高考了，要注意加點(diǎn)營(yíng)養(yǎng)，可別虧待自己呀?！钡曛鞯脑捠刮蚁肫鹆俗约旱哪赣H，她每次來(lái)看我，都會(huì)將家里老母雞生的那幾個(gè)蛋塞給我，而我知道，為了本人在城里上學(xué)，家里一年沾不到十趟腥“那我就更不能讓這錢(qián)留在兜里！” “當(dāng)家的，水開(kāi)了！”店主被伙計(jì)喊到一旁打涼粉去了。我出于好奇，跑去看。只見(jiàn)一鍋滾燙的熱水向一個(gè)瓷缸里一沖，店主操起一根兩指粗的木棍，插進(jìn)瓷缸中的透明狀膠體內(nèi)，使勁攪拌，沸騰的水早已化成水汽，直撲店主，店主的手臂頓時(shí)燙得通紅 我被眼前的場(chǎng)景深深打動(dòng)了。我