《美麗的秋天》作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) —一一一人教版二年級(jí)上冊(cè)

1、美麗的秋天作文指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì) 一一一人教版二年級(jí)上冊(cè) 設(shè)計(jì)理念：“對(duì)寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想象中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想，在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)”。這是語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)寫(xiě)話(huà)教學(xué)的要求。然而，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生年齡小，對(duì)身邊的事物缺乏敏銳的觀(guān)察、思考能力，所以，平時(shí)寫(xiě)話(huà)時(shí)往往無(wú)從下手。作為老師，如何更有效地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)呢?我認(rèn)為，小學(xué)低年級(jí)的寫(xiě)話(huà)教學(xué)可實(shí)行閱讀、觀(guān)察、寫(xiě)話(huà)三者相結(jié)合的教學(xué)策略。教學(xué)目標(biāo)：3.結(jié)合生活展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。4.能看圖寫(xiě)幾句話(huà)，通過(guò)看圖寫(xiě)話(huà)，激發(fā)熱愛(ài)秋天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：按一定的順序?qū)懗霎?huà)面內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：能夠抓住體現(xiàn)秋天特征的主要景

2、物來(lái)寫(xiě)。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、課前學(xué)生觀(guān)察秋天大自然的景色。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：秋天是一個(gè)大豐收的季節(jié)，許多大文學(xué)家寫(xiě)下優(yōu)美的詩(shī)篇、朗朗上口的文章。下面咱就要來(lái)比一比有關(guān)秋天的積累，你知道哪些關(guān)于秋天的成語(yǔ)或句子，也可以是詩(shī)文。學(xué)生自由說(shuō)。多媒體出示詞語(yǔ)師：同學(xué)們的積累真豐富，我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)。出示詞語(yǔ)：金秋時(shí)節(jié) 景色宜人 秋高氣爽 大雁南飛 疊翠流金層林盡染 天高云淡 山河壯美 五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實(shí) 秋收冬藏二、整體觀(guān)察師：這么多有關(guān)秋天的成語(yǔ)，老師好想去大自然看看，你們想去嗎？多媒體出示情景圖。師：誰(shuí)能用一句話(huà)來(lái)夸一夸秋天的美呢？師：剛才同學(xué)們的稱(chēng)贊表達(dá)了我們對(duì)秋的喜愛(ài)

3、，咱們就把它作為看圖寫(xiě)話(huà)的第一句。美在哪兒，需要我們具體說(shuō)說(shuō)，我們先來(lái)仔細(xì)地看圖。（板書(shū)：有順序地看）首先老師給大家介紹一下看圖方法：1.整體觀(guān)察，先整體了解，看圖上畫(huà)的是什么地方的景物，畫(huà)了哪些景物，給你留下的印象是什么？2.按照一定的順序進(jìn)行觀(guān)察。從上到下，從遠(yuǎn)到近，最后中間，觀(guān)察景物各有什么特點(diǎn)。三、看圖說(shuō)話(huà)出示情景圖師：讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物？生自由說(shuō)師相機(jī)指導(dǎo)，將話(huà)說(shuō)完整，說(shuō)具體，說(shuō)生動(dòng)。師：畫(huà)面是靜止不動(dòng)的，但我們有想象力呀！我們要想象這是一幅活的畫(huà)，有動(dòng)感的畫(huà)，憑我們平日的觀(guān)察，發(fā)揮我們的想象力。（板書(shū)：有根據(jù)地想）例如：風(fēng)兒一吹，稻海又是什么樣子的呢？果實(shí)是什么顏色的？聞一聞

4、，會(huì)聞到什么？紅彤彤的蘋(píng)果掛在樹(shù)上像什么呢？仔細(xì)地看，發(fā)揮自己的想象，用自己學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)，如果能用上你自己的詞語(yǔ)就更棒了。自己練著說(shuō)說(shuō)，把句子說(shuō)完整、說(shuō)通順。 生同桌說(shuō)。指名說(shuō)。出示情景圖師：你能學(xué)生根據(jù)提示把圖上的景物再說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？ 生說(shuō)。（1）_天空飄著幾朵_。大雁自由自在_，一會(huì)兒_，一會(huì)兒_，好看極了。（2）瞧！田野到處是_，_熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像_。（3）果園里的果子成熟了，_ 。（4） 樹(shù)木的_變黃了，微風(fēng)輕輕一吹，_葉子像_，美麗極了！僅僅是就物寫(xiě)物的話(huà)，寫(xiě)出來(lái)一定會(huì)很平淡。一定要發(fā)揮自己的想象力，讓畫(huà)面動(dòng)起來(lái)，調(diào)動(dòng)自己實(shí)際生活中的一些觀(guān)察積累，補(bǔ)充畫(huà)中體會(huì)不到的東西。這樣就

5、豐富多了。師：面對(duì)這些生機(jī)勃勃地景物，你們想說(shuō)些什么？一句話(huà)說(shuō)說(shuō)作為看圖寫(xiě)話(huà)的結(jié)尾。（5）秋天_。指導(dǎo)將整個(gè)內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)。（板書(shū)：有條理地說(shuō)）四、指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)多媒體出示：寫(xiě)作小貼士師：你最喜歡秋天的那些景色呢？選幾種景物連起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)吧。你也可以發(fā)揮自己的想象，寫(xiě)得和剛才咱們那些不一樣。板書(shū)設(shè)計(jì)：有順序地看有根據(jù)地想有條理地說(shuō)有想象地寫(xiě)美麗的秋天教后反思 開(kāi)始學(xué)習(xí)二年級(jí)在第一組教材時(shí)，識(shí)字1讓學(xué)生積累了有關(guān)秋的詞語(yǔ)，課文秋天的圖畫(huà)向?qū)W生展示了秋天田野美麗的畫(huà)面。這時(shí)的大自然也正向人們展現(xiàn)一幅幅美麗的秋景圖，落葉、秋果、秋蟲(chóng)也走進(jìn)了學(xué)生的生活，學(xué)生對(duì)秋也有了親身體驗(yàn)和切身體會(huì)。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語(yǔ)文

6、課要溝通與生活的聯(lián)系，拓寬學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的天地，讓語(yǔ)文課程開(kāi)放而有活力?！?這節(jié)寫(xiě)話(huà)課在語(yǔ)文與生活之間架起一道彩橋，通過(guò)這道彩橋，讓孩子們用眼去看、用耳去聽(tīng)、用心去想、用自己語(yǔ)言介紹所看到的情景，充分利用身邊可貴的課程資源，把課堂與社會(huì)生活緊密地聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)以致用，提高了說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)興趣。 以學(xué)生周?chē)顬橹c(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)觀(guān)察生活，讓他們走進(jìn)金秋、感受金秋。通過(guò)收集有關(guān)秋天圖片（如秋天的樹(shù)林、秋天的田野）、實(shí)物（如落葉、枯草、秋果）和詞句，使學(xué)生對(duì)秋的零碎感受變?yōu)檎w體驗(yàn)。通過(guò)交流收集到的圖片、實(shí)物、詞句這一實(shí)踐活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)興趣，讓他們想說(shuō)、愿說(shuō)，教師引導(dǎo)學(xué)生多方位有序觀(guān)察，激發(fā)想象并運(yùn)用積累的詞句，“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，讓學(xué)生在寫(xiě)話(huà)中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)（”語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)）。讓孩子輕松表達(dá)。我們的語(yǔ)文課程不是外在于人的一種存在。語(yǔ)文的發(fā)生本就是因著人們表白的需要滲透著生活的感悟，生活中時(shí)時(shí)處處都蘊(yùn)含語(yǔ)文資源，語(yǔ)文學(xué)習(xí)也應(yīng)植根于現(xiàn)實(shí)，向著生活世界回歸。在每一次寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師要在課內(nèi)課外之間架起一座橋梁，讓孩子們撲進(jìn)大自然的懷抱中，他們用眼去看、用心去感受、用自己的語(yǔ)言介紹所看到的情景，讓孩子