優(yōu)質(zhì)課一等獎作品：人教版初中化學(xué)九年級《燃料及其利用》[曾璐]

1、教學(xué)目標(biāo) 燃燒是生活中常見現(xiàn)象,在學(xué)習(xí)本課之前,學(xué)生對燃燒和滅火已有一定認識。但學(xué)生的認識都是基于生活經(jīng)驗,認識角度不明確,解決問題也缺乏系統(tǒng)的思路。 依據(jù)學(xué)情,本節(jié)課深度學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)認識燃料充分燃燒的重要性,從燃燒的本質(zhì)出發(fā),解決燃料充分燃燒的問題。(2)從燃燒的本質(zhì)出發(fā),認識滅火的原理,提高運用化學(xué)知識解決實際問題的能力。(3)知道化學(xué)變化伴隨能量的變化,認識通過化學(xué)反應(yīng)實現(xiàn)能量變化的重要性。(4)學(xué)會辯證認識問題,學(xué)會運用化學(xué)視角認識生活問題,解決生活問題,正面認識化學(xué)的作用。2學(xué)情分析 燃料及其利用將化學(xué)知識與生活、社會緊密聯(lián)系,內(nèi)容涉及能源、環(huán)境等問題。這一主題的學(xué)習(xí),凸顯化學(xué)在

2、社會、生活等方面的應(yīng)用,幫助學(xué)生認識化學(xué)的重要性,培養(yǎng)、加強學(xué)生應(yīng)用化學(xué)角度解決問題的能力。依據(jù)課標(biāo),通過本單元的學(xué)習(xí),學(xué)生需認識燃燒的條件及防火滅火的措施;認識燃料完全燃燒的重要性。本單元的教學(xué)內(nèi)容選取,應(yīng)注重從學(xué)生的親身體驗出發(fā),將化學(xué)學(xué)科知識與實際應(yīng)用相結(jié)合,體現(xiàn)化學(xué)知識的重要性。結(jié)合課標(biāo)、教參以及深度學(xué)習(xí)理論,本次深度學(xué)習(xí)選取“露營,舉辦篝火晚會”這樣一個真實情景為載體,在真實情景中解決本單元的教學(xué)重點:燃燒的條件、滅火的原理和方法、化學(xué)反應(yīng)伴隨著能量變化、燃料充分燃燒等問題,整個體系的呈現(xiàn)以“現(xiàn)象本質(zhì)應(yīng)用”為線索。結(jié)合前期學(xué)習(xí)以及生活驚訝,學(xué)生對燃燒及燃燒本質(zhì)已有一定認識,并能夠運用

3、第一課時所學(xué)知識及生活常識,分析滅火、燃燒中能量變化等問題。但是學(xué)生分析問題的思路缺乏系統(tǒng)化,欠缺從化學(xué)本質(zhì)出發(fā)認識、分析問題的思路角度。通過連續(xù)挑戰(zhàn)性任務(wù),讓學(xué)生對燃燒本質(zhì)有更加深入的認識,并能夠運用燃燒本質(zhì)解決問題,體會化學(xué)與生活的關(guān)系,在實際生活中,學(xué)會從化學(xué)角度看問題。3重點難點 教學(xué)重點: 滅火的原理和方法教學(xué)難點: 從燃燒本質(zhì)出發(fā),系統(tǒng)分析解決問題的思路4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時 4.1.1教學(xué)活動 活動1【活動】從燃燒本質(zhì)認識燃料充分燃燒的方法及意義 活動1:在剛才點燃的篝火中,部分木柴沒有充分燃燒,造成資源的浪費,有哪些操作,可以讓木柴充分燃燒,提高燃料的利用率。學(xué)生:思考,

4、討論,可以讓木柴充分燃燒的操作,學(xué)習(xí)從化學(xué)角度分析問題問題1:根據(jù)燃燒條件,我們可以做哪些操作,讓木柴充分燃燒?活動2【活動】化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及意義 活動2:點燃熊熊的篝火,我們可以做什么?化學(xué)反應(yīng)可以給我們帶來什么?學(xué)生:思考,討論化學(xué)反應(yīng)除了有產(chǎn)物生成還有什么變化?問題2:點燃篝火后,我們可以做什么?到底燃燒可以給我們帶來什么?活動3【活動】從燃燒的本質(zhì)看滅火的原理和方法 活動3:篝火晚會結(jié)束后,需要熄滅篝火,思考、討論熄滅篝火的方法,并從燃燒本質(zhì)出發(fā),從化學(xué)角度分析滅火的原理。學(xué)生:思考、討論熄滅篝火的方法,分析滅火的原理。問題3:篝火晚會結(jié)束后,你怎么熄滅篝火?問題4:滅火器的使用方法問題5:如果出現(xiàn)火災(zāi),火勢較大,且有蔓延的可能,應(yīng)該怎么辦?活動4【活動】認識燃燒有關(guān)安全標(biāo)識 活動4:森林公園是禁止燃燒篝火的,認識安全標(biāo)識,并分析