(完整版)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)實(shí)施方案下

1、(完整版)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)實(shí)施方案下(完整版)經(jīng)典誦讀校本課程開發(fā)實(shí)施方案下 毛山東鄉(xiāng)總?！罢b經(jīng)典，廣閱讀”校本課程開發(fā)實(shí)施方案一、校本 程開 的背景：（一）指 思想：1、 真 基 程改革 要的精神，確立 代 、 程 、 量 ，利用 程分 管理的體制， 化學(xué)校 程 構(gòu)，充分 學(xué)校及社區(qū) 源的功能，促 學(xué)生的 展，努力 建學(xué)校的特色。 2、校本 程通常是由校 、教 、學(xué)生及家 代表來決策，采用踐 估 開 的 程開 模式， 施 “ 解決 ”即“自下而上 ”的政策，以 足各種學(xué)校、學(xué)生之 客 存在的差異性，因而具有一定的適 性和參與性。3、校本 程的開 旨在通 本校學(xué)生的需求 行科學(xué)地 估、以學(xué)

2、校 基地，充分利用學(xué)校內(nèi)外的 程 源，開 出 學(xué)生、家 、學(xué)校都有 極促 作用的 程，校本 程集中體 “以學(xué)校 本 ”的理念，主要 程的開放性、民主性、參與性， 交流與合作，盡可能地培養(yǎng)出有個(gè)性、有特色、學(xué) 有所 的未來人才。4、切 中央關(guān)于“弘 中 文化，培育民族精神”的精神，是加 “未成年人思想道德建 ”重要手段，是 承中 文明的 要求，是構(gòu)建和 社會的客 要求。同 他也是學(xué)校的重要 充，是全面 行素 、提高我國文科教學(xué)水平的重要 成部分（二）人文背景：1、中 民族文化源 流 ，內(nèi)涵深刻，意存高 。多文化源 著作如 、老子、唐 三百首等，具有開放式的哲理，富有民族特色，他 超越了 代限制，

3、至今仍極富有活力，放射著 目的光 。2、一個(gè)挺立于世界民族之林的國家，必 要有 秀的民族 ， 秀的民族人文精神， 就要求我 新一代的人具 種人文素養(yǎng)。而些千古美文將滋養(yǎng)著一代新人的成 “天下 公”的理念； “寧 玉碎，不 瓦全”的 骨； “先天下之 而 ，后天下之 而 ”的胸；“位卑未敢忘 國”的精神 些都是培養(yǎng)人文素養(yǎng)的重要精神 源。（三）開 收益展望：1、在兒童 力 展迅速的 段，通 背 古典文化 典，開 起1記憶潛能、陶冶其性情、健全其人格，培養(yǎng)聰明健康，知書明理，有著較高人文素養(yǎng)的下一代。2、弘揚(yáng)中華民族文化，增進(jìn)下一代對中國悠久歷史、文化等各方面的認(rèn)識和了解，培養(yǎng)其強(qiáng)烈的民族自豪感。

4、3、發(fā)揚(yáng)誠信、仁愛、正直寬容的中華民族精神，培養(yǎng)良好的學(xué)_、生活_慣，促成樹立優(yōu)良的社會責(zé)任感，以正風(fēng)氣，以提民心。4、讓學(xué)生在誦讀過程中，有機(jī)的展開科學(xué)的朗誦、演講等基本技能訓(xùn)練，從而引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行豐富的文化積累。同時(shí)教學(xué)手段多樣化，采取民樂欣賞，詩配畫，表演等多種方法，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二、 校本課程的目標(biāo)：1、開發(fā)加強(qiáng)兒童的記憶力，集中注意力。2、使其行為動作舉止優(yōu)雅，戒驕戒躁；樹立良好的人生觀和世界觀；注意各方面的修養(yǎng)的培養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)。3、培養(yǎng)讀書興趣，增加各方面的知識。4、促進(jìn)形成對其他各科學(xué)科的興趣，鍛煉發(fā)展其創(chuàng)造力、想象力、理解力。三、校本課程的實(shí)施的原則與方法：（一）教學(xué)

5、原則：1、遵循多讀的教學(xué)原則，讓學(xué)生多讀多背誦，自讀自解自悟，質(zhì)疑問難。細(xì)細(xì)品位古詩文的韻律美、意境美、情感美、哲理美、辭藻美。2、少責(zé)備多鼓勵(lì)，少灌輸多開發(fā)，沒有必要要求統(tǒng)一的程度和一致的欣賞思維。3、寧靜勿燥，寧簡勿煩。以“寓教于樂”、“寄情于樂畫”，養(yǎng)成兒童平和安靜，喜思樂學(xué)的性情。（二）教學(xué)的重點(diǎn)與方法：1、兒童方面：不求甚解，但求熟讀；多獎(jiǎng)勵(lì)，多鼓勵(lì)。反復(fù)誦讀，利用一切集會，路隊(duì)，早自_等時(shí)間，一而再，再而三，兒童自然能背誦自如。2、教師方面：持之以恒，要有愛心，耐心，信心。要采取多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，營造一個(gè)開放的，有趣味性的和寬松的教學(xué)環(huán)境。3、家長發(fā)面：爭取做到和孩子一起學(xué)_

6、，一起活動。4、學(xué)校方面：2在環(huán)境布置，活動展開中，多和經(jīng)典掛鉤，營造一個(gè)極具人文氣息的學(xué)校環(huán)境，提高學(xué)校品位。四、校本課程開發(fā)的組織與管理：（一）培訓(xùn)師資、校本課程理論培訓(xùn)培訓(xùn)方式：講座、研討內(nèi)容：采取何種教學(xué)手段、方法2、教師專業(yè)知識培訓(xùn)講座，自修，研討等形式（二）撰寫課程綱要課程綱要要闡明以下幾方面：、課程目標(biāo)：（必須全面、恰當(dāng)、清晰地闡述課程涉及的目標(biāo)與學(xué)_水平）、課程內(nèi)容或活動安排：（要求突出重點(diǎn)， 按從易到難的順序排列，涉及選擇什么樣的內(nèi)容通訊怎樣組織這些內(nèi)容，或安排什么樣的活動，處理好均衡與連續(xù)的關(guān)系）、課程實(shí)施：（包括方法、組織形式、課時(shí)安排、場地、設(shè)備、班組規(guī)模等）、課程評價(jià)

7、：（主要是對學(xué)生學(xué)業(yè)成績的評定，涉及評定方式、記分方式、成績來源等）五、實(shí)施校本課程過程中的學(xué)?；顒右螅赫b讀活動，教師先行。教師古詩文誦讀展示以年級組為單位，表現(xiàn)內(nèi)容、形式都由自己做主，吟誦也好、表演也罷，或者就是古詩文知識競賽，在潛移默化中修身養(yǎng)性，豐富文化底蘊(yùn)，提高文化品位。板報(bào)介紹，提供資料。在每期的校園黑板報(bào)上， 刊出一首古詩（詞），并提供背景材料和詩詞析義，供學(xué)生閱讀、賞析、評比。學(xué)科競賽，以賽促讀。在語文學(xué)科競賽中，以古詩文為內(nèi)容，開展“書法比賽”、“朗讀比賽”、“古詩創(chuàng)作”、“詩人的故事演講”等比賽，以競賽促使學(xué)生擴(kuò)大古詩文的誦讀量，改變學(xué)生“讀好語文書就行”的學(xué)_觀念，使他們從小受到優(yōu)秀古文化的陶冶?；顒诱故荆瑱z驗(yàn)成效。舉辦古詩文誦讀活動，通過演、唱、吟、誦、拉歌等形式，來檢測誦讀效果，激發(fā)誦詩熱情。先進(jìn)評比，保證質(zhì)量。在廣泛開展古詩文誦讀的情況下，在各班3評選的“誦讀能手”“誦讀高手”基礎(chǔ)上，每學(xué)期進(jìn)行“古詩文誦讀先進(jìn)班”及“誦讀之星”評比活動，使古詩文誦讀活動既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)古詩文誦讀活動的蓬勃發(fā)展。注重研討，師生獻(xiàn)策。為探究古詩文教學(xué)規(guī)律，摸索古詩文誦讀形式，每學(xué)期堅(jiān)持舉行“古詩文教學(xué)暨誦讀研討會”，總結(jié)提煉經(jīng)典詩文誦讀