五官科護理學說課PPT課件.ppt

1、外護教研室,課程設置,課程教學設計,教學實施,教學資源,考核方案 學生學習情況 學習方法,教學效果,課程特色,1,2,3,4,5,6,7,課程設置,課程基本信息,課程性質與定位,課程培養(yǎng)目標,1,課程基本信息,課程基本信息,課程性質與定位,五官科護理： 是專業(yè)課 是臨床護理學科 中的重要組成部分,對護生日后的專業(yè)發(fā)展 有影響作用的一門專業(yè)課,內(nèi)護,外護,婦護,兒護,五官護,在校學習,臨床實踐,專業(yè)臨床課,課程培養(yǎng)目標,高素質技能型人才,課程教學設計 理念與思路,突出職業(yè)能力培養(yǎng),校院合作、人才培養(yǎng)論證,課程教學設計 理念與思路,在保證必需、夠用的基礎上，注重培養(yǎng)學生的臨床思維能力，突出五官科護

2、理學的專業(yè)課地位，同時充分利用我系和附屬醫(yī)院的實訓平臺資源，使學生能實現(xiàn)理論聯(lián)系實踐，與護理職業(yè)技能緊密結合,教學內(nèi)容 選取依據(jù),結合護士資格考試大綱的導向作用,工學結合,著力于 “精講多練，情景模擬,教學大綱，以“必需、夠用”來整合內(nèi)容,課程教學安排,課程教學安排,青光眼 護理,青光眼 護理,本節(jié)課在 教材中的地位,青光眼是臨床常見病和多發(fā)病。而其致盲率很高，且致盲后為不可逆性改變。在眼科疾病里占據(jù)了十分重要的地位。 學生在學完 “眼科解剖生理和眼科疾病的護理概述”之后，既能對前面知識進行強化鞏固，又能在掌握青光眼護理的基礎上，服務于臨床應用,教學目標,重點難點,教學重點： 青光眼病人的護理

3、評估和護理措施。 教學難點： 青光眼的病因病理及疾病特征的認識及手術治療方法等,教學方法,講授法,案例導入,對比法,口訣法,情景模擬,講授法：在講解重點、難點時需要運用講授法，把知識點講解、剖析透徹，幫助學生理解，引起學生重視,案例導入法,患者女，62歲，因“右眼異物感，時有疼痛，視力逐漸下降2年”就診。8年前因“雙眼閉角型青光眼”曾行手術治療。全身檢查未見異常。 眼部檢查 右眼顳側光感，左眼0.4，矯正不能提高。眼壓：右眼35mmHg，左眼18mmHg。 右眼結膜混合充血，角膜全層水腫，下方角膜上皮多個水泡，內(nèi)皮附有較多色素，下方周邊虹膜與角膜粘連，上方虹膜根切部與房角粘連，中央前房深約1.

4、5CT，虹膜表面較多黑褐色帶蒂小結節(jié)，虹膜隱窩消失。下方虹膜有部分萎縮，瞳孔呈豎橢圓形，開大約5mm*3mm，瞳孔緣色素外翻，虹膜后粘于晶體表面，瞳孔直接間接對光反應消失，晶狀體混濁，眼底窺不清。左眼晶體混濁，余未見異常。 請問：該病人怎么了？如果你是接診該病人的護士，你應該怎么做,對比法： 通過圖表或圖片直觀并集中地來反映課堂上的要講授的知識。如：在講解急性閉角型青光眼的急性發(fā)作期時，就可利用表格的形式來直觀展示其與急性虹睫炎及急性結膜炎的區(qū)別。并可附以圖片直觀的區(qū)別其變化。這樣學生就會更深刻地記住它們的區(qū)別，在考病例題時，就可通過題目所給的信息來確定這個病人是什么疾病，從而來解答問題,口訣

5、法,紅、腫、痛、高、大、淺、盲,視頻法,小梁切除術,視頻教學,情景模擬法 ： 作為一名臨床護士，當你碰到一個青光眼患者，你該采取怎樣的護理措施？結合學過的護理技術請設計一下護理步驟,小兒腹瀉,3,課程內(nèi)容授課 40,4,5,病例分析 30,小結作業(yè) 10,導入新課 5,復習提問 5,1,2,共計2學時,教學流程,正式講課之前，先讓學生看一些新聞圖片和報道。如：現(xiàn)在很多人喜歡晚上躺在床上看小說，那么關燈玩手機易致青光眼嗎？然后教師與學生互動，你有這樣不良習慣嗎？假設有病人到你工作的醫(yī)院就醫(yī)，你該怎樣對其進行護理？這樣既激起了學生的學習興趣，也順利地導入了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容青光眼病人的護理,導入

6、新課,教學流程,一、概述 1.青光眼的定義（精講） 2.青光眼的流行病學（略講,講授新課,二、青光眼的護理評估（精講） （一）健康史：（了解） （二）身體狀況（掌握、重點） 各期特點，引用病例,教學流程,三、青光眼的護理措施（精講） 1.急性發(fā)作期處理。 2.病情觀察：全身、眼部情況 3.治療配合：（重點、難點,講授新課,教學流程,鞏固知識,提升能力,實戰(zhàn)練習,教學流程,患者女性，60歲，與鄰居吵架后出現(xiàn)右眼痛、頭痛、視力減退，伴惡心、嘔吐。既往有類似病史，但可自行緩解。檢查：右眼視力眼前手動，結膜混合性充血，角膜上皮水腫，角膜后色素沉著，前房極淺，瞳孔中度大，對光反射消失，眼底窺不清，眼壓指

7、測堅硬如石。左眼視力1.2，除前房略淺外，余均正常,課堂小結,選用教材,眼耳鼻咽喉口腔科護理學 陳燕燕主編 第2版 人民衛(wèi)生出版社 全國高職高專衛(wèi)生部規(guī)劃教材 供護理專業(yè)用,教輔資源,根據(jù)教育部的教學大綱,并參考其他院校的教學經(jīng)驗,我們更改并編寫了適合我系實際教學情況的五官科護理教學大綱、護理學實驗實訓指導書,學習資料,教輔資源,我們將文字、圖片、視頻有機地結合,制作動作真實、聲音真實、色彩真實的多媒體課件,多媒體課件,擁有全套衛(wèi)生部中標視聽教材、錄像片,使我們的教學工作得以順利開展，教學水平大大提升,視聽教材,教輔資源,http:/,/adksvod,愛愛醫(yī)

8、 醫(yī)學論壇,正常異常體征多媒體系統(tǒng),網(wǎng)絡資源,教輔資源,http:/,我校圖書館藏書豐富，其中五官科護理相關圖書種類齊全，資源眾多，足可滿足學生的各種學習需要,圖書資源,教輔資源,實踐教學條件,實訓平臺,2008年2月，護理實訓基地被河南省教育廳確定為省級示范性實訓基地建設項目，目前專業(yè)實訓面積31044.22平方米，多媒體示教室6個，專業(yè)實訓室40余個，配備有大量的實訓教學儀器和模型，實訓儀器設備總值1743.88萬元,實踐教學條件,先進設備,設備齊全，面積充足，保證了實訓開出率達到100,我校有三所集臨床治療、醫(yī)學教育和醫(yī)學研究為一體的附屬醫(yī)院，擁有一大批享有盛譽的專家和學術帶頭人。帶教醫(yī)

9、生經(jīng)驗豐富，可供學生臨床見習、實習,附屬醫(yī)院,實踐教學條件,實踐教學條件,三所附院醫(yī)院各具特色，已形成“院中有校、校中有院，醫(yī)教結合，融理論與實踐一體化”的實踐教學基地 建立了50余家較穩(wěn)固的校外實習基地,教 學 團 隊,學歷結構,職稱結構,初級,2,專任教師4名（不包括見習醫(yī)院帶教教師），團隊教師的專業(yè)素質高，富有開拓創(chuàng)新、團結協(xié)作精神，教學團隊學歷、職稱、學緣結構合理，梯隊明顯,師資隊伍,青年教師培養(yǎng),青年教師導師制 青年教師試講制度 青年教師培養(yǎng)計劃 堅持集體備課， 改進教學效果,以老帶新、互教互學、統(tǒng)一規(guī)范、共同提高，“集體教學備課制”和“輔導教師責任制”已經(jīng)成為我教研室一個良好的傳統(tǒng),師資隊伍,課程總體考核,學習方法指導,背景：均為高中起點，閱讀及理解能力較強，能獨立學習及思考，已學基礎醫(yī)學課程，初步了解了醫(yī)學課程的學習規(guī)律，形成一定的學習方法和習慣，再來學習外科護理學時相對較易入門。通過網(wǎng)絡獲取新知識，讓學生有終身學習的思想,科學記憶 總結歸納 利用口訣進