怎樣提高小學數(shù)學自學能力

1、怎樣提高小學數(shù)學自學能力？一、激發(fā)學生學習興趣，使學生能主動地進行學習學生學習數(shù)學積極性的調(diào)動，是培養(yǎng)自學能力的前提和基礎(chǔ)。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。學習興趣是學生自主學習的核心因素，學生一旦對學習產(chǎn)生興趣，學習不再是一種負擔，而是一種執(zhí)著的追求。在低年級數(shù)學教學中，大量使用學具卡片，如小鳥、小鴨、小狗用這些小動物卡片，教會學生認數(shù)、計算，同時大量使用圖片教學，培養(yǎng)學生動手操作，動腦思考，最后動口表達的能力。這樣，不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且還調(diào)動了學生學習積極性，培養(yǎng)了學生的學習能力。如在教學100以內(nèi)數(shù)的認識時，我利用圖片，讓學生根據(jù)圖片先估計有多少只羊，然后在認真的數(shù)一數(shù)，接著再

2、每人發(fā)一包東西數(shù)一數(shù)，僅用一節(jié)課就教會了100以內(nèi)的數(shù)的認識。在課堂上，我讓學生數(shù)小棒、說數(shù)、互相檢查、匯報，一節(jié)課上得熱熱鬧鬧，充滿趣味性，培養(yǎng)了學生自己學習的能力。更重要的是讓學生感到數(shù)學課有意思，不枯燥，為今后學習深層次的數(shù)學奠定基礎(chǔ)。二、營造氛圍，使學生萌發(fā)自主探索學習的意識要營造寬松、和諧的氛圍，教師首先要充分尊重學生，把學生視為有人格的、平等的、自主的人，這樣他們才能因親其師而信其道；其次，在教學中教師要支持、鼓勵、肯定、欣賞學生在課堂上一切為探索知識而作的言行及稚嫩的結(jié)論，使學生始終處在一種心理安全、心靈自由的無拘無束的精神狀態(tài)下，這樣他們才敢于參與也樂于參與探索學習，久而久之，

3、就能形成主動探索學習的意識和習慣。例如在教學圓柱的體積時我讓學生們自由的把圓柱轉(zhuǎn)化為我們學習過的圖形后在解答。學生提出了許多不同的見解，有的見解甚至是我始料未及的。整節(jié)課的教學，收到了意想不到的效果，這是學生運用已有的知識去尋找解決問題的方法，去發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程。三、從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，為學生探究創(chuàng)造有利的條件在教學軸對稱圖形一課時，為研究對稱圖形的特征，我讓每一位學生收集見過的和學過的圖形（長方形、正方形、平行四邊形、三角形、等腰三角形、等邊三角形、梯形、直角梯形、等腰梯形、菱形、圓、五角星和一些不規(guī)則的圖形）。課初通過學生對軸對稱圖形的初步感知，讓學生動手去折一折，使學生充分感知有的

4、圖形是軸對稱圖形，有的不是軸對稱圖形。有的軸對稱圖形中，有的只有一條對稱軸，有的有兩條對稱軸，有的有三條對稱軸，有的有無數(shù)條對稱軸再通過學生和教師一起去感受和總結(jié)軸對稱的特征，讓學生動手剪、折、創(chuàng)作出各樣的軸對稱圖形，以對軸對稱的特征更加鞏固，并感受到軸對稱圖形的美麗。在學生自己的探究中，使課堂教學真正成為學生自主探究的天空。四、課前教師指導學生預(yù)習，為培養(yǎng)學生的自學能力創(chuàng)造環(huán)境教師的預(yù)習指導，應(yīng)依據(jù)學生年齡特點和能力水平，教給學生相應(yīng)的預(yù)習方法，并根據(jù)新課的重點、難點及易混知識而設(shè)計預(yù)習方案，具體如下：（1）開始預(yù)習，對概念、法則、定律和性質(zhì)要逐字逐句推敲、仔細品味。這樣可以培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W

5、風和良好的自學習慣。（2）精心設(shè)疑，誘導學生深入理解教材。如學習關(guān)于質(zhì)數(shù)、合數(shù)動手操作是學生獲取知識的主要途徑，也是教學的有效手段之一，在知識的構(gòu)建中，教師應(yīng)根據(jù)小學生的認知特點和數(shù)學知識本身的特點，有意識地設(shè)置學生動手操作的情境，使課堂處于一種積極探索的有序狀態(tài)。有些知識（如幾何的形、體）都可用動手操作方法進行預(yù)習。如對長方體、正方體、圓柱體和圓錐體的認識，可利用實物形象直觀的特點，讓學生在看得見、摸得著的情境中掌握這些形體的特征。再如，對鍛造問題，可引導學生用橡皮泥或黃泥捏成一個長方體，再把它改捏成圓柱體，讓學生清楚地看到兩種形體雖然變了，但體積不變，為學鍛造作了鋪墊和準備。同時，既掌握了

6、學習方法，又加深了對新知識的理解。因此，我從低年級開始，培養(yǎng)學生的預(yù)習習慣，讓學生自己去預(yù)習課本，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題并解決問題，久而久之，學生的數(shù)學自學能力就越來越強。五、教給學生學會總結(jié)有效學習的方法，使學生學習提高效率教師要教給學生學會使用教材，低年級使用教材的重點應(yīng)放在觀察上。新課本大量使用了圖畫、圖形、直線、線段等形象直觀的內(nèi)容。在指導學生看圖觀察時，可根據(jù)兒童在觀察過程中的幾個心理特征，采用以下順序：觀察圖，了解圖意和要求，能按一定順序觀察。按圖意要求，會用語言表述。明確圖里知道的是什么、要求的是什么。在數(shù)學教學中，注重引導學生看懂、學會書中提供的學習方法。如在學習9加幾時，我讓學生說它的計算方法時，有的用數(shù)數(shù)法，有的用接數(shù)法，有的想到湊十法，對于學生不同的算法，應(yīng)加以鼓勵。六、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，為其長遠學習打好基礎(chǔ)習慣是一個人逐步養(yǎng)成的不易改變的行為。好的學習習慣有助于鞏固和發(fā)展學習能力，而且對將其來工作學習都大有幫助。在一年級教學中，教師就要注重開始培養(yǎng)學生的學習習慣。比如：認真聽講、獨立思考；仔細觀察、用心記憶；書寫工整、計算準確；及時檢查、理清思路，到中高年級，更應(yīng)重視驗算檢查等習慣的養(yǎng)成。老師在課堂上要嚴格培養(yǎng)、幫助、指導，久而久之，才能形成學生好的行為習慣?？?/p>