高等教育學(xué)考試題庫(kù)

1、高等教育學(xué)考試范圍一、名詞解釋高等教育 : 是在完成高級(jí)中等教育基礎(chǔ)上實(shí)施的培養(yǎng)社會(huì)各類高級(jí)專門人才的專業(yè)教育。教育規(guī)律 : 指教育發(fā)展過(guò)程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢(shì)，是教育工作必須遵循的客觀法則通才教育 : 指培養(yǎng)發(fā)展較全面、知識(shí)面較廣、活動(dòng)領(lǐng)域較寬的橫向型人才的教育。社會(huì)本位論 : 強(qiáng)調(diào)社會(huì)對(duì)教育的制約作用，主張根據(jù)社會(huì)需要確定教育目的和教育活動(dòng)。教育方針 : 是教育工作的宏觀指導(dǎo)思想， 是國(guó)家或正當(dāng)根據(jù)一定社會(huì)的政治、 經(jīng)濟(jì)要求， 為實(shí)現(xiàn)一定時(shí)期的教育目的而規(guī)定的教育工作 的總方向。高等教育目的 : 是高等教育工作遵循的總方向，但它代替不了不同級(jí)別、不同類型、不同層次高等學(xué)校對(duì)所培養(yǎng)的人的特

2、殊要求。專業(yè): 指高等教育培養(yǎng)學(xué)生的各個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，是根據(jù)社會(huì)專業(yè)分工需要和學(xué)科體系的內(nèi)在邏輯劃分的學(xué)科門類。層次結(jié)構(gòu) : 指不同要求和成都的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)， 包括?？平逃?、 本科教育和研究生教育， 又稱第一級(jí)、 第二級(jí)、 第三級(jí)高等教育。 教學(xué)過(guò)程 : 是師生在共同實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)中的活動(dòng)狀態(tài)變換及時(shí)間流程。高校教學(xué)原則 : 是在總結(jié)高等學(xué)校教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、基礎(chǔ)上，依據(jù)高等教育教學(xué)目的，反映高校教學(xué)規(guī)律，制定的知道高校教學(xué)工作的基本要 求潛在課程 : 不在教學(xué)計(jì)劃中反映，不通過(guò)證實(shí)的教學(xué)進(jìn)行，但對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感、意志、信念、行為和價(jià)值觀等方面起著潛移默化的 作用，促進(jìn)或干擾著教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教學(xué)組

3、織形式 : 指為了有效地完成教學(xué)任務(wù)而形成的教學(xué)活動(dòng)的一定結(jié)構(gòu)方式。學(xué)分制: 是以學(xué)生取得的學(xué)分?jǐn)?shù)作為衡量其學(xué)業(yè)完成情況的基本依據(jù)，并據(jù)此進(jìn)行有關(guān)管理工作的教學(xué)制度。學(xué)制: 指一個(gè)國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定了各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及他們之間的關(guān)系。學(xué)位 : 是高等院校授予的頭銜，它標(biāo)志著被授予者的受教育成都和學(xué)術(shù)水平在某一領(lǐng)域已達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。文化（狹義） : 指以社會(huì)意識(shí)形態(tài)為主要內(nèi)容的觀念體系，是宗教、政治、道德、藝術(shù)、哲學(xué)等意識(shí)形態(tài)所構(gòu)成的領(lǐng)域。 大學(xué)文化 : 是以大學(xué)為載體，通過(guò)歷屆師生的傳承和創(chuàng)造，為大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和。二、簡(jiǎn)答（1）簡(jiǎn)述教育

4、的本質(zhì)； 社會(huì)制約性；歷史性；階級(jí)性；生產(chǎn)性；民族性；相對(duì)獨(dú)立性；（2）簡(jiǎn)述當(dāng)代高等教育理論的發(fā)展趨勢(shì)。1. 高等教育學(xué)的問(wèn)題領(lǐng)域在不斷擴(kuò)大； 2. 高等教育學(xué)的研究范式在發(fā)展；3. 高等教育學(xué)理論基礎(chǔ)不斷擴(kuò)展； 4. 高等教育學(xué)理論與教學(xué)改革的聯(lián)系日趨加強(qiáng)；5. 高等教育學(xué)術(shù)理論的國(guó)際化影響越來(lái)越明顯。（3）為什么說(shuō)高等教育是推動(dòng)生產(chǎn)力發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力?1.高等教育是提高勞動(dòng)者能力的重要手段； 2. 高等教育實(shí)現(xiàn)著知識(shí)的再生產(chǎn)和知識(shí)創(chuàng)新；3. 高等教育是知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要因素，為社會(huì)帶來(lái)巨大的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。（4）簡(jiǎn)述高等教育目的的作用。1. 導(dǎo)向作用； 2. 調(diào)控作用； 3. 評(píng)價(jià)作用； 4.

5、 激勵(lì)作用。（5）簡(jiǎn)述我國(guó)高等教育未來(lái)突出強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)培養(yǎng)。1.要求具有進(jìn)取、開拓、創(chuàng)新精神，用于迎接時(shí)代挑戰(zhàn)； 2. 要求具有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)； 3.要求具有合理的能力結(jié)構(gòu)； 4. 要求具有開創(chuàng)意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、效益意識(shí)和法律意識(shí)；5. 要求具有較高的道德和理性； 6. 要求具有國(guó)際意識(shí)。（6）大學(xué)職能體系發(fā)展的影響因素有哪些？1. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展； 2. 科學(xué)發(fā)展； 3. 大學(xué)內(nèi)在邏輯。（7）簡(jiǎn)述高校教師勞動(dòng)的特點(diǎn)。1. 復(fù)雜性； 2. 創(chuàng)造性； 3. 示范性； 4. 群體性（8）簡(jiǎn)述高校教師結(jié)構(gòu)的改革對(duì)策。1.盡快建立、推行完全意義上的教師聘任制； 2.運(yùn)用宏觀調(diào)控的行政手段和傾斜的經(jīng)濟(jì)優(yōu)惠政策

6、；3. 改變搞笑“近親繁殖”的問(wèn)題。（9）簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的特點(diǎn)。精選資料，歡迎下載1.是教師和學(xué)生共同參與活動(dòng)的過(guò)程； 2. 是學(xué)生以掌握簡(jiǎn)介知識(shí)為主的過(guò)程； 3.是學(xué)生獲得全面發(fā)展的過(guò)程。（10）簡(jiǎn)述我國(guó)高校課程體系的幾個(gè)比例關(guān)系。1.我國(guó)高校課程的三個(gè)層次：普通課程、專業(yè)課程、跨學(xué)科課程； 2. 必修課程與選修課程； 3.理論課程與實(shí)踐課程；4. 顯性課程與潛在課程； 5. 大、中、小型課程（11）簡(jiǎn)述編寫教學(xué)大綱的基本要求。1.具有明確目的性； 2. 具有前沿性； 3.具有思想性； 4. 具有啟迪性； 5.具有教學(xué)適用性。（12）簡(jiǎn)述高?？蒲袘?yīng)遵循的基本原則。1. 科研和教學(xué)相互促進(jìn)的原則

7、； 2. 以應(yīng)用研究和發(fā)展研究支撐基礎(chǔ)研究的原則； 3.遵循項(xiàng)目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則； 4. 社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益和學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則；5. 支持未成名者，重視開拓新的研究領(lǐng)域的原則； 6. 加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則。（13）簡(jiǎn)述高校教育科研的主要方向。1.研究教育教學(xué)內(nèi)容； 2.研究教育教學(xué)規(guī)律； 3.研究教育教學(xué)方法； 4.研究教育教學(xué)技術(shù)； 5. 研究學(xué)生的的德育工作和心理健康。（14）目前我國(guó)成人高等學(xué)校系統(tǒng)從形式可以分為哪幾類？1.職工大學(xué)和職工業(yè)余大學(xué)； 2.廣播電視大學(xué)； 3. 函授學(xué)院和普通高校的函授部；4.普通高等學(xué)校的夜大部； 5.其他； 6.高等學(xué)校自學(xué)考試制度。

8、（15）高等教育學(xué)制的制定依據(jù)是什么？ 受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的制約更為直接；受社會(huì)制度的制約更明顯；適應(yīng)受教育各年齡特征和發(fā)展水平的要求更為復(fù)雜。（16）高等學(xué)校的組織特性是什么？學(xué)術(shù)性；松散性；權(quán)力配置的不對(duì)稱性；復(fù)雜性（17）簡(jiǎn)述大學(xué)文化的定義及內(nèi)涵。大學(xué)文化 ：以大學(xué)為載體，通過(guò)歷屆師生的傳承和創(chuàng)造，為大學(xué)所積累的物質(zhì)成果和精神成果的總和。 其涵蓋了精神文化、制度文化、環(huán)境文化、行為文化四個(gè)層面。（18）簡(jiǎn)述大學(xué)文化的精神表現(xiàn)。追求自由；崇尚科學(xué)；倡導(dǎo)民主。（19）大學(xué)文化的基本特性是什么？ 以精神文化為核心的整體性文化；以高深學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)的高層次文化； 以學(xué)術(shù)自由為前提的創(chuàng)造性文化

9、；以自制自律為特征的自主性文化。三、論述（1）試述高等教育與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系。1. 高等教育受社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治制度、文化等的制約和影響；2. 高等教育具有隊(duì)方面的社會(huì)職能，它對(duì)社會(huì)生產(chǎn)力、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、政治制度、文化等又起著巨大的推動(dòng)作用。（2）試分析我國(guó)發(fā)展大眾高等教育應(yīng)遵循的原則。1.適度原則； 2.規(guī)模效益原則； 3.多元化籌資原則； 4. 終身教育原則。（3）試分析當(dāng)代對(duì)通才教育與專才教育的現(xiàn)實(shí)要求。1. 當(dāng)代社會(huì)科技的飛速發(fā)展和學(xué)科交叉整合的趨勢(shì)，要求高等教育在人才培養(yǎng)上必須實(shí)施立體交叉型人才的培養(yǎng)模式；2. 從人的和諧發(fā)展和完整人格的形成來(lái)看，高等教育必須把專才教育與通才教育結(jié)

10、合起來(lái)，關(guān)注學(xué)生人文精神的培養(yǎng)；3. 根據(jù)我國(guó)的國(guó)情，培養(yǎng)立體交叉型的人才是高等教育的現(xiàn)實(shí)選擇。（4）分析現(xiàn)代高等教育的職能體系。1.培養(yǎng)高級(jí)專門人才是現(xiàn)代高等教育的根本職能； 2.發(fā)展科學(xué)是現(xiàn)代高等教育的重要職能； 3. 服務(wù)社會(huì)是現(xiàn)代高等教育職能的延伸（5）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀闳绾卫斫馕覈?guó)高等教育學(xué)理論與教育改革日益加強(qiáng)的聯(lián)系。改革的目標(biāo)指向，最終都是為了人的全面發(fā)展和社會(huì)的全面進(jìn)步；改革的實(shí)質(zhì)，是調(diào)整教育內(nèi)部各要素以及教育與外部因素的相互關(guān) 系。改革的實(shí)踐使理論更新和發(fā)展，而更新和發(fā)展的理論又進(jìn)一步保證了改革實(shí)踐的深入進(jìn)行。（6）聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)影響人發(fā)展的諸因素之間關(guān)系的認(rèn)識(shí)。1.遺傳因

11、素； 2.主觀能動(dòng)性及作用； 3.社會(huì)環(huán)境及作用； 4. 實(shí)踐活動(dòng)及作用； 5.教育及作用（7）論述：你如何看待我國(guó)高校師生的正式關(guān)系和非正式關(guān)系的現(xiàn)狀?怎樣才能構(gòu)建良好的師生關(guān)系？精選資料，歡迎下載正式關(guān)系：指教師和學(xué)生在學(xué)校組織中噶生的關(guān)系。 非正式關(guān)系：指學(xué)校正式組織外的，師生之間自然形成的關(guān)系。1. 高校理想師生關(guān)系特征：民主平等、尊師愛生、教學(xué)相長(zhǎng)2. 理想師生關(guān)系的建立：加強(qiáng)師生之間理解與溝通；重新審視教師權(quán)威；樹立正確的學(xué)生觀（8）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)剬?duì)某個(gè)教學(xué)原則的理解和運(yùn)用?？茖W(xué)與思想相統(tǒng)一原則；傳授知識(shí)和發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相統(tǒng)一原則；教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主動(dòng)性相結(jié)合原則（9）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)剛湔n的基本要求。1. 備好教材； 2. 備好學(xué)生； 3. 備好教學(xué)方法。（10）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勅绾螌懞媒贪?。?1）聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勆险n的基本要求。目的明確、內(nèi)容正確、方法恰當(dāng)、組織得好、積極性高、語(yǔ)言生動(dòng)。（12）結(jié)合實(shí)際談?wù)勎覈?guó)研究生教育存在的問(wèn)題。 學(xué)科結(jié)構(gòu)不合理；研究