《狐假虎威》教案

1、7、寓言兩則 狐假虎威教學(xué)要求：1理解課文內(nèi)容，懂得兩則成語的寓意,使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。2正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀課文。3認(rèn)讀文中8個(gè)生字及由生字組成的新詞，會寫15個(gè)生字。指導(dǎo)書寫生字:“派、虎、茂”。教學(xué)重點(diǎn)：了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“狐假虎威、鷸蚌相爭”的意思是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1理解狐假虎威內(nèi)容，正確熟練地朗讀課文。理解寓意。2識記文中生字，指導(dǎo)書寫“虎、茂、派”。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，識記字形教學(xué)難點(diǎn)：理解成語“狐假虎威”的含義。教學(xué)用具：生字卡片，小動物圖片。教學(xué)步驟：一、竟猜謎語

2、，激趣導(dǎo)入。1、同學(xué)們，我們先來做一個(gè)猜謎游戲：（1）黃袍袍，黑斑斑，齜牙咧嘴瞪眼睛；森林里面稱大王，捕食野獸本領(lǐng)強(qiáng)。（老虎）（2）模樣像狼臉兒長，三角耳朵貓兒黃，晝伏夜出捕肉吃，毛皮好做女士裝。（狐貍）板書：狐 虎2、誰能說說你對這兩種動物的有什么看法？板書：狡猾威猛3、大家想不想知道它們倆之間發(fā)生了什么事情？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事：板書：假 威4、齊讀課題；質(zhì)疑：有什么問題嗎？（“假”什么意思？）導(dǎo)入：下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？二、初讀課文：1、讀課文，畫出新字生詞，并標(biāo)好自然段（1）出示生字，這些生字是我們讀書的攔路虎，要想能正確、流利、有感情地朗讀課

3、文，就要先把它們清除。請同學(xué)們自己讀讀生字，你覺得難讀的字可以看著拼音多讀幾遍。檢查：你覺得哪個(gè)字難讀，會讀了嗎？（指名讀）重點(diǎn)提醒學(xué)生注意“扯、獸”是翹舌音，“悶、竄、膽”是前鼻韻母，“趟、抗”是后鼻韻母，“蒙住”的“蒙”讀mng，不讀mng.，齊讀。去掉拼音讀一讀，同桌互相讀一讀，聽一聽。開火車讀。（1）出示生字組成的詞語：狐假虎威、茂密、撲過去、半信半疑、猴子、野豬、梅花鹿、害怕、威風(fēng)膽子嚇跑尋找爪子借著、骨碌、違抗、竄過、一趟、狡猾、百獸（2）生字組成的詞語會不會讀？自由練讀，搶讀詞語卡片。（3）小結(jié)：只一會兒功夫，就把字音讀得那么準(zhǔn)，同學(xué)們多不簡單哪！自己夸夸自己吧！。2指名分自然段

4、讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？3再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可能會說：“狐貍的威風(fēng)是假的，；老虎的威風(fēng)是真的。）4是嗎？你再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的。”）看出來了嗎？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會猜到是“借”的意思。）5為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：（百獸根本就不怕狐貍，因?yàn)楹偳懊娴氖抢匣?，百獸是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）6查字典，我們來看看字典中有沒有“借”的意思。（學(xué)生迅速查字典生回答）7這下我們明白了，“狐假虎威”的“假

5、”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）三、理解感悟：1開課時(shí)我們已經(jīng)各自說了對狐貍和老虎的印象，現(xiàn)在再讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？（狡猾）2默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？3小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。4小組匯報(bào)、品味語言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段： 骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”：表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？課件出示：“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習(xí)

6、、評議。結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭論，感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍說話時(shí)什么語氣？指明朗讀、評議。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵孩子要將自己的表情放進(jìn)去）（3）感悟第4自然段中狐貍說的話：指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）賽讀，感悟狐貍的狡猾。（4）表演感悟狐貍的動作神態(tài)。指名表演：請五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演得對不對。通過導(dǎo)、演理解：狐貍和老虎誰在前，誰在后，為什么？神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑，東張西望這些詞什么意思？5總結(jié)歸納：我們不僅從語言上，也從動作神態(tài)上感受到狐貍的狡猾。它假借老虎的威風(fēng)嚇跑了百獸。人們就用“狐假虎威”這個(gè)詞語比喻一種人，什么樣的人呢？（自己沒有本領(lǐng)，卻仗著別人的勢力欺壓人的人。）6分角色朗讀（表演）