2021年幼兒園奧爾夫活動策劃方案模板五篇

1、 精編活動方案 / Programme of activities 編號： 幼兒園奧爾夫活動策劃方案模板五篇Through the process agreement to achieve a unified action policy for different people, so as to coordinate action, reduce blindness, and make the work orderly.編制：_日期：_幼兒園奧爾夫活動策劃方案模板五篇溫馨提示：該活動方案主要結(jié)合實際情況，通過科學方法，對具體將要進行的活動進行書面的計劃，對每個步驟的詳細分析、研究，以確?；顒?/p>

2、的順利、圓滿進行。本文檔可根據(jù)實際情況進行修改和使用。 奧爾夫音樂重在理念, 它沒有規(guī)定一個標準的示范課程, 他鼓勵人們依照本國的文化, 將他的音樂理念融入其中, 這樣雖然給教學帶來一定難度, 但也給各國的奧爾夫教育工作者提供了一個無限發(fā)展的空間。以下是筆者為大家精心整理的幼兒園奧爾夫活動策劃方案五篇, 希望對你們有幫助!幼兒園奧爾夫活動策劃方案1活動目標：1、通過圖片和教師的講述, 讓幼兒感受民風民俗, 了解端午節(jié)的各種習俗。2、在律動中感應拍子與節(jié)奏。活動準備：掛圖、鈴鼓、圓舞板活動過程：一、故事引導師：端午節(jié)快要到了, 龍舟爺爺好高興!原來, 又要舉辦劃龍舟比賽了。今年剛出生了一只小老鼠

3、, 卻不知道什么是端午節(jié)。端午節(jié)有什么習俗呢?1、請幼兒說一說端午節(jié)是什么時候, 家里人都會做什么。2、教師出示掛圖補充, 介紹傳統(tǒng)的民俗活動：包粽子、做香包、劃龍舟、掛菖蒲、掛艾草、喝黃雄酒等。二、語詞律動師：讓我們來聽一聽, 劃龍舟比賽的時候, 要做什么呢?1.教師念兒謠語詞, 通過肢體拍打出拍子。2.播放CD, 幼兒模仿老師念語詞做拍子練習, 間奏部分劃船。3.教師以過端午節(jié)的兒歌節(jié)奏, 在黑板上畫短短長, 幼兒念語詞, 教師畫。4.幼兒拍手練習短短長, 并念出短短長的節(jié)奏。5.邊念兒歌, 邊拍出黑板上的節(jié)奏線。三、樂器演奏師：我們的劃龍舟比賽馬上就要開始了, 今天有兩種不同的龍舟, 一

4、種是圓舞板龍舟, 一種是鈴鼓龍舟哦!1.圓舞板龍舟師：我們先來劃劃我們的圓舞板龍舟吧!請幼兒敲奏圓舞板并念兒歌。語詞部分敲節(jié)奏, 間奏部分劃船。2.鈴鼓龍舟師：圓舞板龍舟比賽完, 該到鈴鼓龍舟啦!請幼兒拿好鈴鼓后站在藍色線上, 排成一條長長的龍舟。播放音樂, 踏步前進, 念兒謠敲出節(jié)奏, 間奏時劃船動作。幼兒園奧爾夫活動策劃方案2活動目標：1.初步理解歌詞, 感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。2.喜歡聽音樂做游戲, 體驗音樂游戲的樂趣?；顒訙蕚洌盒∶?、CD活動過程：一、出示毛巾, 引出課題。小朋友, 有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢, 你們知道是哪個朋友嗎?出示毛巾：你們看

5、是誰呀?小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀?做了什么呢?它都洗了你哪些地方呀?(洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴)小毛巾洗到的這些地方叫什么呀?(五官)小毛巾幫你洗了這么多地方啊!小毛巾的本領真大!今天, 小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌, 你們想聽嗎?二、教師出示圖譜, 按音樂的節(jié)奏念唱歌曲后提問。1.教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的小毛巾這首兒歌里都說到了什么呀?2.你們看看圖譜, 為什么有的地方是空白的呢?(這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符, 我們可以用親親的動作來表示。)3.教師帶領幼兒一起念兒歌, 到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。三、幼兒人手一塊紗巾, 學唱歌曲小毛巾1.小

6、毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢?這首兒歌不但可以念, 而且還可以唱了, 我們一起來學習唱小毛巾的歌吧!2.幼兒與教師一起唱歌曲小毛巾, 唱到休止符的地方, 用毛巾碰一碰五官。(提醒幼兒用好聽的聲音唱)3.小朋友, 你們洗干凈了嗎?老師來檢查一下, 看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒有。哎喲!小毛巾真能干, 把小朋友的五官都洗的干干凈凈?？墒沁€有幾位小朋友沒有洗干凈, 我們一起再來幫他們洗一洗吧!(幼兒一起唱歌曲小毛巾)四、音樂游戲：小毛巾1.幼兒自由結(jié)伴, 兩人一組邊唱兒歌, 邊做游戲。休止處用毛巾輕碰別人的五官!注意提醒幼兒幫助別人清潔的時候更加要輕輕的!2.交換游

7、戲伙伴, 邊唱兒歌, 邊做動作。在休止符處可以幫同伴輕輕碰碰, 也可以碰碰自己的五官。幼兒園奧爾夫活動策劃方案3活動目標：1.了解杜鵑花與玫瑰花的顏色及形狀。2.通過肢體游戲感應歌曲中的快板、慢板。3.在創(chuàng)編花的造型中感受春天的美?；顒訙蕚洌簰靾DP3、各色杜鵑與玫瑰幻燈片、塑料花、風車花、呼啦圈、CD活動過程：一、故事引導師：小草在陽光仙子和鳳姑娘的幫助下, 慢慢的長大了。這時候, 春姑娘帶著她漂亮的彩帶來了, 她把彩帶一揚, 啊!不僅小草長大了, 看, 還有很多漂亮的花都開了?；ǖ念伾烧娑喽加行┦裁椿?二、認識花師：小朋友, 你們想去花園賞花嗎?讓我們一起去看看吧!1.杜鵑花放映幻燈幼兒

8、觀察, 教師介紹杜鵑花的別名、顏色, 并告訴幼兒杜鵑花在每年的春天才會開。2.玫瑰花師：花園里的杜鵑花真美, 我們再看看, 還有什么花呢?誰會認識這種花?觀看幻燈, 教師介紹玫瑰花的葉子、枝干, 并知道玫瑰花有哪些顏色。三、花的游戲1.手腕花師：春姑娘給小朋友帶來了很多花, 你們喜歡花嗎?我們一起來和花玩游戲吧!教師扮演春姑娘給幼兒送花。教師清唱, 快板部分幼兒依樂句在自己不同肢體部位開花, 慢板部分變成花仙子依樂句左右搖擺。2.風車花師：小花朵和小朋友在一起真開心, 瞧!這是什么啊?哦, 風車花也想和大家一起游戲, 那我們先來看看老師是怎么和風車花玩游戲的, 風車花會聽音樂哦!播放音樂, 教

9、師示范。再次播放音樂, 幼兒與風車花游戲。3.花朵與蝴蝶師：風車花好玩嗎?蝴蝶仙子聞到了花香, 也飛了過來, 原來蝴蝶和花朵是好朋友, 你們有沒有好朋友呢?請兩名幼兒示范, 一名幼兒扮演花朵, 快板部分變不同花的造型。另外一名扮演蝴蝶, 快板部分花朵蹲下, 蝴蝶圍著花朵繞飛。全體幼兒表演。幼兒園奧爾夫活動策劃方案4活動目標：1、通過對圖卡的認識熟悉詩句, 并用手之舞感知四個樂句。2、模唱唱名旋律, 感知樂曲ABCA的曲式。3、在活動中體驗扮演詩人的樂趣?；顒訙蕚洌簰靾DP1、詩詞圖卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉筆、磁鐵活動過程：一、故事引導師：有一天早晨醒來, 寶寶把小手從暖暖的被窩里伸了出來,

10、他想知道今天到底有多冷。嗯?怎么一點都不冷?原來是春天到了, 所以天也變暖和了。寶寶伸了個大懶腰, 開心的念起詩來, 春眠不覺曉, 處處聞啼鳥, 夜來風雨聲, 花落知多少。二、情境拼圖師：寶寶剛才念了一首好聽的詩, 你們知道這首詩的名字嗎?是誰寫的這首詩呢?幫助幼兒回憶剛學過的春曉的題目及詩人名。出示圖卡師：孟浩然寫了這首非常美的詩, 寶寶非常聰明, 把這首詩畫成了漂亮的畫, 我們一起來看看吧!(教師邊念詩詞依次出示圖卡)師：讓我們和寶寶一起來年這首好聽的詩!教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。三、吟詩扮演師：小朋友們, 春曉這首詩里有幾句話呢?讓我們變成古代的人, 穿上長水袖衣服, 來吟詩吧

11、!教師帶領幼兒模仿古人吟詩, 并在黑板上依樂句畫出四條線。師：在古代, 詩人們寫詩的時候都是用毛筆, 你們見過毛筆嗎?今天, 老師給小朋友準備了水袖毛筆, 現(xiàn)在大家都是小小詩人, 都是會寫詩的哦!播放音樂, 幼兒模仿詩人寫詩, 歌曲部分隨樂句舞蹈, 念白部分用水袖在地上寫詩。四、旋律曲式師：小朋友們的詩寫得太棒了, 瞧!唱名泡泡也來了。出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡, 讓幼兒有順序的念出唱名。師：唱名泡泡會怎樣唱這首好聽的歌呢?教師逐句帶唱, 并貼上磁鐵。師：唱名泡泡會唱歌, 還會跳舞呢!黑板上有三不同顏色的路, 唱名泡泡先在哪條路上跳舞呢?教師畫出三種顏色的旋律線條, 帶領幼兒再次認識不同唱名。幼兒

12、隨老師一起唱出每個樂句的唱名。幼兒園奧爾夫活動策劃方案5活動目標：1.引導幼兒創(chuàng)編出各種猴子爬樹的律動。2.通過樂器與肢體感知數(shù)量的遞增與遞減。3.體驗與同伴掛香蕉游戲的樂趣。活動準備：掛圖、五只猴子圖卡、手搖鈴活動過程：一、故事引導師：寶寶和小動物們鋸完木頭, 一起去洗澡。每個人都把自己洗的香噴噴的, 洗完澡大家有又一起開心的玩起了游戲。小動物們都和自己的好朋友開心的玩著, 可是, 寶寶一個人在旁邊傷心的哭了起來, 因為他找不到他自己的朋友。這時候小猴子開始爬樹逗寶寶開心。二、歌曲律動師：小朋友, 你們知道小猴怎么爬樹的嗎?引導幼兒創(chuàng)編多種爬樹動作。三、感知數(shù)目遞增與遞減1.播放CD大調(diào)部分

13、, 聽音樂配合數(shù)量出示猴子圖卡。師：你們知道小猴最喜歡吃什么嗎?引導幼兒說出香蕉, 教師出示香蕉提問。師：香蕉是長在什么地方的?出示香蕉樹, 把香蕉貼好。師：哇!好多的香蕉啊!我們一起聽聽看, 有多少只猴子想過來吃香蕉呢?2.聽音樂引導幼兒手指比出數(shù)量3.肢體感應數(shù)目大調(diào)部分用手拍, 小調(diào)部分用腳踏。四、手搖鈴1.手搖鈴感知數(shù)目唱歌部分請幼兒搖奏手搖鈴, 數(shù)字部分請幼兒用手搖鈴敲出數(shù)目。2.掛手搖鈴香蕉唱歌部分搖奏手搖鈴, 聽到數(shù)字時掛手搖鈴。第一遍清唱, 一名老師配合當樹, 另外一名示范掛手搖鈴。第二遍請五名幼兒上臺掛手搖鈴, 教師當樹。第三遍按照班級孩子的數(shù)量分組, 分成六人一組, 一人當樹,