《日月明》教學(xué)設(shè)計

1、日月明教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課師：你們還記得陽光這篇課文嗎，太陽光芒四射，灑遍了。大地，所以日的意思是（學(xué)生回答），月呢？日和月合在一起就組成了一個新字明。（師點擊課件“日”“月”變“明”）師：猜一猜“明”是什么意思，用明字組詞。二、初讀課文師：這是一首兒歌。在讀的時候，要看準(zhǔn)字，遇到不認(rèn)識的字怎么辦??？生：求助漢語拼音。師：真好！別忘了請拼音朋友來幫忙啊！兒歌就在書上第97 頁，（板書： 97）請同學(xué)們打開書，自己讀一讀。師：兒歌中有的字音不好讀，請同學(xué)們用眼睛看著書，認(rèn)真聽。（師讀兒歌進行示范）師：請同學(xué)們再讀一讀，爭取把字音都讀準(zhǔn)。（學(xué)生自讀）師：老師和你們一起來讀，好嗎？（師生齊讀）（看課

2、件，師指名學(xué)生分小節(jié)讀）師：誰能讀兒歌的前兩行？這幾個字你認(rèn)識嗎？鮮、塵、尖。（師強調(diào)三拼音節(jié)和“塵”字的讀音）1. 出示“鮮、塵、尖”，學(xué)生認(rèn)讀。2.認(rèn)讀這三個字，學(xué)生自由說發(fā)現(xiàn)了什么，并把這個秘密告訴大家。（如：三個字都是前鼻音，魚和羊的味道很美，合在一起味道更先鮮美了。）A 、學(xué)生自讀B 、指學(xué)生認(rèn)讀，評議3 .用這三個字?jǐn)U詞，小組進行競賽、交流、評議。4 .自讀課文第一節(jié)。三、舉一反三，自學(xué)其他小節(jié)中的生字。1. 小組合作學(xué)習(xí)（先學(xué)生自學(xué)，然后由小組長進行循環(huán)認(rèn)讀、交流）2 .各小組匯報，交流學(xué)習(xí)情況。（重點理解“森、眾的意思）師：誰能接著讀中間兩行？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）師：最后兩行

3、？（師指名學(xué)生讀，認(rèn)字）（學(xué)生齊讀全文）3.擴展練習(xí)：用下面的字組詞，再說一句話。森眾鮮力從明四、學(xué)習(xí)“手”“看”“力”字（一）學(xué)習(xí)并書寫“手”字師：“手”字是怎么來的呢？我國古代的人很聰明，他們根據(jù)手的樣子創(chuàng)造了“手”字，慢慢地，“手”字就變成了今天的樣子。（出示課件，教學(xué)生“手”字的寫法）師：在“了”字里，我們已經(jīng)學(xué)過“彎鉤”這個筆畫，是第二筆。今天，“彎鉤”又來到了“手”字里，是第四筆。同學(xué)們知道“手”字怎么寫了？伸出你的小手，我們一起寫寫。師：“手”字有兩筆橫，你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？（二）學(xué)習(xí)“看”字師：“手”字和誰組成了新字呢？大家一起來讀讀這個字。（師生齊讀“看”字，師注意正音）師

4、：我們的祖先很聰明， 他們發(fā)現(xiàn)把手放在眼睛上面，能遮住強烈的光，這樣可以看得更清楚、更遠。（教師做動作）于是他們就把“手”和“目”結(jié)合起來組成“看”字這里的“手”字還發(fā)生變化了，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？（三）學(xué)習(xí)并書寫“力”字師：剛才， 同學(xué)們書寫 “手” 字時都特別認(rèn)真。 我們再來學(xué)寫一個字力， 這就是 “力氣”的“力”?！傲Α弊质窃趺磳懙模繋煟浩鋵?，“橫折鉤”我們早就見過了，就在“月”字里。（教師手指黑板）這兩個字里的橫折鉤有什么不同啊？小組選好的作業(yè)，進行展評。五、讀兒歌識字師：用兩個學(xué)過的字，就能認(rèn)識新的字。除了我們說的明”“看”“男”，你們還發(fā)現(xiàn)兒歌中有哪些字也是由我們學(xué)過的字組成的？快自己讀一讀兒歌。（生匯報認(rèn)識的生字）師：讀了兒歌，我們就能記住這些字了！來，全班同學(xué)一起讀！六、復(fù)習(xí)鞏固（一）看兒歌，通過問答游戲?qū)W習(xí)生字（二）不看兒歌，指名學(xué)生讀生字（三）播放課件，猜畫謎（四）齊讀詞語漢字的結(jié)構(gòu)很有意思，很多漢字都是由不同的字組合在一起，表示另一個意思。出示“歪、晃、品、晶”四個字，學(xué)生認(rèn)讀。1.指學(xué)生說說意思，組詞。2 .讀讀“歪歪扭扭、晃眼睛、品茶、亮晶晶”這幾個詞語。3 .把這四個字仿照課文編一篇韻文，小組進行合作。4 .交流。如：不正不正，歪歪斜斜。日光日光，明明晃晃。三個口字，