y w 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、y w教學(xué)目標(biāo) 1.能讀準(zhǔn)聲母y w的音，認(rèn)清形，并在四線三格中準(zhǔn)確書寫。 2.學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu，會(huì)讀四聲。 3.練習(xí)拼讀聲母y w和韻母組成的音節(jié)。 教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)會(huì)讀寫聲母y、w和整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu、yu。 教學(xué)難點(diǎn) 掌握聲母y、w的發(fā)音，能準(zhǔn)確讀出整體認(rèn)讀音節(jié)yi、wu 、yu的四聲 。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件、拼音字母卡片： 教學(xué)時(shí)間 兩課時(shí)。 第一課時(shí) （一）復(fù)習(xí) 用卡片出示整體認(rèn)讀音節(jié)zhi chi shi ri zi ci si。先指名讀，并實(shí)行平、翹舌音的區(qū)別比較，再齊讀。 （二）教聲母y 1.讀準(zhǔn)y的音 （出示放大的彩圖1）提問：圖上畫的是什么？（樹杈上晾著衣

2、服。）把“衣服”的“衣”的音讀得輕而短就是聲母y的音。 用紅粉筆放大板書y。教師范讀，學(xué)生試讀。指名讀。 2.記住y的形 指圖：y像什么？（y像圖上晾衣服的樹杈。）教師領(lǐng)著學(xué)生念順口溜：一個(gè)樹杈yyy。 （三）教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yi 看圖：衣服的衣用拼音怎么寫？（板書：yi）教師領(lǐng)讀領(lǐng)說：衣、衣服、曬衣服。學(xué)生反復(fù)練讀yi的音。 師述：它是一個(gè)整體認(rèn)讀的音節(jié)，由聲母大y和韻母小i組成。學(xué)生齊讀yi三遍。 比較y與yi發(fā)音的區(qū)別。學(xué)生再試讀。教師大面積抽查。反復(fù)練習(xí)，不搞“大合唱”。 （四）整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲訓(xùn)練 2.整體認(rèn)讀音節(jié)yi的四聲怎么讀？（板書：y y y y）學(xué)生試讀后，教師再檢查

3、，然后領(lǐng)讀并擴(kuò)詞。 y是一年級(jí)的y（衣服、醫(yī)生） y是阿姨的y。（懷疑、宜昌） y是椅子的y。（已經(jīng)、以后） y是注意的y。（文藝、會(huì)議） （五）用同樣的辦法教w、wu及wu的四聲。（六）練習(xí)直呼，掌握音節(jié)。 （1） 板書：ya，學(xué)生齊讀這個(gè)音節(jié)并指名說說，這個(gè)音節(jié)是怎么讀出來的。 小結(jié)：這個(gè)音節(jié)是由聲母y和單韻母a組成的。讀音時(shí)，先發(fā)y的音，氣持續(xù)，快速滑向a，前輕后重，一口氣讀出來。 （2）板書W（指名讀，再指名說出讀的方法。） 師：說說w這個(gè)音節(jié)是怎樣組成的？ 師小結(jié)：從y、w、w三個(gè)音節(jié)能夠看出：一個(gè)聲母和一個(gè)單韻母能夠組成一個(gè)音節(jié)。（七）讀寫結(jié)合，綜合訓(xùn)練 1.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了聲

4、母yw和整體認(rèn)讀音節(jié)yiwu，誰能說說它們的讀音有什么不同？ y w輕短；yi wu重、長(zhǎng)。我們還學(xué)了 y w和單韻母a o組成的音節(jié)，誰能讀讀？ 2.練讀 讀卡片：y yi y y yy w wu w w w ya wa wo 3.練寫 指導(dǎo)寫y，右斜短，左斜長(zhǎng)，占中下格，兩筆寫成（中格占滿，下格空三分之一。） 指導(dǎo)寫w，斜下斜上，又斜下斜上，共兩筆寫成，占中格。 教師邊講邊范寫，學(xué)生先書空，再描，后抄寫。教師巡視指導(dǎo)，課內(nèi)完成。 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí) 1.問：j q x與_在一起該怎樣寫？（指名上臺(tái)寫ju qu xu）問：你是怎樣記住寫時(shí)去掉_上兩點(diǎn)的？（復(fù)習(xí)兒歌：jqx真淘氣，從不和在一

5、起，要是和在一起，見了魚眼就抹去。） 2.（出示音節(jié)卡片）認(rèn)讀音節(jié)： yi wu （二）比較 yi yi w u wu 1.（出示卡片y）問：它是什么？（它是聲母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得輕短。）指名讀，再齊讀。 2.（出示卡片i）問：它是什么？（它是韻母。）讀時(shí)要注意什么？（要讀得重而長(zhǎng)。）指名讀，再齊讀。 師述：我們把聲母y叫大y，韻母i叫小i；大y和小i在一起，組成音節(jié) yi。yi是整體認(rèn)讀音節(jié)，要讀得重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀yi yi 3.（出示卡片u）問：它是什么？怎么讀？（它是韻母，讀得重而長(zhǎng)。）學(xué)生練習(xí)讀。 4.（出示卡片w）問：它是什么？怎么讀？學(xué)生練習(xí)讀。 師述：我們把聲母w叫大w

6、，韻母u叫小u；大W和小u在一起，組成音節(jié) wu。wu是整體認(rèn)讀音節(jié)，讀時(shí)重而長(zhǎng)。教師領(lǐng)讀w u wu。 另外強(qiáng)調(diào)：i u兩個(gè)韻母不能自成音節(jié)，必須由大y、大w來幫忙，分別組成yi、wu。 （三）學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu 1.出示卡片認(rèn)讀 師述：_與j q x在一起組成的音節(jié)，寫時(shí)省去兩點(diǎn)，_與y在起，又組成一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。（板書yu）指名讀，齊讀。 2.師述：_與y在一起，_上兩點(diǎn)也要省去。教兒歌協(xié)助記憶。（_字真驕傲，兩眼往上瞧，y姐姐協(xié)助它，去掉驕傲帽。） 3.“yu”帶上聲調(diào)怎么讀？ （四）看圖讀拼音 看第六、七幅圖，讀圖下面的音節(jié)，把這課剛學(xué)的音節(jié) 用筆畫上橫線。學(xué)生自己試讀。 1.（

7、出示圖6）提問：圖上畫的是什么？ 指名說后板書： y y。先指名讀，再齊讀。2.（出示圖 7）問：圖上畫的是什么？學(xué)生答后板書：w 。先指名讀，再齊讀。師述：這兩幅圖下面都有一個(gè)詞語，是由兩個(gè)音節(jié)組成的。各自讀后做找朋友的游戲。（五）訓(xùn)練直呼音節(jié)1.指名讀音節(jié)卡片：yi wu yu ya wa wo2.比賽讀，分組讀。3.說說這些音節(jié)中哪些是整體認(rèn)讀的音節(jié)？（六）綜合訓(xùn)練1.指名讀書：注意順序，讀準(zhǔn)音節(jié)，聲音響亮。2.小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)了整體認(rèn)讀音節(jié)yu，誰能讀它的四聲？3.練聽：聽老師或同學(xué)讀聲母、韻母、音節(jié)，看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中把讀的聲母、韻母、音節(jié)找出來。 第八、九、十單元形成性檢測(cè)一、把單韻母填寫完整。a o （ ） （ ） u （ ）二、給下列音節(jié)標(biāo)聲調(diào)例： ba ba ba ba po po po pomi mi mi mifu fu fu fude de de delu lu lu l