《加法結合律》教案

1、 加法結合律教案 教學內容：教材P29頁的例題2和課時作業(yè)設計。三維目標：知識與技能1、使學生理解和掌握加法結合律。2、學會用符號或字母來表示加法結合律。通過觀察比較、歸納的方法來實行教學。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生抽象概括的水平，學會由感性理解到理性理解的思維方法。教學過程：一、 用多媒體出示一些美麗的旺蒼風光導入新課。教師：三月里，草長鶯飛、百花盛開、春光燦爛，想著這樣的美景同學們現(xiàn)在最想的一件事兒是什么？（春游）那我們現(xiàn)在一起來看一看我們的家鄉(xiāng)旺蒼的一些美麗風景吧！他們是那樣的迷人,我多么想去看一看,我們教師隊伍中就有一位李老師，他花了三天的時間低碳出行騎單車走遍了這些地方。二、新課教學1

2、（出示多媒體教學例題2）李老師第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米。（看著這些數(shù)據，同學們想提什么問題呢？）李老師三天一共行了多少千米？（放手讓學生自己理解題意，分析題目的已知條件和問題，然后讓學生自己列出算式計算）列式是：88+104+96 =192+96 =288（千米）答：三天一共行了288千米。（提問）剛才你是先算什么？再算什么？有沒有不同的想法？（鼓勵學業(yè)生不同的想法：先算后兩天一共走了多少千米？再算這三天一共走多少千米？）列式是：88+（104+96）（為什么想到這樣列式？） =88+200 （這樣計算可使計算簡便） =288（千米）答：三天一共行了288千

3、米。比較：這兩種解法的結果是否相同？得出結論：88+104+96=88+（104+96）比較等號左右兩邊的算式的相同點是什么？不同點是什么？（每組算式中有三個加數(shù)，而且三個加數(shù)相同，僅僅計算時計算順序不同。每個等式中，左右兩邊的加數(shù)的和相等。你能再舉幾個這樣的例子嗎？2觀察比較另兩組算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？(69+172)+28 69+(172+28)155+(145+207) (155+145)+207 上面的每組算式有什么共同點？有什么不同點？從上面的算式，能夠發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（先小組討論，教師再點評）這幾個算式中，每組算式有幾個加數(shù)？這幾個算式中，左邊的運算順序與右邊的運算順序有什么不同？但他

4、們的和呢？三個數(shù)連加時，我們能夠怎樣計算？（先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，他們的和都不變小結：三個數(shù)相加,先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變，這叫做加法結合律。如果用字母a、b、c表示三個加數(shù)，則可以寫成：(a+b)+ca+(b+c)你能不能用其他的圖形或者符號來表示加法的結合律呢？同桌之間交流一下。三、 鞏固提高，加深理解1、根據加法結合律在下面方框里填上適當?shù)臄?shù)。（2568）3225（）130（704）（130）（先填空，再仿寫，同桌交流）2、海豚館第一天賣出344張門票，第二天上午賣出187張，下午賣出213張。這兩天一共賣出多少張門票？四、課時作業(yè)，知識拓展1、下面各等式哪些符合加法結合律？符合的記“A”。（1）390+280=280+390 （ ） （2）a+40+60=a+(40+60) ( ) (3) 30+(50+b)=30+50+b (