五年級語文下學期《9.鯨》教學設計

1、課 時 計 劃（一）課題9、 鯨（二）教學目標 1、了解鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養(yǎng)學生對科學研究的興趣。 2、學習使用列數字、打比方、作比較等表達方法，寫簡單的說明文。 3、學習本課生字詞。 4、流利地朗讀課文。（三）教 學 設 想重點設計 1.了解鯨的種類和生活習性，學會使用作者在文中所使用的表達方法來寫簡單的說明文。 2.了解鯨的進化過程。難點設計1、了解鯨的種類和生活習性，學會使用作者在文中所使用的表達方法來寫簡單的說明文。 2.了解鯨的進化過程。教 具多媒體課時設計兩課時教法設計指導朗讀、指導探究學法設計自主閱讀，合作討論、探究（四）教學過程第一課時復習與引入： 出示

2、鯨的圖片：同學們你們理解這種動物嗎?你們對它有什么了解嗎?請和同桌談一談，自由發(fā)言。2、授課內容：一、走近課文 今天，我們就來一起學習鯨這篇課文，看看通過學習，你對鯨有了什么更深的了解。 學習生字，讀順課文自由讀課文，認準本課生字，不理解的字查字典解決。有些字的音容易讀錯，需要注意。出示要求寫的字11個，注意重點指導容易寫錯的字。如：“肺”字右邊不是“市”，而是“市”，右半邊的筆順是一、廣、斤、市。理解生字后再讀一遍課文?？纯茨男┰~語的意思不理解，就把它畫出來，一會兒提出來大家討論。教師根據學生討論的情況，再根據講讀課文的需要，提出一些重點詞語，請同學們查字典或聯系上下文來理解。自讀課文，看看

3、課文一共有幾個自然段?每段主要講了什么?指名朗讀課文，檢查是否讀得準確、流利，重點指導難讀的句子。二、整體感知，了解內容1、默讀課文，邊讀邊思考，你對鯨有了哪些了解?2、精讀課文。體會寫法自由讀第l自然段，你從哪兒看出鯨很大，畫出相關語句，然后讀一讀。指名匯報，大家補充，讀出體會。出示句子：當前已知最大的鯨約有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。從這兩個數字我們體會到了鯨確實很大，這段話中還有描寫鯨很大的數字嗎?出示句子：我國發(fā)現過一頭近四萬公斤重的鯨，約十七米長，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。 自己試著讀一讀，想想應該怎樣讀，才能表達出鯨的確很大。體會用列舉數字方法來說明的好處。你還從哪兒看

4、出鯨很大，把相關語句讀一讀。自由讀第1自然段，讀出自己的體會。小結寫作方法：作者使用了作比較和舉數字的方法把鯨的大描寫得非常具體。引導學生找出課文中還有哪些地方使用了舉數字的方法。全班交流，試著用舉數字的方法說明一事物。三、圍繞重點，全班研討自由讀第2自然段，說一說鯨是怎樣進化的?把你自己當作鯨，給同組同學說一說“你”的進化過程。 學生匯報：我們鯨在很遠古的時代，和牛、羊一樣生活在陸地上。后來環(huán)境發(fā)生了變化，就生活在了靠近陸地的淺海里。又經過了很長時間，我們的前肢和尾巴逐步變成了鰭，后肢完全退化，就成了現在的樣子，適合了海里的生活。所以，我們并不是魚，而是哺乳動物?？焖僮x第3自然段，說說你知道

5、了什么?指名匯報，你是從哪里了解到的，把這些讀給大家聽一聽。第二課時鯨生活在海洋里，可它又不是魚，這真是太神奇了，它在生活習性方面又有什么特點呢?默讀47自然段，想想課文從哪幾個方面介紹了鯨的生活習性?(課文從吃食、呼吸、睡覺、生長這四個方面介紹了鯨的生活習性。)鯨分為兩類，它們在生活習性上有什么不同嗎?自由讀第4、5自然段用“”畫出須鯨的生活習性；用“”畫出齒鯨的生活習性。填好表后在小組內交流。鯨在睡覺時是什么樣呢?學習第6自然段，想像一下鯨睡覺的樣子，并把它畫下來。輕聲讀一讀第7自然段，說一說你還知道了什么?回顧內容，朗讀記憶我們對鯨的生活習性已經有了一些了解，哪個方面給你留下的印象最深，

6、你就把這部分讀給小組的人聽，看看哪個同學能把自己喜歡的內容背下來。出示資料，延伸擴展出示“資料袋”的內容，自由朗讀，談談感受。通過學習課文，我們對鯨已經有了一些了解。其實，我們人類對鯨還有很多地方都不夠了解，這些都等待著同學們去探索。布置同學搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞某一方面的內容寫一篇短文。3、練習與作業(yè)：（1）抄寫本課10個詞語。（2）完成陽光第9課作業(yè)。（3）寫一篇鯨的自述短文。4、4、板書設計：9 鯨1、形態(tài)：大、重、長2、哺乳動物，退化，形狀像魚3、種類：（1）須鯨（2）齒鯨 4、生活習性：吃食、呼吸、睡覺、生長5、教學后記與反思：選編這篇課文的意圖，一是讓學生了解相關鯨的科學知識；二是體會作者的說明方法，并學習使用到自己的習作實踐中去；三是培養(yǎng)學生探索動物世界的興趣。本課教學的重點是在理解課文內容的基礎上，學習作者用多種方法說明事物特點的表達方法。在本課教學中，我主要完成了兩項教學任務，一是結合書后練習第一題按照課文內容填寫下面的表格，訓練學生提取信息的