中考數(shù)學復習統(tǒng)計與概率

1、第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理 第30課時 概率,第八單元 統(tǒng)計與概率,第八單元統(tǒng)計與概率,第29課時數(shù)據(jù)的收集與整理,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖 考 解 讀,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,考 點 聚 焦,考點1統(tǒng)計方法,所有,全面調(diào)查,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,部分,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,考點2總體、個體、樣本及樣本容量,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,全體,每一個,個體,考點3頻數(shù)與頻率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,考點4幾種常見的統(tǒng)計圖,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢

2、測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,百分比,扇形,變化趨勢,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,考點5數(shù)據(jù)的代表,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,x(x1x2xn,x1f1x2f2xkfk,x,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,中間位置的數(shù),兩個數(shù)據(jù)的平均數(shù),最多,考點6數(shù)據(jù)的波動,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,最大數(shù),最小數(shù),平均數(shù),x1x)2(x2x)2(xnx)2,越大,考點7用樣本估計總體,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時

3、數(shù)據(jù)的收集與整理,探究一 統(tǒng)計的方法,皖 考 探 究,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,d,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,探究二 與統(tǒng)計有關(guān)的概念,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,c,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,探究三

4、 條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖、扇形統(tǒng)計圖,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,探究四 頻數(shù)分布直方圖,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢

5、測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,200,70,0.12,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,探究五 平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù),皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖

6、考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,探究六 極差、方差,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,a,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,探究七 平均數(shù)、眾數(shù)、中位數(shù)、極差與方差在實際生活中 的應(yīng)用,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點

7、聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,當 堂 檢 測,d,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,b,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,皖

8、考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,21、20,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解 析,10,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第29課時 數(shù)據(jù)的收集與整理,解,第30課時概率,第30課時 概率,皖 考 解 讀,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,考 點 聚 焦,考點1事件的分類,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,確定事件,必然事件,不可能事件,

9、也可能不發(fā)生,考點2概率的概念,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,考點3概率的計算,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,探究一 生活中的確定事件與隨機事件,皖 考 探 究,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,探究二 用列表法或樹狀圖法求概率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,d,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測

10、,第30課時 概率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,探究三 概率的應(yīng)用,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,解,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,探究四 概率與頻率之間的關(guān)系,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,10,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,探究五 概率與代數(shù)、幾何、函數(shù)等知識的綜合運用,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,解,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢測,第30課時 概率,當 堂 檢 測,d,解 析,皖考解讀,考點聚焦,皖考探究,當堂檢