(蘇教版)二年級語文上冊第21課《水鄉(xiāng)歌》教學高計

1、(蘇教版)二年級語文上冊第21課水鄉(xiāng)歌教學設計內(nèi)容分析學習目標描述：1、能準確地認讀生字新詞。2、能做到流利、有感情地朗讀課文。學生能基本背誦課文。3、在多媒體輔助下，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。學習內(nèi)容分析：本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩共有三小節(jié)，分別介紹了水鄉(xiāng)的水多、船多、歌多。詩歌的語言簡潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動的水鄉(xiāng)風光圖，詩歌的意境由此而生。教學重點：能準確、流利、有感情地讀課文。教學難點：體驗水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。

2、學生學情分析1）學生對水鄉(xiāng)風景人情缺乏感性理解，缺少生活體驗。（2）學生對文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。（3）詩歌瑯瑯上口，學生十分喜愛，很多學生已經(jīng)能熟練背誦，教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。教學策略設計教學環(huán)節(jié)：一、復習導入。二、學習第一段。三、學習第二段。四、學習第三段。五、拓展。具體目標：教學中主要是利用多媒體輔助手段引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，感受水鄉(xiāng)的繁榮和詩歌的韻律美，讓學生感受水鄉(xiāng)秀麗的風光和水鄉(xiāng)人

3、民的美好生活，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛生活的感情。師生活動：一、復習導入。1、上節(jié)課我們一起欣賞了水鄉(xiāng)的美好風光，學習了生字詞，初讀了課文，下面我們一起來做個游戲，好不好？（出示“生字開花”）我們能夠給這些生字寶寶找找詞語、成語朋友、古詩朋友，也能夠編編字謎、換換偏旁。出示本課生字，學生開花。2、你們生字詞學得真棒，這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文，誰來美美地讀讀課題。指名讀題。（讀得真美）齊讀課題 。讓我們乘上水鄉(xiāng)的船到水鄉(xiāng)去看看吧?。ㄕn件顯示：江南水鄉(xiāng)人打魚的情境。）3、從大家的表情上我看出來了，大家一定很喜歡水鄉(xiāng)，是嗎？那就拿起你們的課本，自由地讀一讀課文，用心地體會體會，水鄉(xiāng)給你留下怎樣的印象呢

4、？4、你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？出示自主學習要求：（1）美美地讀一讀你喜歡的自然段。（2）思考：你讀懂了什么？在不懂的地方做個記號。二、學習第一段。1誰先來說說你最喜歡水鄉(xiāng)的什么？生讀第一段，談自己的理解。喜歡水的其他小朋友說說水鄉(xiāng)的水怎樣。2、很多？那你能不能試一試，讓你的同桌從你的讀書聲中體會出水的多來呢？小伙伴讀。3、誰愿意讓大家來分享你動聽的讀書聲呢？指名讀。你們聽出水多來了嗎？從哪兒聽出來的？4、這個段中你們還有什么不懂的詞語嗎？理解：渠 誰能讀準它？你們見過渠嗎？出示圖片：渠 解釋：“渠”就是人工開鑿的水道，它能夠把江河里的水引到農(nóng)田里，去灌溉莊稼。水鄉(xiāng)的渠多嗎？千條渠。誰來讀好它？是啊

5、，水鄉(xiāng)的渠千千萬，水鄉(xiāng)的河數(shù)不清，水鄉(xiāng)的池塘難以計數(shù)。請小朋友們閉上眼睛，想象我們來到了水鄉(xiāng)，太陽照在湖面上。風輕輕吹過湖面，你看到了什么？那你就帶著這種感覺美美地讀吧。5、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，相信我們讀得就更美了。指名配樂朗讀。6、配樂齊讀。三、學習第二段。過渡：除了喜歡水，你們還喜歡水鄉(xiāng)的什么？1、指名讀。說說你讀懂了什么？2、誰還想讀一讀？生讀書。評價：他讀得怎樣？你從他的朗讀中聽出了什么？3、還有什么不懂的？理解：駁。誰來讀準它。出示圖片，解釋：（駁：肚子大大的，頭上沒有頂，能運載貨物或乘客，但自己沒有動力開不了，要靠別的船牽引或推著才能行駛。）4、4、出示“白帆

6、”。你們看到了什么？指名讀。口頭填空。誰能通過自己的聲音把這幅美景讀出來？指名讀。女生讀。5、（配樂）是呀，白帆如云，飄滿了湖面。讓我們一起來讀讀這個小節(jié)，邊讀邊在腦海里放電影，看誰的電影放得最美!學生配樂齊讀。四、學習第三段。過渡：水鄉(xiāng)人乘著船兒忙碌著，收獲著，心里可真高興，不由得唱起歌來，喜歡第三段的小朋友誰來讀一讀？說說自己的理解。1、 這個段有什么不明白的地方嗎？質(zhì)疑（“籮” 是什么樣的？ 歌怎么能裝在籮里呢？）釋疑：（1）出示圖片籮：瞧，這就是水鄉(xiāng)人用的籮，是用竹子編的，所以籮是竹子頭。水鄉(xiāng)人用籮來裝什么呢？（魚、蝦）這籮里裝滿了糧食，裝滿了魚蝦，籮裝得越滿，（水鄉(xiāng)的人們唱得歌就越多

7、，他們的心情就越快樂。）這籮里裝得就是一曲曲豐收的歌，一支支幸福的歌呀! 所以說 引讀：千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮。（2）在這樣的歌聲中，水鄉(xiāng)的人民過著什么樣的生活呢？（3）讓我們閉上眼睛，聆聽水鄉(xiāng)人民唱的歌，感受水鄉(xiāng)人民的快樂吧！播放太湖美學生欣賞。好聽嗎？小朋友們都陶醉了，請你把水鄉(xiāng)人民的快樂讀給同座位的同學聽吧 。 讓我們一起來歡唱水鄉(xiāng)的新生活吧！配樂齊讀。2、水鄉(xiāng)的風景秀麗，人民的生活幸福，他們的快樂是用船來裝載的，他們的歌謠是用籮來裝滿的。在水鄉(xiāng)人的歌聲中，讓我們一起美美地誦讀這首詩歌。請大家站起來，不需要看屏幕的就看著老師，需要看的就看一下，我們可以一邊朗誦一邊加上自己的動作。

8、（師配樂引背全文）五、拓展。1、水鄉(xiāng)的水多，水鄉(xiāng)的船多，水鄉(xiāng)的歌更多。水鄉(xiāng)還有什么多呢？（相機出示圖片）學生邊看圖老師邊介紹：水鄉(xiāng)橋多，鴨子多，魚多，蘆葦多，花多，但水鄉(xiāng)最多的是人們的笑臉，最多的是豐收、幸福、快樂。看到這兒，老師也忍不住寫了一段小詩，你們想聽嗎？師配樂朗誦：“水鄉(xiāng)什么多？歡笑多。千人笑，萬人笑，人們的歡笑到處飄，這樣的生活多快樂！”你們也來作一回小詩人，學著水鄉(xiāng)歌的樣子編一首美麗的小詩，好嗎？請你們每組同學合作編一首水鄉(xiāng)歌，還可以把編的內(nèi)容畫下來。比比看哪組小朋友最棒。開始吧。（配樂）2、小組合作，繪畫編詩。3、展示。板貼：作品展示。4、過渡：你們都成了才華橫溢的小詩人，王老師真為你們高興，相信你們今天的作業(yè)一定做得更棒！六、作業(yè)。1、學著做個小詩人，編一首小詩，贊美我們的家鄉(xiāng)峽口。（選做）2、根據(jù)自己的理解畫一幅江南水鄉(xiāng)的風光畫。(選做）3、收集更多關于峽口的資料，以小組為單位辦一份峽口贊歌小報。 (選做）信息技術手段的運用：教學中主要是利用多媒體展示美麗的水鄉(xiāng)圖片，讓學生從圖片中走進水鄉(xiāng)，愛上水鄉(xiāng)。繼而引導學生觀察水鄉(xiāng)美景，再用心品悟詩歌句子，