班主任如何做好學(xué)生的德育工作

1、班主任如何做好學(xué)生的德育工作班主任是在學(xué)校組織領(lǐng)導(dǎo)下，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的骨干，班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿學(xué)習(xí)的直接對(duì)象，這些學(xué)生是否能夠成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的一代新人，很大程度上取決于班主任對(duì)他們的教育。記得一位教育專家說過：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣，有早晚之分，也有快慢之別，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在學(xué)生的小學(xué)教育階段，一定要把德育教育放在首位，讓德育工作無時(shí)不在，無處不在。那么，班主任如何做好學(xué)生的德育工作呢？結(jié)合我?guī)啄陙淼陌嘀魅喂ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，淺談一下我的幾點(diǎn)看法

2、。一、加強(qiáng)德育，從我做起。法國(guó)大文豪雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的心靈?！苯處熓侨祟愳`魂的工程師，擔(dān)負(fù)著教書育人的工作，教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛。其次，教師要用自己的人格魅力來熏陶學(xué)生的行為，為人師表、以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。因?yàn)樵诶蠋煹难劬ΡO(jiān)督同學(xué)行為的同時(shí)，有幾十雙眼睛也在注視著自己，老師們做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書。在教學(xué)過程中，我們班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，

3、使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。記得這學(xué)期由于換教室，班級(jí)只有我有一把鑰匙，開學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹，當(dāng)我急匆匆地來到教室的時(shí)候，已經(jīng)有超過一半的學(xué)生在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在早讀時(shí)間在全班同學(xué)面前道歉，同學(xué)們對(duì)我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學(xué)的表情中，我讀到了大家對(duì)我的諒解，我想收獲不僅于此吧！“其身正，不令則行；其身不正，雖令則不從?！崩蠋熞欢ㄒ谌雽W(xué)生的生活，得到學(xué)生的信任，走到孩子們的內(nèi)心世界。二、樹立自信，滲透德育自信是一個(gè)人對(duì)自身能力的正確認(rèn)識(shí)和充分評(píng)價(jià)，這是一種良好的心理品質(zhì)。自信

4、的孩子熱情樂觀，不怕挫折。但目前班級(jí)中的學(xué)生有普遍的缺乏自信，存在自卑的心理。針對(duì)這種情況，教師首先要轉(zhuǎn)換評(píng)價(jià)制度，睜大眼睛，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)及閃光之處。其次，教師應(yīng)以各種方式，如一個(gè)真誠(chéng)的微笑，一個(gè)關(guān)切的眼神，一句鼓勵(lì)的話語，一句看似不經(jīng)意的表揚(yáng)等向?qū)W生暗示，讓他們了解自己的長(zhǎng)處，看到自己的能力，以克服自卑樹立自信。再次，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正視自己，科學(xué)的一分為二的評(píng)價(jià)自己，讓學(xué)生明白，別人有你羨慕的長(zhǎng)處，你也有別人不及的優(yōu)點(diǎn)。作為班主任我們要學(xué)會(huì)指導(dǎo)學(xué)生正視自己，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步與不足，懂得失敗是成功之母的道理，學(xué)會(huì)正確面對(duì)失敗。班主任可讓學(xué)生講出自己最為難的事，幫助找到解決的辦法，使學(xué)

5、生克服困難，體驗(yàn)成功的喜悅，樹立“我能行“的信心。三、適當(dāng)懲罰，加強(qiáng)責(zé)任教育良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效的加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。日常行為的訓(xùn)練要通過集體或個(gè)人，單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行，務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有“服從集體，服從命令”的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對(duì)學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，對(duì)我的工作有很大幫助。班

6、級(jí)里的學(xué)生，我努力使他們意識(shí)到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是自己義不容辭的責(zé)任，但自己更應(yīng)該學(xué)會(huì)為自己的行為負(fù)責(zé)。記得在四年級(jí)上學(xué)期時(shí)班級(jí)里發(fā)生了一件不愉快事情，課堂上，由于一位學(xué)生身在課堂心卻不在，以至于科任老師叫他起來回答問題時(shí)，叫了三遍之后他才回過神來，老師批評(píng)了他幾句，他不但不承認(rèn)錯(cuò)誤，還頂撞老師，聽了這個(gè)消息，我非常驚訝，這個(gè)學(xué)生在三年級(jí)前，還是個(gè)非常調(diào)皮的孩子，可是上了四年級(jí)之后，用“痛改前非”一詞來形容一點(diǎn)都不為過，無論是道德品質(zhì)還是學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的進(jìn)步，班級(jí)剛推薦他為小組長(zhǎng)，怎么會(huì)發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時(shí)間去冷靜。第二天一早，當(dāng)我找到他時(shí)，他很快向我承認(rèn)了錯(cuò)誤，

7、但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個(gè)人身上，你我還是向當(dāng)事老師道歉，他決絕了。雖然我當(dāng)時(shí)很生氣，但是我還是耐心地告訴他：你已經(jīng)長(zhǎng)大了，你要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)任，你要有膽量承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。這樣才是個(gè)好孩子，如果一個(gè)人連自己的過錯(cuò)都沒有勇氣面對(duì)，還能干什么？老師知道這件事你只是一時(shí)沖動(dòng)，你的本質(zhì)很好，我相信你自己能處理得很好。老師只是幫助你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對(duì)他的信任和他自己意識(shí)到的責(zé)任后果，他主動(dòng)找那位科任老師道歉。事后，我和他見面時(shí)只有一個(gè)會(huì)心的微笑，讓我打心里開心。想象一下，如果我把對(duì)他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評(píng)他，對(duì)于他可能永遠(yuǎn)是一個(gè)陰影，更有可能失去他在同學(xué)中

8、的威信。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容同學(xué)的錯(cuò)誤，允許他們犯錯(cuò)誤，但要讓他們學(xué)會(huì)對(duì)自己過錯(cuò)承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是一個(gè)不完整的教育，但也有些書中寫到我們要摒棄懲罰，懲罰會(huì)對(duì)學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實(shí)我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？讓學(xué)生從小樹立責(zé)任觀要為自己的行為負(fù)責(zé)。四培養(yǎng)情感 鍛煉意志 成長(zhǎng)中的小學(xué)生隨著知識(shí)積累的日益豐富，各種能力的不斷提高，生理心理的急劇變化，情感體驗(yàn)逐漸豐富。但他們處于半幼稚半成熟時(shí)期。矛盾交織，他們的情緒情感還不平衡，不穩(wěn)定，往往滋生不良的情緒情感。班主任首先應(yīng)了解尊重學(xué)生，經(jīng)常和學(xué)生溝通，對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步予以關(guān)注。其次，教師要

9、讓學(xué)生知道哪些情緒情感是好的易被人接受；哪些情感情緒是不好的，要控制消除。教師要指導(dǎo)學(xué)生調(diào)節(jié)控制自己的情感，努力培養(yǎng)高尚的情感。如今的孩子大多家庭富裕，生活安逸，即使有的家庭經(jīng)濟(jì)并不寬裕，但父母覺得再苦也不能苦孩子，自己省吃儉用，對(duì)孩子的要求盡量滿足。由于缺少鍛煉，很多的孩子“四體不勤，五谷不分”嬌氣十足，不僅動(dòng)手能力、自理能力較差，還普遍存在依賴性強(qiáng)，自制能力弱、意志薄弱，做事易半途而廢，缺少恒心和毅力等問題。針對(duì)這些問題，班主任配合學(xué)校組織開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)受磨練，通過積極克服活動(dòng)中不斷出現(xiàn)的困難，進(jìn)行自我約束，自我調(diào)節(jié)，自我教育，鍛煉意志，形成自強(qiáng)不息，堅(jiān)韌不拔的心

10、理品質(zhì)，讓學(xué)生在生活中走向成熟。五、時(shí)時(shí)處處 加強(qiáng)德育其實(shí)所有的學(xué)科都應(yīng)與思想品德課進(jìn)行學(xué)科整合，每個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容都有德育教育的體現(xiàn)。如：在學(xué)習(xí)語文再見了，親人一課時(shí)，要向?qū)W生滲透國(guó)際主義教育，教育學(xué)生要熱愛祖國(guó)，珍惜今天的幸福生活；體育課可以教育學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)健兒刻苦訓(xùn)練的拼搏精神，忍著傷痛為國(guó)爭(zhēng)光的偉大；科學(xué)課上，我們要教育學(xué)生提升環(huán)保意識(shí)其實(shí)，在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該是學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個(gè)良好的品質(zhì)，教師必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化的塑造學(xué)生的美好心靈。同時(shí)也不可忽視家庭對(duì)學(xué)生的影響，所以教師還應(yīng)該充分利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)反饋信息，并利用家長(zhǎng)信息反饋卡和家長(zhǎng)及