我就這樣長大指導(dǎo)

1、教學(xué)反思：開 山，直截了當 描形 神，印象逼真歌 開 ，響 云 排比反復(fù)， 造旋律名言指路，開宗明 比映 ，突出重點 亂反正， 云 日 泰山 ， 點 境描寫，渲染氣氛 冠，哲理 先抒 情感，以情 人 以物 人，含 深 置矛盾，引人入 五、 提升，學(xué)以致用：我 得 大仿佛就在一念之 。落雨了，會自然而然的 一把 ，獨自一人撐一把 ，漫步在迷蒙的 雨中，用心去感受著獨特的浪漫與溫馨，而不會再像小 候一 一 扎 雨簾中嬉 ， 不在乎自己被 成一支落 。當聽到 人夸 自己 上會突然 來幾 云，而不像小 候一 只會歪著 袋傻笑哦！ 大的感 是什么？ 大的感 是雨后萌芽的翠 的嫩芽，花瓣上 的羞 的露珠兒

2、。要求：除 歌外，文體不限；不少于 600 個字；文中不得出 真 的地名、校名和人名； 寫要工整、 范、美 。沈陽市立人學(xué)校七年語文導(dǎo)學(xué)案課題就這樣慢慢長大課型指導(dǎo)課一、 情境 入，明確方向：童年的笑藏著彩虹，秋千和玩偶占 心中，越 田野快快奔向天空，就像 活的那么自由。 大以后我 才懂，生命的苦 有更多， 開雙眼 看清世界， 我早已 有太多。在 月的 下，我從不懂事的娃娃 大了，到 在的 人 ，我 了 多多的往事，似乎每一件事情都印 了我的成 ，成 事中，有我最開心的，有我最 忘的， 有我最刻骨 心的。主備人：王慧鳳審批人：吳健授課人：時間：編號： 7教學(xué)目 ： 1.通 秀開 的推薦展示，學(xué)

3、會文章開 的四種方法。2 踐 用，靈活運用寫作方法寫出令人耳目一新的開 。三、 生互 ，交流思辨：教 引 ：古人稱文章的開 “ ” ，就是 開 要美 精巧、新 切，要有 造力、震撼力、吸引力， 作文的人一 情， 生一種必欲 之而后快的感 。因此，下筆之前一定要精心構(gòu)思、反復(fù)琢磨， 求精工。教 活 ：引 學(xué)生 取一種方法，寫出切合主 的開 。二、 入正 ，方法引 ：教 活 ： “ ”到底是怎 ？我 “ ”可以是正面的生活 ，也可以是反面的生活教 ?！奥笔鞘裁匆馑?？“慢慢”是要有 程，成 不是一蹴而就，不是醍醐灌 ，不是立地成佛。“慢慢”是你人生 程的慢慢回放，是你 往事的慢慢咀嚼?！奥笔?/p>

4、你 人生的體悟 程，是你 人生 的沉淀?！奥笔俏?的關(guān) ，也是最 體 ，最 寫的。什么是“ 大”？“ 大”不是寫體重的增加、身體的增高。 “ 大”是指思想的成熟， 的加深，性格的 健。學(xué)生活 ：小 定角度， 行深度立意。教 活 ：以“就 慢慢 大“ 目，寫一篇 敘文，自主確定立意。學(xué)生活 ：學(xué)生根據(jù)自己作文的立意， 材料。教 活 ：引 學(xué)生 出自己 大的感受。（思想上的感受） 生活 ：教 指 開 的四種寫法，學(xué)生根據(jù)自己的立意， 恰當?shù)姆椒?，從不同角度寫出文章開 。欲 先抑，開 胃口自然交代，平引下文 開篇，無沿無 倒敘開 ，吸引 者 想象征，奇妙無 博 群 ，信手拈來解 ，明示中心學(xué)生活

5、 ： 筆 寫展示開 生活 ： 生點 四、體 感悟， 演 ：一個人心靈成 和心智成熟，是一個漫 、 的 程。其 ， 人的呵 、 的教 、同伴的啟迪、 香的熏陶、生活的 雨雨，或者曾 的迷茫、沮 與 悟等，無不在我 的人生道路上留下或深或淺的印痕， 我 從懵懂慢慢走向成熟 根據(jù)自己的生活 和切身體 ，以 “就 慢慢 大 ” ，寫一篇文章。一個人心靈成 和心智成熟，是一個漫 、 的 程。其 ， 人的呵 、 的教 、同伴的啟迪、 香的熏陶、生活的 雨雨，或者曾 的迷茫、沮 與 悟等，無不在我 的人生道路上留下或深或淺的印痕， 我 從懵懂慢慢走向成熟 根據(jù)自己的生活 和切身體 ，以“就 慢慢 大” ，寫

6、一篇文章。要求：除 歌外，文體不限；不少于600 個字；文中不得出 真 的地名、校名和人名； 寫要工整、 范、美 。欲 先抑，開 胃口唉，老 怎么 我和他坐一個桌呢？她可是我班最兇的女生啦！就因 ，大伙都叫她“虎 ”。同桌開 山，直截了當我和阿敏的交情可不一般初中三年的同桌。 她，我有一肚子的 要 。同桌描形 神，印象逼真她， 得真丑：黃瘦的 ；尖尖的下巴；淡得幾乎看不 的眉毛下，一雙 瞇的眼睛；鼻子扁而大；一口參差不 的牙 ，略有黃色唉！ 提了，她的外表真不符合 么 聽的名字祝 。同桌自然交代，平引下文新學(xué)期一開始， 我就注意到一個 ：我 班三十三名男生，二十七名女生， 男生兩人一桌恰好多一

7、名， 女生亦如此， 必將出 一個男生和一個女生同坐一桌的危機。 可萬萬沒想到 個危機會降 到我的 上。同桌歌 開 ，響 云 “明天你是否會想起 / 昨天你寫的日 / 明天你是否會 起 / 曾 最 哭的你”一曲悠 的 同桌的你 從路 音像 店 了出來，那 著 情思的 曲，把我的思 回了三年前的 光同桌排比反復(fù)， 造旋律朋友，就是我可以 他獻出真 情感的人； 朋友，就是我可以 他付出全部信任的人；朋友， 與我分享，危 與我同行。人生中沒有朋友，就像生活中沒有陽光。我就有著 的一個好朋友。朋友 開篇，無沿無 往事如煙，隨著 光的流逝，大都 淡忘，而那雙眼睛，怎能使我忘 ？朋友名言指路，開宗明 培根

8、： “無真 朋友之人， 可以 之真可憐而永陷于孤獨生活之人。 ”他的 道出了朋友的重要。 是的，假如一個人 失了友情，他 直無法生存在世界上。朋友 比映 ，突出重點隨著 月的流逝， 多人 被我淡忘了， 然而，有那么一雙眼睛，一種聲音一個身影，至今 在我的心 ，久久不能忘 。朋友倒敘開 ，吸引 者當我 乘著離開國防教育學(xué)校的 候， 不知道 什么， 淚水竟然在我的眼眶里打 。 道是留戀 ？是留戀那一段 苦 累但充 活力的生活， 是留戀那待人苛刻卻真 切的 人，我 的教官？朋友 亂反正， 云 日有人 ，淡泊就是看破 ，看透一切， 一切都是假的、虛 的 種看法是 淡泊的曲解。如果我 翻一下 典就會明白

9、，“淡泊”是不追求名利的意思淡泊泰山 ， 點 目前，校園攀比之 肆虐， 我 種 氣確 需要剎一剎。 攀比 ，可休矣 想象征，奇妙無 一個夢， 曾 在西方 盜的炮 下埋葬，留下的是老一 辛酸是淚珠不止的心痛和望眼欲穿的期盼作 。 伴隨著流淚的 江 大的我 也就少年已 愁滋味， 著前 留下的印 期待， 期待著有那么一天期待 境描寫，渲染氣氛十月九日又到了， 迅先生已 逝世六十年了。從傍晚到子夜，靜靜地， 一個人坐在窗前， 任冷雨打著窗 。 燈下一盆吊 淡淡地涂抹一壁翠色 柜。夜 起，身上微微泛起寒意。想起了 迅先生，淚水就滑落下來。 冠，哲理 先世 萬物皆 逃自然 法，孰是孰非，孰 孰劣，孰喜孰

10、， 可一言以蔽之？假如 可以移植博 群 ，信手拈來據(jù) ，在非洲的原野上，有一種食蟲的花 ，色彩 ，芳香異常， 多 蟲抵御不了“ 惑”而葬身其中抵御“ 惑”抒 情感，以情 人暮色中， 幾 炊煙從 舍里 升起。我捧著一束 子花，站在 老 的窗前。 老 ， 您 是那 忙碌？ 歇歇了吧，今天是您的 日教 。我 著我的收 來看您來了。 以物 人，含 深 在一望無 的 野上， 一棵古老的 ， 然生命已到了最后一刻，但它仍然倔 的生 著。在它的身旁，一棵小 正在抽出嫩嫩的芽。老 的根枯了， 它把生命的汁液 了小 ；老 的葉黃了，它把 色的生命注入了小 。老 桑，走完了它 的 程。如今，小 抽枝吐葉，老 卻離

11、開了它 正像外公離開了我，他來不及接受我 他的 答之情，就匆匆離開了我。 解 ，明示中心 任，就是一個人分內(nèi) 做的事。 人，有保家 國的 任；醫(yī)生， 有救死扶 的 任；教 ，有培養(yǎng)接班人的 任。工人、 民、 、 商人人人都有自己的 任。在我 的社會里，各行各 都有 多盡 盡 的人，他 成了一道道最美的 景 允 我，從 道道美 的 景畫卷中 取一幅 人的畫面吧。 置矛盾，引人入 “我就不信， 你在 個班生活了兩年多， 個集體就會沒有一點感情？” 是今天早晨班主任 老 我 的 。我望著 老 怒的目光，委屈的眼淚直在眼眶里打 ，心理 ：“ 老 ，你 會了我怎么能不 我 的班 體呢？”一個人心靈成 和心智成熟，是一個漫 、