教研項(xiàng)目-匯報(bào)ppt課件

1、基于微信公眾平臺(tái)提升 大學(xué)生英語聽說能力的應(yīng)用研究,匯報(bào)人,1,2,主要內(nèi)容,3,一、研究現(xiàn)狀和意義,本課題研究現(xiàn)狀,在CNKI中國知網(wǎng)，按題名進(jìn)行檢索，檢索詞為 微信，檢索到碩博士論文2012年至2015年共382篇，其中關(guān)于教育或教學(xué)的3篇，關(guān)于微信的論文，關(guān)于教育僅占9.7%，這說明人們對(duì)于微信的教育應(yīng)用還不是很普遍， 相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)際案例比較少。目前來說我國對(duì)于微信的教育教學(xué)應(yīng)用的研究尚處于初級(jí)階段， 關(guān)于微信的相關(guān)理論綜述、微信對(duì)教育的功用、微信促進(jìn)師生之間的協(xié)作交流，微信作為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的研究并不多,本課題研究意義,本研究的選題立足于大學(xué)生英語聽力與口語教學(xué)中學(xué)生的實(shí)際問題，通

2、過大多數(shù)大學(xué)生自主運(yùn)用微信的協(xié)作學(xué)習(xí)模式， 創(chuàng)造性地將大家所熟悉的社交軟件應(yīng)用在實(shí)際的提升自我聽說的學(xué)習(xí)模式中，提升自己的英語聽說能力。與此同時(shí)， 構(gòu)建基于微信的英語聽力和口語移動(dòng)學(xué)習(xí)資源模型將有助于建立能夠滿足學(xué)習(xí)者需求的微型移動(dòng)學(xué)習(xí)資源， 也使教師、學(xué)生以及學(xué)生家長認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的魅為。具有一定的理論意義與實(shí)踐意義,理論意義與實(shí)踐意義,在理論方面，本文以建構(gòu)主義理論、移動(dòng)學(xué)習(xí)理論作為支撐，這些理論在學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)時(shí)間等方面以及基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)模型的構(gòu)建提供了必要的依據(jù),移動(dòng)設(shè)備可以幫助學(xué)生突破時(shí)間、空間的限制， 真正的實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地，無處不在的泛在學(xué)習(xí)。利用移動(dòng)社交軟件學(xué)習(xí)，這種全新的學(xué)習(xí)方式出現(xiàn)能夠真正意義上的改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式,二、個(gè)人優(yōu)勢(shì),本人從事英語教學(xué)工作十多年，曾帶過大學(xué)英語、實(shí)用英語、英語視聽說、新標(biāo)準(zhǔn)英語，雖然沒有科研和教研的支撐，我一直致力于研究和閱讀這些書籍與文章,二、預(yù)期成果（研究內(nèi)容,微信公眾平臺(tái)給大學(xué)生帶來學(xué)習(xí)的機(jī)遇和平臺(tái),高校英語聽說學(xué)習(xí)的基本狀況以及英語聽說存在的不足,研究成果內(nèi)容,將微信應(yīng)用到大學(xué)生英語聽力和口語學(xué)習(xí)中是否可行,基于微信的英語聽說學(xué)習(xí)模式是否能夠提高學(xué)習(xí)者英語聽說水平以及自主學(xué)習(xí)能力等綜合能力,微信公眾平臺(tái)對(duì)于