生物化學(xué)說課ppt課件

1、1,生物化學(xué)說課,護(hù)理學(xué)院：陳瑞鵬,2017.03.16,2,課程性質(zhì),課程實施,教學(xué)資源,教學(xué)評價,課程設(shè)計,教學(xué)反思,3,課程性質(zhì),4,1.1 課程的地位和作用,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,5,B 課程目標(biāo),分掌握、熟悉、了解三個層次，重點(diǎn)掌握生物大分子的結(jié)構(gòu)功能、代謝過程、能解釋常見的遺傳病機(jī)制,掌握常見臨床生化指標(biāo)，具備生化實驗基本技能，運(yùn)用生化基礎(chǔ)理論知識在分子水平上探討病因和發(fā)病機(jī)制,實事求是的工作作風(fēng) ，牢固專業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)道德和為人類健康服務(wù)的奉獻(xiàn)精神，健康的體魄和良好的心理素質(zhì),工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價

2、,教學(xué)反思,護(hù)理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：以就業(yè)為導(dǎo)向， 以能力為本位，培養(yǎng)實用型高技能人才,6,教學(xué)資源,7,教學(xué)資源,網(wǎng)絡(luò)和圖書館,參考資料,教材,教材選擇我校主編的高職高專規(guī)劃教材，編寫思路以多年實踐教學(xué)經(jīng)驗為指導(dǎo)，根據(jù)我校實際情況選擇的符合高職高專的學(xué)生學(xué)習(xí)，適用性強(qiáng),圖書館有大量本學(xué)科學(xué)習(xí)書籍及資料以及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源,生物化學(xué) 主編 黃弘捷，人衛(wèi),生物化學(xué) 主編 潘文千，人衛(wèi),工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,8,教學(xué)設(shè)計,9,10,A 課程設(shè)計理念,整門課程的設(shè)計理念緊扣高職高專培養(yǎng)目標(biāo)， 以職業(yè)崗位要求為導(dǎo)向， 著重動手能力培養(yǎng)，最終強(qiáng)化職業(yè)能力,工作回顧,

3、課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,11,B 教學(xué)設(shè)計思路,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,12,C 教學(xué)內(nèi)容及課時,理論教學(xué)52學(xué)時，實驗教學(xué)8學(xué)時,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,13,C 教學(xué)內(nèi)容及課時,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,14,D 學(xué)情學(xué)法,各種生物大分子的結(jié)構(gòu)和功能,2、學(xué)生特點(diǎn),1、基礎(chǔ)知識較薄弱，且多為文科生，缺乏扎實的化學(xué)知識基礎(chǔ)。 2、護(hù)理專業(yè)學(xué)生以女生為多，課堂紀(jì)律好，態(tài)度端正，因此整體學(xué)習(xí)氛圍好。 但由于課程內(nèi)容較抽象、難理

4、解，學(xué)生不愛動腦，學(xué)習(xí)積極性不高,1、授課對象,護(hù)理專業(yè) 統(tǒng)招?？?大一新生,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,15,學(xué)法指導(dǎo),問中學(xué)：思考質(zhì)疑,動中學(xué)：鍛煉能力,練中學(xué)：鞏固提高,樂學(xué) 會學(xué) 善學(xué) 志學(xué),問中學(xué),動中學(xué),練中學(xué),目 的,D 學(xué)情學(xué)法,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,16,17,18,F 教學(xué)手段與方法,現(xiàn)代教育觀：以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以思維為核心、以能力為目標(biāo)、以育人為目的。 根本改變“單純傳授知識”的傳統(tǒng)教學(xué)方式 -控制教師的講授量，增強(qiáng)學(xué)生的練習(xí)量以及擴(kuò)大考試面 -加強(qiáng)教學(xué)互動

5、，鍛煉、提高學(xué)生的自學(xué)能力 -形成學(xué)生自覺主動學(xué)習(xí)的生動局面，最終授人以漁,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,19,F 教學(xué)手段與方法,案例模式,多媒體,實踐教學(xué),自學(xué)形式,A,B,C,D,以動畫、視頻、音頻為基礎(chǔ)的講授法為主，提高課件質(zhì)量，全方位調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效果,設(shè)計臨床案例，引發(fā)學(xué)生思索，調(diào)動積極性，發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主觀能動性，改變了他們長期被動填鴨式的學(xué)習(xí)，取得較好的效果,實驗強(qiáng)化所學(xué)理論知識，增加實驗教學(xué)比例，加入設(shè)計性實驗，使之積極探索并學(xué)習(xí)知識，增加動手操作能力,由于課時原因，生物化學(xué)課程中部分被設(shè)置為自學(xué)，課后再提問檢查效果，以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析和解決問題的能力,以4種形式為主要教學(xué)手段，課程中綜合靈活應(yīng)用,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,20,教學(xué)條件,21,課程評價,22,課程評價,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,23,課程評價-教學(xué)效果,工作回顧,課程性質(zhì),教學(xué)資源,課程設(shè)計,課程實施,教學(xué)評價,教學(xué)反思,24,教學(xué)反思,25,教學(xué)反思,結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段，完善考核系統(tǒng)，建立題庫，教學(xué)考核分開 逐步完善理論課和多媒體課件