金正昆面試禮儀感言

1、金正昆面試禮儀感言 金正昆禮儀講座心得 隨著我國社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，文明程度的不斷提高，以及人與人交往的不斷密切，文明的禮儀已經(jīng)成為我們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊徊糠?，因此學(xué)習(xí)文明禮儀隊(duì)提高我們自身的文化素質(zhì)起到了至關(guān)重要的作用。 觀看了金正昆教授的面試禮儀講座，讓我收獲頗豐。在金老師談到我們?cè)诿嬖嚨倪^程中應(yīng)注意的問題有：“進(jìn)門后應(yīng)首先落落大方地集體問候各位考官”、“進(jìn)出門時(shí)要學(xué)會(huì)反手關(guān)門，不要把自己的屁股對(duì)著考官”、“禮儀的實(shí)質(zhì)就是有效溝通”、“要明白你去求職是人家挑你，何況你能選單位，卻選不了領(lǐng)導(dǎo)；你能選崗位，卻選不了坐在你對(duì)桌的那個(gè)人。因此在職場首先要學(xué)會(huì)與人合作，善待別人就是善待自己，這就需要

2、換位思考”。 聽了金老師的一席話讓我受益匪淺，言詞不乏幽默，很容易讓人接受，并且印象至深。在面試的過程中，需要注意的地方有好多，就金老師講的我在仔細(xì)的說明一下。首先進(jìn)門后我們要落落大方的集體問候各位考官，這時(shí)候的時(shí)間很緊，我們不能大章副的與每位老師親密接觸交流，集體問候就好。 還有就是在進(jìn)出門時(shí)要反手關(guān)門，這是一個(gè)很小的細(xì)節(jié)，可就是這個(gè)小小的細(xì)節(jié)也會(huì)決定你在面試中是否會(huì)取勝，面試官們一般會(huì)很在乎這些小小的細(xì)節(jié)的，它可以從內(nèi)心中看出你是一個(gè)是什么樣的人，內(nèi)心是不是一個(gè)細(xì)心的人，從此可以看出工作中你是不是一個(gè)細(xì)心的人。 還有就是不要把屁股對(duì)著考官，這是最基本的一個(gè)素質(zhì)，同時(shí)也是對(duì)人最基本的素質(zhì)，我

3、們時(shí)時(shí)刻刻都要注意自己的一舉一動(dòng)，做一個(gè)高效有素質(zhì)的全能型人才。 要明白所有禮儀的實(shí)質(zhì)就是有效的溝通。在與考官通話的過程中，面試官會(huì)通過你的言談舉止判定你是一個(gè)什么類型的人，聽了金老師的講座后，我開始注重自己的講話方式，并且要一直堅(jiān)持下去。 金老師的總結(jié)在三個(gè)方面：一是尊重；二是善于表達(dá)；三是形式規(guī)范。在生活中我們只有做到了這三點(diǎn)，才能給人留下好的印象。 金正昆教師禮儀心得xx-09-23 10:29 | #2樓 利用周末時(shí)間上網(wǎng)觀看了金正昆的教師禮儀，觀后認(rèn)為：一個(gè)人氣質(zhì)、自信、涵養(yǎng)往往從他的姿態(tài)中就能表現(xiàn)出來。作為老師，更要注意自己在各種場合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作

4、為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表衣著文明。教師的衣著整潔、典雅、合群，則具有導(dǎo)向和潛移默化的久遠(yuǎn)影響。因?yàn)槲覀兪切W(xué)教師，面對(duì)的是模仿能力很強(qiáng)的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模仿的對(duì)象，所以在注重外在的衣著打扮之外，更要注重內(nèi)在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內(nèi)在素質(zhì)相一致。 教師的大部分時(shí)間是與學(xué)生在課堂上共同度過的，因此在教育教學(xué)中要注意尊重學(xué)生，與學(xué)生互動(dòng)時(shí)要使用文明語言。俗話說“良言一句三冬曖，惡語傷人六月寒”，我們使用文明語言，不僅有助于思維、情緒的完善表達(dá)，還能使學(xué)生產(chǎn)生美感、親切感，從而增師生之間的感情。好的教師不僅通過在課堂上講課實(shí)施教育，而且在日常生活中規(guī)

5、范自己的言行，以良好的道德風(fēng)范，對(duì)學(xué)生實(shí)施教育，通過自己的存在，自己的人格，對(duì)學(xué)生發(fā)揮影響。因?yàn)椤吧斫讨赜谘越蹋駱拥牧α渴菬o窮的”?！吧碚笔墙虝说南葲Q條件，教師要求學(xué)生做到的自己必須身體力行，要求學(xué)生相信的，自己必須堅(jiān)信不移；不允許學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做；在學(xué)生面前做到的，在學(xué)生不在時(shí)也必須做到。因此教師要通過自己的不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的道德修養(yǎng)，以身作則，言傳身教。 師生關(guān)系是教師與學(xué)生在理智、情感和行為諸方面的動(dòng)態(tài)的人際關(guān)系，是學(xué)校環(huán)境中的最基本的一種人際關(guān)系。和-諧的師生關(guān)系是建立在師生個(gè)性全面交往的基礎(chǔ)上的情感關(guān)系，是一種真正的師生的心靈溝通，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果，是師生間明

6、民-主平等、相互理解、彼此信任、融洽相處的新型的師生關(guān)系。 和-諧的師生關(guān)系使教師與學(xué)生在和-諧愉悅的情境中，教與學(xué)都收到良好的效果：有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和動(dòng)機(jī)；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；有利于改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和方法；有利于教師對(duì)學(xué)生心靈深處的了解和調(diào)查，從而及時(shí)矯正學(xué)生不良動(dòng)機(jī)和行為，有利于使師生在教學(xué)中保持穩(wěn)定的情緒，愉快的心境，敏銳的智力和具有適應(yīng)周圍生活環(huán)境、與他人建立和保持和-諧關(guān)系的心態(tài)。 那么怎樣與學(xué)生建立和-諧的師生關(guān)系呢？ 1尊重學(xué)生，不侮辱學(xué)生 尊重學(xué)生不僅是和-諧師生關(guān)系的核心，也是當(dāng)代教育進(jìn)步的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生就是尊重學(xué)的價(jià)值和品質(zhì)。和-諧的師生關(guān)系的形成，很大程度上取

7、決于教師。以前的教師總是高高在上，說一不二，容不得學(xué)生有一絲的申辯，更不用說頂撞，這樣就在無形中拉大了教師和學(xué)生的距離，不利于師生溝通。因此，在如今的社會(huì)中，教師要主動(dòng)地從師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念中解脫出來，充分的尊重每一位學(xué)生的人格，把學(xué)生看做是和自己一樣的人。教師和學(xué)生雖然在教育中的職責(zé)和任務(wù)不同，但地位應(yīng)該是平等的。這就是說，教師不要以“權(quán)威”自居，要放下架子。有的老師對(duì)學(xué)生整天板起面孔，動(dòng)不動(dòng)就大發(fā)雷霆，“你怎么這么笨，簡直是一頭蠢豬” “缺心眼”“你還有臉嗎？”等等嘲笑挖苦學(xué)生、挫傷學(xué)生的自尊心、侮辱學(xué)生人格的話語成天掛在嘴邊，試想這樣的教師能得到學(xué)生的尊重嗎？ 尊重學(xué)生，就是要學(xué)會(huì)寬容和

8、接納學(xué)生。寬容不是無原則的放縱學(xué)生，而是在非原則問題上給學(xué)生提供充分地表達(dá)自己的機(jī)會(huì)和空間。對(duì)待學(xué)生要真誠坦率，客觀公正，作風(fēng)民-主，親切和藹，平易近人，特別是對(duì)落后的學(xué)生，更要給與更多的寬容和尊重，設(shè)身處地的為學(xué)生著想，鼓勵(lì)他們迎頭趕上。尊重學(xué)生，不是學(xué)生有了錯(cuò)誤不批評(píng)，而是批評(píng)態(tài)度要誠懇，口氣要平靜，不含諷刺挖苦味道，使學(xué)生體會(huì)到批評(píng)背后的善意和友情。實(shí)踐證明，教師在對(duì)學(xué)生的教育中，換一種方式，用寬容、幫助、關(guān)懷、鼓勵(lì)去代替抱怨、訓(xùn)斥、諷刺、懲罰、會(huì)使師生關(guān)系更和-諧。 2常說禮貌用語，勇于說“對(duì)不起” 禮貌用語能體現(xiàn)出一個(gè)人的修養(yǎng)，教師對(duì)學(xué)生常說禮貌用語，更能贏得學(xué)生的尊重。學(xué)生回答完問

9、題，教師說聲“請(qǐng)坐”；學(xué)生幫老師拿器材，教師說聲“謝謝”；因?yàn)殚_會(huì)上課遲到，教師說聲“對(duì)不起”。這些禮貌用語教師常說，但很少對(duì)學(xué)生說，為什么呢？有些教師受傳統(tǒng)師道尊嚴(yán)的影響，放不下這個(gè)架子；也有些教師認(rèn)為，學(xué)生為教師做點(diǎn)事是理所當(dāng)然的，何必那么客氣？說到底，還是沒有把學(xué)生看做于自己平等的人。 人無完人，世界上沒有任何人在任何情況下所做的事都是正確的，教師也不例外。但有些教師明知道自己錯(cuò)了，卻總怕影響自己在學(xué)生心目中的形象而不道歉，還千方百計(jì)地掩飾，實(shí)際上這只能使學(xué)生更加反感，即使嘴上不說，心里也會(huì)不服氣。久而久之，就會(huì)對(duì)這些教師失去應(yīng)有的尊重。當(dāng)教師無意中冤枉了學(xué)生時(shí)，真誠地向?qū)W生道歉，說聲“

10、對(duì)不起”，不僅能取得學(xué)生的諒解，而且更能拉近師生間的距離，使師生間的關(guān)系更加和-諧。 3以身作則，自覺遵守道德規(guī)范 “學(xué)高為師，身正為范”道德規(guī)范不只是給學(xué)生制訂的，教師也要帶頭執(zhí)行。俗話說：“親其師，信其道?！睂W(xué)生只有認(rèn)為你這個(gè)教師人好，才能聽從你的教導(dǎo)。因此，教師要遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法，遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章；舉止溫文得體，不失教師風(fēng)度，一舉一動(dòng)一言一行堪為表率；在學(xué)生家長和客人面前不嬉戲，不開過頭玩笑，不講牢騷話；在校內(nèi)遇到各種沖突時(shí)，以禮待人，不做失禮之事；不在校園吸煙；按時(shí)到崗；站立授課；不請(qǐng)學(xué)生為自己的私事服務(wù)；談吐文雅，不使用粗暴言語，不惡語傷人；真誠相待，接待學(xué)生家長和來賓，笑容可掬，主動(dòng)讓座；同事間相互尊重，和睦相處，不猜忌，不背后議論他人，不傳個(gè)人隱私。 總之，教師禮儀能改善整個(gè)班級(jí)的心境，創(chuàng)造出一個(gè)