《莊子與惠子游于濠梁之上》ppt課件

1、文言文,莊子與惠子游于濠梁之上,21,3.學習莊子的機智、風趣、巧妙的論辯技巧，培養(yǎng)學生能積極樂觀地面對生活的喜怒哀樂,1.根據(jù)文下注釋，疏通文意，積累文言詞匯,2.品味重點語句的特殊含義，體會莊子語言的感情色彩和風格特點,重點,難點,來自點撥,莊子視富貴榮華如敝屣，其高潔的生活情趣，使他很難找到知己?；葑泳褪乔f子的一個談得來的朋友。他們都好辯論，辯才犀利無比;他們亦很博學，對于探討知識有濃厚的熱情。莊子與惠子由于基本觀點的差異，在討論問題時，便經(jīng)常互相抬杠，通常情況下，莊子都是站在自己的哲學觀點上，而他最大的用意，則在于借惠子來抒發(fā)己意。他們兩人在現(xiàn)實生活中固然有距離，在學術觀念上也相對立，

2、但在情誼上，惠子卻是莊子的摯友。莊子與惠子游于濠梁之上一文中這個歷史上最有名的論辯，便是他們散步時引發(fā)的,部分來自點撥,濠梁 鯈魚 循其本,ho,tio,xn,讀一讀字音,部分來自點撥,一）古今異義 循其本 古義：追溯。今義：遵守；依照；沿襲,部分來自點撥,二）一詞多義 1.固：我非子，固不知子矣 子固非魚也 2.之：莊子往見之 是魚之樂也 子之不知魚之樂,固然,本來,代詞，可譯作“他”，指惠子,結(jié)構(gòu)助詞，“的”,助詞，用于主謂之間，取消 句子的獨立性,部分來自點撥,3.全：子之不知魚之樂，全矣 全石以為,完全，肯定 （是這樣,整個的,部分來自點撥,三）文言句式 1.判斷句 鯈魚出游從容，是魚

3、之樂也。 “也”表判斷。 2.倒裝句 莊子與惠子游于濠梁之上 狀語后置，正常語序為“莊子與惠子于濠梁之上游,部分來自點撥,四）成語積累 濠梁觀魚：形容悠然自得，寄情物外,部分來自點撥,五）名句積累 1.子非魚，安知魚之樂？ 2.子非我，安知我不知魚之樂,導思1：莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境,作者心境,關鍵詞: 崇尚自由,導思2：兩篇文章中的魚有什么不同,比較探究,請同學們聽讀課文，并在課本上及時做好旁批和圈點。體會作者感情，感受文章自然的風格。 莊子與惠子游于濠梁之上課文朗讀,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。 2.認為用得好的詞語用方框。 3.關鍵語句（

4、或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線。 4.有疑問的地方，用問號標注,原文：莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鯈魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂,濠梁：濠水上的橋。濠,水名，在今安徽鳳陽。 鯈（tio）魚：一種白色小魚。 是：這,注釋,莊子與惠子在濠水上的橋上游玩。莊子說：“鯈魚在河水中游得悠然自得，這是魚的快樂啊?！被葑诱f：“你不是魚，怎么知道魚的快樂呢,譯文,原文：莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣,全：完全，肯定（是這樣,注釋,莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚的快樂呢？”惠子說：“我不是你，固然不知道你；你

5、本來就不是魚，你不知道魚的快樂，肯定（是這樣）,譯文,原文：莊子曰：“請循其本。子曰 汝安知魚樂云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。,循其本：追溯語題本原。 子曰汝安知魚樂云者：你說“你哪里知道魚是快樂的”等等。云者，助詞，用于句末，表提頓，以引起下文,注釋,莊子說：“請追溯話題本原。你說你哪里知道魚是快樂的等等，說明你已經(jīng)知道我知道魚快樂而問我，我是在濠水上知道的。,譯文,部分來自點撥,1.莊子堅持認為“出游從容”的魚兒很快樂，表現(xiàn)了他怎樣的心境？ 【答案】莊子認為魚“樂”，其實是他愉悅心境的投射與外化,部分來自點撥,2.莊子為什么不正面回答惠子的問題？ 【答案】莊子不正面回答惠子的問題

6、，而采用反問的方式回答，以“非我”者“不知我”，推論“不知我”者不知“我知魚”，足見莊子的機智,部分來自點撥,3.莊子是如何擺脫惠子的追問的？ 【答案】莊子返回爭論的起點，回轉(zhuǎn)話題，偷換概念，把惠子的“安知”解釋成“哪里知道”，機智而巧妙地化解了惠子的發(fā)難。莊子的機智靈活躍然紙上,部分來自點撥,4.從文中可以看出兩人的思想和性格差異是什么？ 【答案】惠子好辯，對于事物更多的是一種尋根究底的認知態(tài)度，缺乏美學意義上的欣賞與關照。而莊子偏于美學上的觀賞，能從自由活潑的生命中由衷地感受到輕松、閑適、愉悅，讓人 感受到日常生活中的詩意并為之深受感染,部分來自點撥,答案】莊子的一些思想對我們理解他所說的

7、“魚之樂”不無啟發(fā)。莊子追求“天地與我并生，而萬物與我為 一”（莊子齊物論），認為魚“樂”，其實也就 是他愉悅心境的投射與外化。莊子還推崇“自然”，反對“人為”，魚在水中自由自在地嬉游，這是符合莊子的思想的，由此，他斷定魚“樂”是理所當然的事,難點探究】莊子與惠子游于濠梁之上中莊子為什么堅持認為魚是快樂的,莊子與惠子游于濠梁之上,是否“知魚之樂,莊子,惠子,論辯,知魚之樂,非魚，安知魚之樂,莊子與惠子游于濠梁之上一文中莊子與惠子關于人是否“知魚之樂”的論辯，表現(xiàn)了莊子機智、巧妙的論辯風格，也表現(xiàn)了莊子“天人合一”的哲學觀點,1采用對話的形式。 本文通篇采用對話的形式，兩人一句接著一句，用以子之矛，攻子之盾的方法，將這場論辯深化，顯示了精彩的詭辯藝術。 2筆法輕松，充滿機智與幽默。 莊子是否知道“魚之樂”的論辯，本是深奧的邏輯問 題，但文章卻用輕松、閑適的筆調(diào)描述論辯過程，二人語言 不乏幽默，令