連除問題-教學(xué)反思

1、連除問題教學(xué)反思苗建婷連除問題是人教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊第四單元解決問題的第二課時(shí)的教 學(xué)內(nèi)容。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過教學(xué)使學(xué)生能正確分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系， 能用連除或者用乘除混合的方法解答此類應(yīng)用題，培養(yǎng)學(xué)生綜合思維能力。它 和前面我們所學(xué)習(xí)的連乘應(yīng)用題的解題思路有相同之處。那就是將任意的兩個(gè) 條件組合如果可以提出一個(gè)問題就可以列出一個(gè)算式算出一個(gè)得數(shù)，再將算出 來的得數(shù)看成一個(gè)已知條件再和剩下的那個(gè)條件組合，就可以求出這個(gè)應(yīng)用題 的最終的答案。 教材中只呈現(xiàn)了一個(gè)例題：三年級(jí)女生要進(jìn)行集體舞表演。老師將 60 人平 均分成 2 隊(duì)，每隊(duì)平均分成 3 組。每組有多少人？在教學(xué)中我和學(xué)生是按照

2、 “閱讀與理解”-“分析與解答”-“回顧與反思”這樣的流程來解答這類 問題的。 1、 閱讀與理解。通過讀題理解題意。我們可以知道題上告訴了我們什么？ 問題是什么？需要指出的是讀題對于解答應(yīng)用題來說是至關(guān)重要的，我們有些 學(xué)生在做題之前連題都不讀，一看就在下面列算式。很多情況下列出來的算式 都是錯(cuò)誤的。因此數(shù)學(xué)老師一定要教育學(xué)生學(xué)生良好的解題習(xí)慣，拿到題以后 首先要好好讀一讀。 2、 分析與解答。我們將前兩個(gè)條件組合可以提出一個(gè)什么問題？引導(dǎo)學(xué)生 回答。（每隊(duì)多少人？）怎樣列式？602=30（人），每隊(duì) 30 人，平均分成 3 組。可以求出什么？（每組有多少人？）怎樣列式？ 303=10（人）綜

3、合算式： 6023=10（人）。這是一種正確的解答方法。那么這道題還有別的解答方法嗎？我們將后兩個(gè)條件組合可以提出什么問題？（一共分成了幾個(gè)小組？）怎 樣列式？又說 23=6（組）的，又說 32=6（組）的。到底哪個(gè)是對的呢？ 經(jīng)過討論同學(xué)們一致認(rèn)為應(yīng)該是 32=6（組），60 人平均分成 6 個(gè)小組?？?以求出什么？（每組有幾人？）怎樣列式？606=10（人）。怎樣列綜合算式 呢？60（32）=10（人）。為什么要用小括號(hào)？（因?yàn)槲覀円人愠朔?，?須用括號(hào)來改變運(yùn)算順序）。需要指出的是對于這類問題教師要特別重視的問 題是解題方法的指導(dǎo)。只有學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)了解題方法，他們才能舉一反三，運(yùn) 用自如。 3、 回顧與反思。通過這個(gè)過程學(xué)生就能清楚地知道自己的解答是否正確。 這是一道應(yīng)用題。最后還要寫答案，教給學(xué)生解答應(yīng)用題的完整步驟。 4、練習(xí)。在講授完例題以后我出示好幾道這種類型的題讓學(xué)生來做。其目 的只有一個(gè)，那就幫助學(xué)生及時(shí)消化理解本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。通過練習(xí)的情 況來看對于用連除的方法來解答這類問題學(xué)生大部分都能正確列式。乘除混合 這種解答方法有部分學(xué)生算不出答案。（除數(shù)是兩位數(shù)的除法沒學(xué)過）我明確 地告訴學(xué)生我們是用兩種方法解答的同一個(gè)題，那么最后的得數(shù)肯定是相同的。 不會(huì)