2019年人教版小學(xué)四年級(jí)下科學(xué)1.1光的來(lái)源和傳播

1、光的來(lái)源和傳播一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能結(jié)合實(shí)例理解光源概念，并能對(duì)不同光源進(jìn)行分類。能在自主探究和老師的引導(dǎo)中，得出“光是沿直線傳播”這一科學(xué)認(rèn)識(shí)。2.過(guò)程與方法在猜想和實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察、描述的方法進(jìn)行探究。3.情感態(tài)度價(jià)值觀通過(guò)探究學(xué)習(xí)，體會(huì)實(shí)驗(yàn)在進(jìn)行科學(xué)研究中的重要作用，樂(lè)于通過(guò)合作解決問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、描述、猜測(cè)、動(dòng)手探究，得出“光是沿直線傳播”這一結(jié)論。難點(diǎn)：能根據(jù)自己的猜測(cè)假設(shè)，嘗試動(dòng)手探究并作出解釋。三、教學(xué)準(zhǔn)備視頻、帶有小孔的紙板、手電筒、夾子、蠟燭、紙屏、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。四、教學(xué)過(guò)程(一)創(chuàng)設(shè)情境，問(wèn)題導(dǎo)入1.活動(dòng)：看一看。(多媒體播放視頻，半分鐘)

2、夜晚中的城市，五光十色，燈火通明。教師提問(wèn)：大家看完之后有什么感受?學(xué)生思考回答(美、亮)。教師提問(wèn)：大家覺(jué)得最美的是什么?學(xué)生思考回答(燈光)。教師提問(wèn)：如果沒(méi)有了光，那么會(huì)怎樣?學(xué)生思考回答(什么都看不見(jiàn))。沒(méi)有了光，我們的世界就會(huì)一片黑暗，那么我們今天就來(lái)走進(jìn)光的世界，進(jìn)行一次奇妙之旅。(二)思考討論，活動(dòng)探究1.光的來(lái)源(1)提問(wèn)：哪些物體會(huì)發(fā)光呢?各小組輪流發(fā)言，教師把發(fā)光的物體的名稱寫在黑板上。(太陽(yáng)、月亮、電燈、火、蠟燭、鏡子、螢火蟲等。)(2)提問(wèn)：這些都是光源嗎，例如月亮，例如鏡子它們真的會(huì)發(fā)光嗎?學(xué)生有人回答不是，這是光的反射造成的。教師予以鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)，課外知識(shí)真多，真棒!

3、(3)談話：這些能夠發(fā)光的物體，我們就叫做光源。(板書)其實(shí)老師還能舉出很多例子，我們看書上的圖片，還有什么物體可以發(fā)光?(水母、烏賊、海膽)2.活動(dòng)：分一分(1)談話并提問(wèn)：我們認(rèn)識(shí)了這么多的光源，那么我們?cè)撊绾畏诸?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類。將結(jié)果填寫在課本上。學(xué)生填寫完畢后，進(jìn)行談話。我們把太陽(yáng)、星星這樣的光源叫做自然光源。那么對(duì)于水母、烏賊、海膽、螢火蟲，大家打算叫它們什么光源呢?學(xué)生回答。(動(dòng)物光源、生物光源)板書。那么對(duì)于蠟燭、電燈這樣的光源，我們起個(gè)什么名字好呢?學(xué)生回答。(人造光源)談話：哦，是這樣，因?yàn)橄灎T和電燈都是人創(chuàng)造出來(lái)的，而不是自然中有的，我們?nèi)祟惪烧鎱柡?。板書：人造光源?

4、2)教師提問(wèn)：還有沒(méi)有其他的同學(xué)，用其他的方式，分一分這些光源呢?學(xué)生簡(jiǎn)單討論兩分鐘，小組代表發(fā)言。(按亮度分，按發(fā)光物體的大小分，按發(fā)出光的顏色分等)對(duì)于不同的分類方式，老師予以引導(dǎo)和表?yè)P(yáng)。3.活動(dòng)：猜一猜，看一看，說(shuō)一說(shuō)(1)提問(wèn)：夜晚我們打開(kāi)電燈，房間被照亮，光是怎么照亮整個(gè)房間的?學(xué)生試著寫出猜測(cè)。(2)引導(dǎo)學(xué)生思考，可以如何證明猜測(cè)呢?學(xué)生思考后，討論兩分鐘，討論結(jié)束后發(fā)言，描述實(shí)驗(yàn)方法。(3)8人一小組，拿出事先準(zhǔn)備好的帶有小孔的紙板和手電筒，按照課本中活動(dòng)3的方式進(jìn)行擺放。學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察。打開(kāi)手電筒，是否可以透過(guò)幾個(gè)紙板的小孔看到光?(4)準(zhǔn)備蠟燭、紙板、紙屏，按照課本的拓展活動(dòng)在講臺(tái)上進(jìn)行擺放，進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)。以小組為單位輪流觀察，每次6-8人。(5)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么并試著作出解釋。(三)鞏固提高，拓展延伸1.學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括猜想、現(xiàn)象、解釋等。2.小組討論，學(xué)生評(píng)價(jià)：(1)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的注意事項(xiàng)。(3)還有沒(méi)有其他的探索光的傳播方式的思路。(四)總結(jié)評(píng)價(jià)1.師生共同小結(jié)：光源、光源分類、光的傳播方式、實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證猜測(cè)的很好的方式，合適的實(shí)驗(yàn)可以幫助我們得到結(jié)論。2.整理