《2月相變化》教學(xué)設(shè)計(jì)（劉斌

1、2、月相變化教學(xué)設(shè)計(jì)大磨灘小學(xué) 劉斌【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念：1、月相在一個月的不同時期有不同的形狀，變化是有一定規(guī)律的。2、月相變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的。過程與方法：1、持續(xù)地觀察月相的變化過程。2、根據(jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)行簡單的邏輯推理而做出假設(shè)，同時能在小組學(xué)習(xí)中收集整理別人的觀點(diǎn)，并且根據(jù)一定的事實(shí)對自己的假設(shè)進(jìn)行調(diào)整。3、初步學(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象。情感、態(tài)度、價值觀：1、初步意識到宇宙是一個變化的系統(tǒng)。2、培養(yǎng)學(xué)生的自主性和合作意識。【教學(xué)重點(diǎn)】月相在不同時期有不同的形狀；月相的變化是有規(guī)律的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】布置學(xué)生持續(xù)一個月進(jìn)行觀察（提示：上半月，晚上觀察，下半月，凌晨，在觀察

2、過程中詳細(xì)記錄月相的形狀、月相所在觀察）天空的位置、月相的農(nóng)歷時間、太陽在天空的位置?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師準(zhǔn)備：用于貼月相的掛圖、月相成因示意圖、月相變化的ppt、皮球、電燈（瓦數(shù)大的）。學(xué)生準(zhǔn)備：圓紙片、剪刀、活動記錄單等。 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入月相話題。1、同學(xué)們，猜謎游戲：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。這是什么？月亮（月球）提問：從這則謎語里你得到了月亮的哪些信息？預(yù)設(shè)：學(xué)生回答月亮的圓缺變化和位置變化？學(xué)生答出后，教師貼出三種月亮，（當(dāng)學(xué)生說到滿月時，請他說出陰歷時間） 出示燈片并講解：月亮在圓缺變化過程中出現(xiàn)的各種形狀叫做月相。 2、你能把看到過的月相

3、畫下來嗎？ （給每個學(xué)生幾張相同大小的圓紙片，請學(xué)生在紙上畫月相，然后把它們剪下來。）3、讓幾位學(xué)生把畫月相的紙片貼在黑板上，全班觀察分析。這些月相相同嗎?有哪些不同？生活中能否見到這樣的月相，為什么? 4、學(xué)生提出自己的假設(shè)，并且判斷黑板上所畫月相的正誤。5、說說這些月相分別是什么時候能看到的？ 二、認(rèn)識月相，給月相排序 1、出示幾種不同的月相，認(rèn)識一些月相的名稱。PPT演示2、學(xué)生能說出娥眉月與殘?jiān)?，上弦月與下弦月，上凸月與下凸月的區(qū)別。3、小組（6人一小組）里每位學(xué)生在圓紙片上畫一個月相（要求6位同學(xué)畫的各不相同），并剪下來。4、在小組中討論，自己剪出的月相大致是農(nóng)歷什么時候的？5、6個

4、同學(xué)把剪下來的月相按照自己的猜想進(jìn)行時間先后的排列，并貼到黑色卡紙上。6、黑板上展示每個小組的月相排列，全班討論并交流：哪些大家覺得可能正確？說說原因。7、教師出示農(nóng)歷上半月的月相變化過程圖，讓學(xué)生們討論：你們認(rèn)為月相的變化是否有規(guī)律？有什么規(guī)律？你們認(rèn)為下半月的月相將如何變化？小結(jié)：月相變化是有規(guī)律性的，農(nóng)歷上半月由缺到圓，下半月再由圓到缺。（其他的說法也正確：1、一個月中月相的變化規(guī)律是：初二向左彎，初八右半邊明亮，十五月圓，二十二左半邊明亮，二十八向右彎（記憶訣竅：“殘”字拼音第一個字母“C”的形狀）。2、月相的變化經(jīng)歷新月上弦月圓月下弦月殘?jiān)碌倪^程。3、上半月，人們看到的月亮亮面面積逐

5、漸變大，直到滿月，亮面在右側(cè)；下半月，人們看到的月亮亮面面積逐漸變小，直到朔月，亮面在左側(cè)。）三、模擬月相變化1、設(shè)疑：月相的變化是月球的形狀在變化嗎？是伴隨著月球的什么運(yùn)動發(fā)生變化的？2、小組內(nèi)討論交流：能否用做模擬實(shí)驗(yàn)的方法來研究月相變化？用什么來模擬，怎樣模擬?3、可參照課本第49頁進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，觀察“月球”的亮面大小一樣嗎？亮面朝向一樣嗎？（或者在教室里準(zhǔn)備一盞瓦數(shù)大的電燈，用這盞燈當(dāng)作太陽，學(xué)生自己當(dāng)作地球，用皮球當(dāng)作月球；把“月球”舉在空中，使“陽光”照到“月球”上，觀察此時月球的明亮部分是什么形狀；然后使“月球”圍繞“地球”公轉(zhuǎn)一周，觀察月球的明亮部分有什么變化？）（模擬實(shí)驗(yàn)成功

6、的關(guān)鍵在于：用來模擬月球的半明半暗的球體，它的明亮一面始終向著“太陽”。即“月球”圍繞“地球”轉(zhuǎn)動一周時，它只自轉(zhuǎn)了一周。）4、提問：通過模擬月相變化的實(shí)驗(yàn)，你有什么發(fā)現(xiàn)？5、學(xué)生思考回答。（預(yù)設(shè)：月相的變化是月球圍繞地球公轉(zhuǎn)過程中形成的，跟月球不發(fā)光、太陽只能照亮它的一半有關(guān)，不是因?yàn)樵虑虻男螤钤诎l(fā)生變化。）6、播放月相變化的課件，鞏固并小結(jié)：月相變化跟月球不發(fā)光有關(guān)，跟太陽照射有關(guān)，跟月球在圍繞地球公轉(zhuǎn)有關(guān)。（解釋：月球是一個不發(fā)光、不透明的球體，我們看到的月光是它反射太陽的光。月相實(shí)際上就是人們從地球上看到的月球被太陽照亮的部分。由于觀察的角度不同，所以看到的月相亮面大小、方向也就不同。

7、）7、對比一下，我們前面排序時所貼的月相，哪些是正確的，哪些是錯誤的？四、觀察白天的月相 1、談話：在給月相排序和模擬月相變化的過程中，我們推測出了月相變化的規(guī)律，同時還產(chǎn)生了許多問題。要知道規(guī)律是不是存在，以及問題能否得到圓滿解決，需要我們進(jìn)行實(shí)地的觀察。 2、你們認(rèn)為什么時間觀察月相比較合適？3、引導(dǎo)學(xué)生確定觀察月相的時間，清晨或傍晚觀察月相。（教師教學(xué)時應(yīng)確認(rèn)一點(diǎn)：如果自己的教學(xué)時間在農(nóng)歷的上半月，請引導(dǎo)學(xué)生在傍晚觀察；反之，則應(yīng)在清晨觀察。從農(nóng)歷十六二十七八月亮升起得越來越晚，因此在清晨觀察比較合適。）4、思考討論：觀察月相，主要觀察記錄月相的哪些內(nèi)容？ 5、引導(dǎo)學(xué)生了解月相的記錄內(nèi)容

8、：月相的形狀、亮面的朝向、月相的位置、月相的農(nóng)歷時間、以及觀察時的具體時刻等。 6、討論：如果我們觀察不到天空中的月相，該怎么辦？ 7、說說你們認(rèn)為在觀察過程中，還會有什么問題或困難存在？ 五、課外拓展：1、我來當(dāng)當(dāng)小偵探：今年春節(jié)晚上，某商店被盜。第二天，公安人員審詢了最有嫌疑的兩個嫌疑犯張三和李四。張三說：“昨晚十點(diǎn)鐘，借著月光我看到李四進(jìn)商店偷東西?！崩钏恼f：“十點(diǎn)的時候，我正在家里睡覺?！闭埬銕椭踩藛T判斷，誰最有可能是罪犯，為什么？（答案：張三最有可能是罪犯。因?yàn)榇汗?jié)是正月初一，根本沒有月亮，可李四說他借著月光看到李四進(jìn)商店偷東西，是在撒謊，因此，他最有可能是罪犯。）2、每天下午放學(xué)后的傍晚時分和上午上學(xué)前的清晨時分進(jìn)行