中學(xué)教師教學(xué)常規(guī)管理制度

1、教師教學(xué)常規(guī)管理制度一、指導(dǎo)思想和整體要求1、指導(dǎo)思想認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部關(guān)于當(dāng)前加強(qiáng)中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見(jiàn)），保障學(xué)生身心健康發(fā)展，切實(shí)規(guī)范辦學(xué)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、 總體要求各教師必須樹(shù)立全方位育人的思想，提質(zhì)減負(fù)，追求“高效課堂”，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)要在學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排下，加強(qiáng)自身專(zhuān)業(yè)和職業(yè)道德修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。每學(xué)期上課之前，必須通讀教材，在把握課程標(biāo)準(zhǔn)后，制定好教學(xué)及進(jìn)度計(jì)劃（可附在教案前）。班主任要認(rèn)真研究本班學(xué)生，制定出班級(jí)管理工作計(jì)劃，計(jì)劃要求切合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，要對(duì)本班學(xué)生的安全、紀(jì)律、衛(wèi)生

2、、財(cái)產(chǎn)、學(xué)習(xí)、生活提出基本要求和工作目標(biāo)，要制定出后進(jìn)生的管理工作計(jì)劃，班主任要協(xié)調(diào)各科任教師，發(fā)揮育人中心和學(xué)風(fēng)監(jiān)督與管理的戰(zhàn)斗堡壘作用。各室管理員要按“普實(shí)”的要求規(guī)范管理，管好用好國(guó)家配發(fā)的教學(xué)儀器及器材，為教學(xué)工作服務(wù)。2、 常規(guī)教學(xué)具體要求。下面對(duì)教學(xué)的“備、上、批、輔、考、研”六大環(huán)節(jié)作出具體要求。（一）備課第1、 初備備人：研究學(xué)生，了解學(xué)生學(xué)習(xí)層次；備物：對(duì)該節(jié)課需要的教具（學(xué)具）、資料和參考書(shū)目等要收集好；備教材：熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本節(jié)課內(nèi)容“三維”（含滲透法制教育設(shè)計(jì)）要求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)做到心中有數(shù)，確定重難點(diǎn)，初步設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。第2、 精備，分解本節(jié)課的教學(xué)要素，重點(diǎn)是設(shè)計(jì)教學(xué)

3、過(guò)程須從以下幾個(gè)方面進(jìn)行設(shè)計(jì):教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力目標(biāo) 2.過(guò)程和方法目標(biāo) 3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)（含滲透法制教育目標(biāo)）重點(diǎn)難點(diǎn)1.重點(diǎn) 2.難點(diǎn)教法學(xué)法1.教法 2.學(xué)法課時(shí)安排教學(xué)過(guò)程1.引入 2.教學(xué)環(huán)節(jié) 3.總結(jié)板書(shū)設(shè)計(jì)練習(xí)設(shè)計(jì)第三、書(shū)寫(xiě)教案：在設(shè)計(jì)好以上各環(huán)節(jié)后，寫(xiě)出教案。其中，“教學(xué)環(huán)節(jié)”部分要求寫(xiě)出具體的師生互動(dòng)過(guò)程。新任教師嚴(yán)禁寫(xiě)簡(jiǎn)案。（二）上課1、注重儀表；2、嚴(yán)格按規(guī)定上下課，除因檢查工作或教研活動(dòng)和學(xué)校集體活動(dòng)可根據(jù)需要并由教務(wù)處或政教處調(diào)課外，嚴(yán)禁私自調(diào)課，如有違反一切后果由調(diào)課雙方負(fù)責(zé)。3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律要求。上課鈴響，教師走進(jìn)教室，首先檢查學(xué)生到位情況，對(duì)未到位的

4、學(xué)生要打好考勤，弄清原因，發(fā)現(xiàn)未在校學(xué)生去向不明要聯(lián)系班主任或家長(zhǎng)；在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，嚴(yán)禁體罰或變相體罰學(xué)生，要把第課堂教學(xué)的安全放在第一。4、所有教師都要積極學(xué)習(xí)和運(yùn)用新理念、新知識(shí)、新方法、新技能，努力實(shí)現(xiàn)“高效課堂”。5、教學(xué)過(guò)程的總體要求：（1）教學(xué)思路設(shè)計(jì)符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符合學(xué)生實(shí)際，有獨(dú)創(chuàng)性，能給學(xué)生以新鮮的感受，教學(xué)思路層次清晰，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換自然藝術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。（2）知識(shí)傳授準(zhǔn)確、科學(xué)，能盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間要得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能要得到鞏固和強(qiáng)化。導(dǎo)入、結(jié)束等重要

5、教學(xué)環(huán)節(jié)和重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)的教法要符合學(xué)科特點(diǎn)，要能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，培養(yǎng)能力。（3）板書(shū)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，依綱扣本，言簡(jiǎn)意賅，有條理性和藝術(shù)性。（4）練習(xí)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)層次性，訓(xùn)練目的明確，與本課的教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一，訓(xùn)練方法得當(dāng)，有助于學(xué)生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。（5）時(shí)間分配合理，無(wú)“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)象，有學(xué)生個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)間。講與練，師與生，優(yōu)生與中生、后進(jìn)生活動(dòng)時(shí)間分配合理。（三）學(xué)生作業(yè)、實(shí)驗(yàn)1、布置學(xué)生作業(yè)要求做到“三及時(shí)”及時(shí)布置，及時(shí)批閱，及時(shí)講評(píng)。2、作業(yè)量根據(jù)興義市魯布格鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站關(guān)于認(rèn)真貫徹落實(shí)省教育廳“規(guī)范辦學(xué)，減負(fù)提質(zhì)”意見(jiàn)的

6、方案，堅(jiān)決杜絕給學(xué)生布置機(jī)械性、重復(fù)性、高難度的作業(yè)，雙休日及節(jié)假日不得加大學(xué)生作業(yè)量，不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生；具體要求：語(yǔ)文的作文每學(xué)期不少于4次不多于6次，語(yǔ)文、英語(yǔ)、歷史、地理、生物、思想品德，每個(gè)月不少于2次不多于4次書(shū)面作業(yè)；數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)每個(gè)月不少于2次書(shū)面不多于4次作業(yè)。以上對(duì)次數(shù)的規(guī)定，可以根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)稍作調(diào)整，如數(shù)學(xué)可以在每次作業(yè)時(shí)減少題量，而增加一定次數(shù)，學(xué)生實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)按要求進(jìn)行全批全改后，可以作為物理、化學(xué)、生物學(xué)科的作業(yè)次數(shù)檢查。嚴(yán)禁私自加重學(xué)生書(shū)面作業(yè)量，學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)1.5小時(shí)。3、作業(yè)批閱的具體要求書(shū)面作業(yè)批閱過(guò)程中請(qǐng)參量使用如下符號(hào)：作文、

7、語(yǔ)文、歷史、地理、英語(yǔ)：錯(cuò)字號(hào)，標(biāo)在字右。：別字號(hào)，標(biāo)在字右。（ble）的第一個(gè)字母。：鼓勵(lì)號(hào)標(biāo)在字下。：刪除號(hào)，用在刪去一個(gè)字或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)上。：小刪除節(jié)號(hào)，橫線(xiàn)從字上通過(guò)，用于刪除幾個(gè)字或刪句。：大刪除節(jié)號(hào)，用于刪除句群或段落。：換位號(hào)，標(biāo)在要換位的同文字之間。：大換位號(hào)，在隔行使用，箭頭標(biāo)在應(yīng)插入的部位。：小增減號(hào)，添字較少時(shí)使用，號(hào)的尖端標(biāo)在字間的上方或下方。：待添字詞符號(hào)，讓學(xué)生添。：大增加號(hào)，添字較多時(shí)使用。：降格縮行符，多用于段落開(kāi)頭未空格。：升格提行符，箭頭指到應(yīng)升到的位置。：復(fù)原號(hào)，標(biāo)在已刪去的字、詞、句下面。：疑問(wèn)號(hào)，用在用詞不當(dāng)，語(yǔ)言不明的地方。數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物：正確號(hào)

8、，標(biāo)在題后。：錯(cuò)誤號(hào)，標(biāo)在題后。：部分運(yùn)算錯(cuò)誤號(hào)。：基本正確號(hào)（運(yùn)算過(guò)程不周全，標(biāo)在出錯(cuò)之處的下面，但結(jié)果正確）。：大增減號(hào)，添字較多時(shí)使用。號(hào)的尖端標(biāo)在字間的上方或下方在批閱學(xué)生作業(yè)過(guò)程中，嚴(yán)禁打“”無(wú)更正，學(xué)生看了作業(yè)本后不知道錯(cuò)在哪里，一定在批閱的時(shí)候給予更正，對(duì)普遍性的錯(cuò)誤，必須統(tǒng)一在課堂上進(jìn)行講評(píng)。對(duì)于標(biāo)基本正確的，對(duì)不正確的地方要給予更正。作業(yè)批閱完成，在該次作業(yè)的第一頁(yè)上方對(duì)該生作業(yè)的整體情況給予評(píng)分或以等級(jí)呈現(xiàn)（推薦使用等級(jí)制：A級(jí)優(yōu)秀90-100分，B級(jí)良好80-89分，C級(jí)合格60-79分，D為60分以下，即不合格），作業(yè)批閱結(jié)束后要書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，要求多表?yè)P(yáng)亮點(diǎn)，中肯指出不足，

9、嚴(yán)禁使用諷刺、挖苦等等不當(dāng)語(yǔ)言，最后要正確書(shū)寫(xiě)好批閱日期。4、 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，實(shí)驗(yàn)科管理員安排各實(shí)驗(yàn)科任教師擬定好各學(xué)科實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，制定?shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度計(jì)劃。實(shí)驗(yàn)課教師在上課之前，必須寫(xiě)好實(shí)驗(yàn)教案（學(xué)期結(jié)束后要存入實(shí)驗(yàn)室）。根據(jù)學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備，教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)必須達(dá)到“普實(shí)”規(guī)定的完成率。（即：教師演示實(shí)驗(yàn)完成90%以上，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)完成95%以上）。實(shí)驗(yàn)教師必須嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)操作規(guī)程進(jìn)行操作，杜絕安全事故的發(fā)生。每次實(shí)驗(yàn)后，必須按照實(shí)驗(yàn)管理員的要求填寫(xiě)好各種表冊(cè)存檔。在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，要教會(huì)學(xué)生正確操作，認(rèn)真思考，如實(shí)記錄，使用過(guò)程中要注意保護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器，實(shí)驗(yàn)課后要按規(guī)定處理好廢

10、渣、廢液。對(duì)危險(xiǎn)藥品，要嚴(yán)格按照程序領(lǐng)用。各室要保持實(shí)驗(yàn)室及儀器室或準(zhǔn)備室衛(wèi)生。（四）輔導(dǎo)在教學(xué)中要堅(jiān)持“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的原則，以課堂輔導(dǎo)為主，課外輔導(dǎo)為輔，分層次輔導(dǎo)。課堂教學(xué)一定要留一定時(shí)間給學(xué)生思考和提問(wèn)，切忌“滿(mǎn)堂灌”。在各門(mén)學(xué)科的教學(xué)中，要面向全體學(xué)生，既要發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)科成績(jī)優(yōu)生，也要幫助后進(jìn)生。對(duì)后學(xué)生的輔導(dǎo)要注意方式方法，各班主任要充分利用課余時(shí)間進(jìn)行家訪，切忌“告狀式”家訪。學(xué)校“關(guān)工委”要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的效用，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)等形式提高“三位一體育人效果”（即學(xué)校-家庭-社區(qū)，三位一體，綜合育人）。學(xué)期結(jié)束各班各學(xué)科整體上及格率、優(yōu)秀率、平均分、鞏固率都要有所上升。九年級(jí)進(jìn)

11、入興義一、五、八三所高中的學(xué)生要比上一年有增加。（五）考試每學(xué)期必須提前一至二周時(shí)間結(jié)束課程，并對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)，迎接市教育局的統(tǒng)一測(cè)試。各班學(xué)生的考試人數(shù)，以開(kāi)學(xué)初各班主任上報(bào)人數(shù)為準(zhǔn)。考試結(jié)束，各科任教師須認(rèn)真分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，寫(xiě)出質(zhì)量分析報(bào)告（質(zhì)量分析報(bào)告要求上交的，另行通知）。對(duì)科任教師教學(xué)成績(jī)的評(píng)定，主要以?xún)?yōu)秀率、及格率、平均分三項(xiàng)指標(biāo)為主，并體現(xiàn)在教師學(xué)期末績(jī)效考核中?？荚嚱Y(jié)束，各班主任請(qǐng)按學(xué)校統(tǒng)一時(shí)間下發(fā)各學(xué)生成績(jī)冊(cè)，并作好各學(xué)生的綜合評(píng)語(yǔ)。（6） 教研1、集體教研活動(dòng)學(xué)校教研工作圍繞“強(qiáng)化能力、提升素質(zhì)、決戰(zhàn)課堂、提高質(zhì)量”的總體目標(biāo)，”結(jié)合學(xué)校實(shí)際，按要求參加片區(qū)教

12、學(xué)大比武、片區(qū)或以上優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、各科教學(xué)年會(huì)及其它文件要求進(jìn)行的跨學(xué)校或片區(qū)的教研活動(dòng)，外出參加教研活動(dòng)的教師，一定要學(xué)習(xí)其它學(xué)?；蚪處煹拈L(zhǎng)處，把經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，帶動(dòng)整個(gè)教研組成員的成長(zhǎng)。在學(xué)校內(nèi)開(kāi)展“以校為本”的教研活動(dòng)。學(xué)校設(shè)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理科綜合（物理、化學(xué)、生物）、文科綜合（歷史、思想品德、地理）、音體美共六個(gè)教研組，各組長(zhǎng)在開(kāi)學(xué)初，要認(rèn)真寫(xiě)出切合實(shí)際的教研工作計(jì)劃，對(duì)各種活動(dòng)的設(shè)計(jì)要有可操作性。具體要求每個(gè)教研組每學(xué)期必須開(kāi)展至少四次教研活動(dòng)，在每次教研活動(dòng)中，都要求收集好各種材料，各教師都要求能上好“三課”（即過(guò)關(guān)課、跟蹤課、示范課），、公開(kāi)課、示范課、優(yōu)質(zhì)課、交流課教案必須以打

13、印稿存檔，每次活動(dòng)要求上課教師擬定說(shuō)課稿并進(jìn)行說(shuō)課，評(píng)課活動(dòng)要認(rèn)真進(jìn)行，以互幫互學(xué)為目的，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為中心，不能走形式。說(shuō)課要涵蓋教學(xué)設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，參照如下內(nèi)容：第一、說(shuō)教學(xué)內(nèi)容教材是課程的載體，說(shuō)教學(xué)內(nèi)容體現(xiàn)上課教師能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，熟練駕馭教材，因地制宜處理教材，科學(xué)合理組織教材。（1）說(shuō)教材內(nèi)容：說(shuō)清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系.。（2）說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：說(shuō)明如何依據(jù)教材內(nèi)容、課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際來(lái)確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，包括課程標(biāo)準(zhǔn)的總體目標(biāo)。年級(jí)教學(xué)的分目標(biāo)，單元及本課教學(xué)的小目標(biāo)，重點(diǎn)說(shuō)本課的“三維”（即知道與技能、過(guò)程

14、與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀含法制參透教育）目標(biāo)是什么，確定的依據(jù)，實(shí)施的途徑。（3）說(shuō)教材處理：說(shuō)明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，通過(guò)一定的加工將其轉(zhuǎn)化為教學(xué)內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。處理的原則。重點(diǎn)的確定和依據(jù).教學(xué)重點(diǎn)是什么，有什么依據(jù)。難點(diǎn)的確定和依據(jù).教學(xué)難點(diǎn)是什么，有什么依據(jù)。說(shuō)明教材處理上值得注意和探討的問(wèn)題。第二、說(shuō)教學(xué)對(duì)象。1、分析學(xué)生知識(shí)能力水平，學(xué)習(xí)本節(jié)課可能出現(xiàn)的困難及解決的對(duì)策。2、分析學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)及根據(jù)其特點(diǎn)所采取的教學(xué)對(duì)策。第三、說(shuō)教學(xué)方法。1、說(shuō)教法：說(shuō)本課選擇何種教學(xué)方法,教學(xué)手段及其教育理論依據(jù)。具體要做到以下幾個(gè)方面。要說(shuō)

15、出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。要說(shuō)出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無(wú)論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)和學(xué)生實(shí)際而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法。要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。要說(shuō)明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系.。要重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)如何突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)的方法。2、說(shuō)學(xué)法：說(shuō)本課擬教給學(xué)生什么學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)哪些學(xué)習(xí)能力，具體要說(shuō)清兩大問(wèn)題：針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生宜采，怎樣的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣？如何在課堂上操作？在本節(jié)課中教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)？

16、怎樣使學(xué)生在學(xué)會(huì)過(guò)程中達(dá)到“會(huì)學(xué)”？怎樣在教學(xué)過(guò)程中恰倒好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)？第四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程說(shuō)教學(xué)過(guò)程是說(shuō)課的重點(diǎn)部分，要求做到：1、說(shuō)教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，包括預(yù)習(xí)，教學(xué)，訓(xùn)練，復(fù)習(xí)的安排。2、說(shuō)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，包括如何引入新課，如何進(jìn)行新課學(xué)習(xí)，如何鞏固新課成效，以及如何過(guò)渡銜接。3、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)的教法設(shè)計(jì)。4、說(shuō)板書(shū)的設(shè)計(jì)，包括板書(shū)的內(nèi)容，在教學(xué)中的展開(kāi)程序，板書(shū)與教學(xué)的關(guān)系.。5、說(shuō)教學(xué)反饋，要對(duì)教學(xué)過(guò)程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。以上每一個(gè)環(huán)節(jié)，既要說(shuō)做什么，怎么做，還要說(shuō)明為什么要這樣做。第五、說(shuō)教學(xué)理論說(shuō)導(dǎo)入.方法說(shuō)重點(diǎn)突出說(shuō)訓(xùn)練設(shè)計(jì)在評(píng)課活動(dòng)中，主要

17、評(píng)以下內(nèi)容：第一、評(píng)教學(xué)內(nèi)容要看教材的把握是否準(zhǔn)確，教材的處理是否得當(dāng)，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，要看教學(xué)目標(biāo)的制定是否全面，具體。恰當(dāng).全面，指能從知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀及法制參透教育等方面來(lái)確定，具體指“三維目標(biāo)”要有明確要求，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。確定的教學(xué)目標(biāo)，能以,課標(biāo)為指導(dǎo)，體現(xiàn)年段，年級(jí),單元教材特點(diǎn)，符合學(xué)生年齡實(shí)際和認(rèn)識(shí)規(guī)律。第二、評(píng)教學(xué)對(duì)象是否面向全體學(xué)生，是否充分尊重學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，是否努力創(chuàng)設(shè)寬松、民主的課堂教學(xué)氛圍，師生是否情感融洽，采取的教學(xué)對(duì)策有助于克服學(xué)生的學(xué)習(xí)困難和心理障礙。第三、評(píng)教法和學(xué)法教學(xué)方法與手段是否都緊密地圍繞目標(biāo)為實(shí)現(xiàn)目

18、標(biāo)服務(wù)，是否有助于提高課堂教學(xué)效率，現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用是不是量體裁衣，運(yùn)用靈活。教學(xué)方法是否靈活多樣，是否符合教改方向，有沒(méi)有改革與創(chuàng)新，有沒(méi)有形成獨(dú)特的教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格。學(xué)法指導(dǎo)的目的是否明確，學(xué)法指導(dǎo)的內(nèi)容是否付諸實(shí)施，學(xué)法指導(dǎo)的方式是否可行，是否注意挖掘?qū)W生內(nèi)在的因素加以引導(dǎo)、鼓勵(lì)，是否培養(yǎng)學(xué)生敢于獨(dú)立思考、敢于探索、敢于質(zhì)疑的習(xí)慣，是否培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和思維品質(zhì)，教會(huì)學(xué)生在多方面思考問(wèn)題,多角度解決問(wèn)題的能力等。第四、評(píng)教學(xué)過(guò)程教學(xué)思路設(shè)計(jì)是否符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，是否符合學(xué)生實(shí)際，是否有的獨(dú)創(chuàng)性，能不能給學(xué)生以新鮮的感受，教學(xué)思路的層次是不是清晰，能否實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過(guò)程是否緊緊圍

19、繞教學(xué)目標(biāo)，是否嚴(yán)謹(jǐn)有序，環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)換是否自然藝術(shù)，是否為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的問(wèn)題情景，強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)并激發(fā)學(xué)生的求知欲。知識(shí)傳授是否準(zhǔn)確、科學(xué)，是否盡快地接觸重點(diǎn)內(nèi)容，重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)時(shí)間是否得到保證，重點(diǎn)知識(shí)和技能是否得到鞏固和強(qiáng)化。導(dǎo)入、結(jié)束等重要教學(xué)環(huán)節(jié)和重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué)的教法設(shè)計(jì)是否符合學(xué)科特點(diǎn)，能否調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，培養(yǎng)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理，是否依綱扣本，言簡(jiǎn)意賅，有條理性和藝術(shù)性。練習(xí)設(shè)計(jì)是否面向全體學(xué)生，體現(xiàn)層次性，訓(xùn)練目的是否明確，與本課的教學(xué)目標(biāo)是否相統(tǒng)一，訓(xùn)練方法是否得當(dāng)，是否有助于學(xué)生能力的形成和思維品質(zhì)的培養(yǎng)。時(shí)間分配是否合理，有沒(méi)有“前松后緊”或“前緊后松”的現(xiàn)，有沒(méi)有學(xué)生

20、個(gè)人自學(xué)、獨(dú)立思考和獨(dú)立完成作業(yè)的時(shí)間太少的現(xiàn)象。講與練，師與生，優(yōu)生與中生、后進(jìn)生活動(dòng)時(shí)間分配是否合理。第五、評(píng)教學(xué)效果不同程度的學(xué)生的素質(zhì)是否在原有基礎(chǔ)上都有提高，是否有學(xué)習(xí)方法的獲得、良好習(xí)慣的養(yǎng)成、情感的陶冶、學(xué)習(xí)品德的升華，是否能做到教學(xué)效率高、學(xué)生思維活躍、當(dāng)堂問(wèn)題當(dāng)堂解決、學(xué)生負(fù)擔(dān)合理。第六、評(píng)教學(xué)思想是否體現(xiàn)先進(jìn)的教育理，如：面向全體學(xué)生，使學(xué)生全面發(fā)展，和諧發(fā)展，自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)習(xí)應(yīng)重過(guò)程、重體驗(yàn)、重實(shí)踐等等。第七、評(píng)教學(xué)基本功普通話(huà)是否達(dá)標(biāo)，語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清，精當(dāng)簡(jiǎn)練，有啟發(fā)性，語(yǔ)調(diào)是否高低適宜，快慢適度，抑揚(yáng)頓挫，富于變化，字跡是否

21、工整美觀，板畫(huà)是否嫻熟，教態(tài)是否端莊，舉止從容，態(tài)度是否熱情，專(zhuān)業(yè)功底是否深厚，教具運(yùn)用、儀器操作是否熟練，實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)機(jī)、位置把握是否得當(dāng)，是否達(dá)到良好效果。評(píng)課要求：1、認(rèn)真聽(tīng)課；2；把握標(biāo)準(zhǔn)；3、講究藝術(shù)；4、擬好提綱(總體評(píng)價(jià)，主要優(yōu)點(diǎn)或特色，需要探討的問(wèn)題、改進(jìn)意見(jiàn)建議)。評(píng)課的注意事項(xiàng)：（1）要根據(jù)課堂教學(xué)特點(diǎn)和班級(jí)學(xué)生實(shí)際、實(shí)事求是的公開(kāi)評(píng)價(jià)一節(jié)課，切忌帶有個(gè)人傾向。（2）要以虛心的態(tài)度、商量的口氣與被聽(tīng)課老師共同分析研討，不能把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加在別人頭上。（3）要突出重點(diǎn)，集中主要問(wèn)題進(jìn)行評(píng)議和研究，不要面面俱到，泛泛而談。4、要以事實(shí)為根據(jù)，增強(qiáng)說(shuō)服力。5、要做好調(diào)查工作，盡可

22、能較全面了解教師和學(xué)生情況。每學(xué)期教研組長(zhǎng)要寫(xiě)一份集體教研活動(dòng)工作總結(jié)交教務(wù)處。2、集體備課活動(dòng)。各教研組每學(xué)期開(kāi)展不少于八次的集體備課活動(dòng)。集體備課活動(dòng)的程序是：確定備課科目確定備課教師初備（討論，作好記錄）精備（形成上課教案附于討論意見(jiàn)后跟蹤（作為公開(kāi)課或優(yōu)質(zhì)課或示范課）評(píng)課改進(jìn)。每次集體備課，至少要做至“精備”這一環(huán)節(jié)。各組教師要在教研組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，通過(guò)集體備課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。集體備課不得占用正常教學(xué)課時(shí)，要充分利用課余時(shí)間進(jìn)行。3、 個(gè)人教研活動(dòng)（1） 各教師必須樹(shù)立全方位育人的思想，提質(zhì)減負(fù)，追求“高效課堂”，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量，平時(shí)要在學(xué)校繼續(xù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的安排下，按時(shí)參加各種教研活動(dòng)和繼續(xù)教育活動(dòng)，加強(qiáng)自身職業(yè)道德和專(zhuān)業(yè)修養(yǎng)，提高整體素質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。個(gè)人教研的基本要求是：學(xué)期初，寫(xiě)出個(gè)人教研工作計(jì)劃。學(xué)期中，參加教研組各種活動(dòng)，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，其中，有”青藍(lán)工程”幫扶結(jié)對(duì)任務(wù)的，要單獨(dú)按要求做好。每學(xué)期行政人員和教研組長(zhǎng)聽(tīng)課不少于30節(jié)，其它教師聽(tīng)課不少于20節(jié)。學(xué)期末，寫(xiě)出個(gè)人教研工作總結(jié)。（2） 教學(xué)反思活