小學(xué)2005年秋期年級視導(dǎo)情況小結(jié)

1、小學(xué)2005年秋期年級視導(dǎo)情況小結(jié)特征碼標(biāo)簽:特征碼小學(xué)2005年秋期年級視導(dǎo)情況小結(jié)為了深化學(xué)校常規(guī)管理，克服工作中的隨意性、盲目性，增強(qiáng)針對性、實(shí)效性，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出差距，使各項(xiàng)工作入格到位，從而更好地實(shí)施素質(zhì)教育，十一月十三日，學(xué)校行政成員采用看、聽、查、訪、評的方式，對我校一年級組的師資、德育、教學(xué)、體衛(wèi)和其它工作進(jìn)行了為期一天的視導(dǎo)。（全天共聽17位老師23節(jié)課，學(xué)科涉及閱讀、數(shù)學(xué)、思品、班隊(duì)、口語、美術(shù)、體育、音樂、自然、計(jì)算機(jī)等10門課程。并檢查了相關(guān)的學(xué)科作業(yè)批改情況和部分教師的過程資料，召開了學(xué)生座談會等。）現(xiàn)將視導(dǎo)情況小結(jié)如下：一、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，群體風(fēng)貌好視導(dǎo)組一致認(rèn)為，一

2、年級組的教師們總的來說，愛崗敬業(yè)，教育教學(xué)常規(guī)工作能入格到位，履職良好。該年級共17名教師，其中，男教師3名（17.65%），女教師14名（82.35%）。20-29歲的9人，占52.95%，3039歲的有6人，占35.30%，大專學(xué)歷的有10人，占58.83%，本科學(xué)歷的有3人，占17.64；黨員4人，占23.53%，團(tuán)員4人，占23.53%?？梢哉f，基本上是一支年輕化、專業(yè)化的教師隊(duì)伍。全組教師能團(tuán)結(jié)協(xié)作，友好相處，人際關(guān)系好，無內(nèi)耗。能認(rèn)真參加學(xué)校組織的政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)記錄翔實(shí)。全組教師都有著十分強(qiáng)烈的敬業(yè)精神強(qiáng)和奉獻(xiàn)精神，能做到想為學(xué)校所想，急為學(xué)生所急，重視師德師風(fēng)建設(shè)，熱愛學(xué)生，

3、為人師表。二、重視德育工作，班集體學(xué)風(fēng)濃、班風(fēng)正各班都比較重視德育工作，建立健全了班隊(duì)組織，較重視班隊(duì)干部的能力培養(yǎng)，能利用朝會、班隊(duì)活動和思想品德課開展各種形式的德育活動，并據(jù)實(shí)作好了記載。認(rèn)真抓好了以小學(xué)生守則、小學(xué)生日常行為規(guī)范、yyyy小學(xué)學(xué)生一日常規(guī)為主要內(nèi)容的常規(guī)教育。學(xué)生文明向上，群體精神面貌好。三、教學(xué)常規(guī)工作合格，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，是主旋律，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。視導(dǎo)組認(rèn)為，全年級組教師都能根據(jù)學(xué)校的要求，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，教學(xué)目的明確，重點(diǎn)難點(diǎn)處理恰當(dāng)，課前準(zhǔn)備較為充分，部分教師能根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)

4、行恰當(dāng)?shù)恼n后反思，能將新課程理念自覺運(yùn)用于課堂教學(xué)之中。從當(dāng)天聽課并檢查教案的情況看，評為優(yōu)的占27%，良的占73%。2、教師上課不遲到，不拖堂。無甲課乙用現(xiàn)象。充分利用課堂40分鐘提高課堂教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)中能堅(jiān)持使用普通話，表述清楚明白，無知識性錯(cuò)誤。部分教師能自覺將新課程標(biāo)準(zhǔn)的思想體現(xiàn)到課堂教學(xué)之中。多數(shù)教師能充分利用已有的設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，有的教師還自制教具如生字（詞）卡片、教學(xué)掛圖等，從而有效的調(diào)動學(xué)生的積極性和提高課堂教學(xué)效益。從檢查量化情況來看，上課為優(yōu)的為3節(jié)，占13%，良的為17節(jié)，占74%，中的有3節(jié)，占13%。3、利用課余時(shí)間，抓好了培優(yōu)輔差工作。在中午、課間、下午，都能看到一年

5、級組的教師們在教室和辦公室輔導(dǎo)學(xué)生、為他們訂正錯(cuò)誤，或進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。根據(jù)年級組和各班的具體情況，合理安排了考核考查，并作好了記載。4、教師們做到了切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，作業(yè)量較為適中，有的教師還能根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，對練習(xí)冊上的練習(xí)進(jìn)行篩選，免除一些重復(fù)累贅的練習(xí)。無私自訂購和推銷課輔及作業(yè)資料的現(xiàn)象，作業(yè)做到全批全改，基本上做到有錯(cuò)必糾。從檢查教師們的作業(yè)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、作業(yè)講評方面，優(yōu)的為63%，良的占37%。5、絕大多數(shù)教師能積極參加教學(xué)教研活動，目前年級組教師共聽課102節(jié)，人平聽課8.5節(jié)。四、體衛(wèi)工作教室布置規(guī)范整潔，課桌凳排放有序，清潔衛(wèi)生打掃徹底，各班班主任均是手把手教學(xué)生

6、進(jìn)行打掃清潔衛(wèi)生，并親自示范操作。能按規(guī)定督促學(xué)生有序的做好課間操，在課堂上比較重視學(xué)生日常行為習(xí)慣的培養(yǎng)教育。五、存在的問題及建議：1、仍然存在個(gè)別教師體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。如罰站、打手板等。2、部分教師教案設(shè)計(jì)未充分體現(xiàn)個(gè)性，不能很好的結(jié)合學(xué)情選擇合適的教法；少數(shù)教師上課完成情況與備課不一致，完成的任務(wù)與備課內(nèi)容不一致，照抄教案書的現(xiàn)象還是存在；課后對教學(xué)方法、教學(xué)手段、學(xué)生學(xué)習(xí)效果、教后感受等方面進(jìn)行反思較少。3、少數(shù)教師常規(guī)工作沒有入格到位。（如：晨會、午唱的指導(dǎo)、班隊(duì)干部會有記載而實(shí)際卻未開展等。）4、部分教師只重視語數(shù)學(xué)科，對班隊(duì)、口語、思品、復(fù)習(xí)、練習(xí)等課認(rèn)識不夠，以致課前準(zhǔn)

7、備不充分，應(yīng)付的成分比較大。對教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇、教學(xué)手段的運(yùn)用、課堂結(jié)構(gòu)的調(diào)控都顯得混亂，教學(xué)目的不明確，導(dǎo)致教學(xué)效益低下。有的教師對練習(xí)課缺乏足夠的認(rèn)識。誤認(rèn)為練習(xí)課就是完成幾道習(xí)題，對鞏固知識、發(fā)展深化、能力培養(yǎng)、拓展訓(xùn)練、提高訓(xùn)練等無明確的認(rèn)識，也未根據(jù)學(xué)生以前習(xí)作的情況設(shè)計(jì)有針對性的練習(xí)題來強(qiáng)化和彌補(bǔ)以前的失誤等。5、部分教師的進(jìn)取意識不強(qiáng)，開拓意識不夠，學(xué)習(xí)意識不濃。在新課程改革大潮滾滾而來的今天，我們要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勇于實(shí)踐，要多讀書，多吸取，認(rèn)真學(xué)習(xí)新一輪課程改革的相關(guān)精神和理念，從報(bào)刊上、雜志上、網(wǎng)絡(luò)上獲取鮮活的理論素養(yǎng)和先進(jìn)的操作方法，自覺的運(yùn)用于自己的教學(xué)實(shí)踐之中。視導(dǎo)組認(rèn)為，總的來說，（從隨堂課的角度看）23堂課均合格，但是，也暴露出不少問題。普遍的是：教學(xué)方法單一，陳舊，一定程度上存在一言堂、滿堂灌的傾向。少數(shù)課甚至存在教學(xué)目的不明確、層次不清晰、時(shí)間安排不合理等現(xiàn)象，多數(shù)教師對新的思想、新的理念從未涉及，也從無體現(xiàn)。學(xué)生為主體、教師主導(dǎo)作用較差，學(xué)生參與程度不夠。6、個(gè)別老師參加教學(xué)教研不積極，或未作好記載。7、要加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育。一年級是關(guān)鍵時(shí)期，教師們要有清醒的認(rèn)識。要花大力氣加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育，加強(qiáng)課堂常規(guī)的訓(xùn)練，只有學(xué)生有了良好的課堂常規(guī)，才能有效、高效的完成課堂教學(xué)任務(wù)；只有學(xué)生有了良好的日常