美術(shù)教學(xué)反思課例：大樹(shù)的線條

1、美術(shù)教學(xué)反思課例：大樹(shù)的線條特征碼標(biāo)簽:特征碼美術(shù)教學(xué)反思課例：大樹(shù)的線條*市峰影幼兒園諸芳活動(dòng)目標(biāo)：1.了解自然中樹(shù)木的多樣性。2.初步感受點(diǎn)線面的過(guò)程，著重體驗(yàn)線的疏密節(jié)奏。3.以多元的創(chuàng)作方式，增強(qiáng)趣味感，初步掌握點(diǎn)線面三種技法?；顒?dòng)過(guò)程：1欣賞樹(shù)的圖片或者到戶外仔細(xì)觀察樹(shù)干的形狀和姿態(tài)。2介紹寫(xiě)生的方法：用單眼和鉛筆大致測(cè)量樹(shù)木的高度和比例，席地而坐，將紙墊在本子上進(jìn)行繪畫(huà)。如果畫(huà)錯(cuò)了，不用擦掉想辦法修補(bǔ)。3幼兒進(jìn)行創(chuàng)作，仔細(xì)觀察樹(shù)枝的姿態(tài)。4互相評(píng)價(jià)，孩子針對(duì)各自在創(chuàng)作過(guò)程中的表現(xiàn)、商量過(guò)程中的態(tài)度以及作品的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。這是秋溢峰影主題活動(dòng)中我班的一節(jié)個(gè)性化活動(dòng)，在引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)木

2、的紋理、形態(tài)的基礎(chǔ)上嘗試運(yùn)用線條進(jìn)行構(gòu)圖。線條可以比色彩、明暗、形狀更容易讓孩子把握對(duì)象的形象，所以教會(huì)孩子很好的運(yùn)用線條畫(huà)畫(huà)很有必要。案例：宣敏學(xué)小朋友遲遲不敢動(dòng)筆，怕畫(huà)錯(cuò)了沒(méi)有橡皮擦擦，皺著眉頭攥著筆一臉無(wú)奈的樣子。今天我選擇用勾線筆進(jìn)行繪畫(huà)，不能用橡皮擦，很多小朋友很害怕畫(huà)錯(cuò)所以遲遲不敢動(dòng)筆，這個(gè)時(shí)侯應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大膽去畫(huà)，并且對(duì)孩子說(shuō)如果畫(huà)錯(cuò)了或者畫(huà)壞了，不要馬上把線條擦掉，想一想，看看錯(cuò)在什么地方，是畫(huà)長(zhǎng)了還是短了，是畫(huà)直了還是彎了。孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以后，再在原來(lái)的線條上改畫(huà)合適的線條，這樣有利于以原坐標(biāo)去畫(huà)新的線條。案例：膽小的李遠(yuǎn)哲觀察到了一棵石榴樹(shù)，樹(shù)上有很多枝干，也長(zhǎng)了好多果子。只

3、見(jiàn)李遠(yuǎn)哲用一小段一小段的短線條進(jìn)行連接，最終出現(xiàn)了一棵歪歪扭扭的樹(shù)。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)用線條作畫(huà)的時(shí)候，應(yīng)該盡量避免用短的線條，這樣是缺乏自信心的表現(xiàn)，這時(shí)候鼓勵(lì)孩子大膽地畫(huà)長(zhǎng)線，別怕畫(huà)不好，再嘗試畫(huà)第三條第四條。這樣反復(fù)幾次下來(lái)，李遠(yuǎn)哲畫(huà)線條的能力自然就提高了。針對(duì)孩子在空白處畫(huà)錯(cuò)的線條和點(diǎn)，我建議孩子適當(dāng)發(fā)揮想象，把這一處敗筆轉(zhuǎn)化為神來(lái)之筆，徐廣輝的樹(shù)下背其他小朋友畫(huà)了一道難看的短線，他哭著跑來(lái)告訴我：老師！我的畫(huà)背弄壞了怎么辦啊！我看了一下，對(duì)他說(shuō)：其實(shí)這根線條在這里真像一片葉子的葉柄，我們來(lái)把它添成一片葉子吧！于是這根難看的惡作劇線條就成了作品上一個(gè)靈動(dòng)的亮點(diǎn)。這是我們班小朋友第一次嘗試戶外寫(xiě)生，他們充滿了新鮮感，畫(huà)的也很認(rèn)真，觀察的很仔細(xì)，連樹(shù)干上小小的洞洞都絲毫不差的描繪