第14課給兒子的一封信(語文版九年級上 )

1、第14課給兒子的一封信(語文版九年級上 )特征碼標(biāo)簽:特征碼第14課給兒子的一封信教學(xué)內(nèi)容本課在教材第108一113頁。作者通過書信的形式向兒子介紹了自己的成長歷程，同時對兒子的性格、思想、行為進行剖析，勉勵他不斷完善自己，成為一個對社會有用的人。教學(xué)目標(biāo)知識與能力1了解一些生僻字詞的用法，能正確、靈活地加以運用。2進一步了解書信的有關(guān)知識，明白作者如何通過這種體裁表情達意。3通過作者一些字詞句的使用，體會這些表達了作者的什么感情。 4*使用許多.寫作手法來加強表達效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。 過程與方法 1教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內(nèi)容如何表達、升華作者的思想。 2教

2、師設(shè)計問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會作者的父子深情。 3組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。 4結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。 情感、態(tài)度與價值觀 1使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。 2使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認識許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。 4*使用許多.寫作手法來加強表達效果，應(yīng)掌握其精髓，并能正確、靈活地運用。 過程與方法 1教師深情朗讀部分片段，并詳細講解這些內(nèi)容如何表達、升華作者的思想。 2教師設(shè)計問題，讓學(xué)生去從不同角度理解、體會作者的父子

3、深情。 3組織討論，讓學(xué)生根據(jù)自己的感受去探討對父子、母子親情的認識。 4結(jié)合其他關(guān)于親情的名篇，來談如何從細微處來表現(xiàn)，使學(xué)生加深理解。 情感、態(tài)度與價值觀 1使學(xué)生能夠感受到父愛、母愛的偉大、樸實，從內(nèi)心激起對父母或其他親人的熱愛。 2使學(xué)生能夠恰當(dāng)、客觀地認識許多有關(guān)“代溝”的一些爭論，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人牛觀、世界觀和價值觀。 教學(xué)重、難點及突破 重點 1進一步理解書信這種文學(xué)體裁的有關(guān)常識，并能在此基礎(chǔ)上加以記憶。 2體會書信這種文學(xué)體裁如何表達作者的情感，并如何使情感得到進一步的升華。 難點 1理解課文中作者對往事的回憶對于書信對象所起的作用。 2理解作者通過對兒子的分析，來讓他不

4、斷從性格、意志等方面完善自己。 教學(xué)突破 1運用儀器和設(shè)備，放映一些關(guān)于親情的名片的片段，也可通過圖片來加強效果。 2教師引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)揣摩、領(lǐng)會作者的一些.寫作手法來感受這些手法的.寫作技巧。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 1將學(xué)生分為若干小組，提出預(yù)習(xí)內(nèi)容和要求；查找關(guān)于親情的圖片、音像等資料，如課文的朗讀帶、名片的錄像帶。 2搜集一些以父愛、母愛或其他親情為內(nèi)容的*，與*在風(fēng)格上進行比較。 學(xué)生準(zhǔn)備 1嘗試有感情地閱讀這篇*，標(biāo)示出重讀的字詞，摘抄描.寫作者的飽含深情的句子；主動查找并了解這篇*的.寫作背景，理解作者的.寫作動機。 2摘抄一些反映父、母愛或其他親情的*，認真體會；繪制父親或母親的

5、圖畫。 教學(xué)步驟(1課時) 教學(xué)流程設(shè)計 教師活動 學(xué)生活動1從描寫親情的句子或*入手，結(jié)合創(chuàng) 1結(jié)合自己的所掌握的知識，思考相關(guān) 作背景，導(dǎo)入新課。 問題，進入新課。 2朗誦教學(xué)。 2學(xué)習(xí)朗讀的技巧，在朗讀中初步體會書信的意境和情感。3設(shè)置問題，分組研讀。 3探究動詞的使用效果，體會書信的內(nèi)涵。4讓學(xué)生分組討論關(guān)于親情的*的技4體會作者如何慢慢通過鋪墊表達情 巧所在并能體會其中飽含的深情。 感，嘗試運用這些手法進行.寫作。 一、交流預(yù)習(xí)心得，導(dǎo)入新課(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動 1讓學(xué)生結(jié)合自己的認識，敘述自己對 父愛、母愛或其他親情的認識與感 受。 2不同的人、不同的心境，會賦予親情

6、不同的內(nèi)容，結(jié)合一些人的對親情的 說法，導(dǎo)入新課。 3有感情朗地讀文中集中反映作者感 情的片段，指導(dǎo)學(xué)生注意字音、停頓、 重音和朗讀的技巧。 4給學(xué)生兩三分鐘時間，默讀體會。1暢所欲言，談?wù)勛约簩Ω笎?、母愛或?他親情的感受或認識。 2自己摘抄的描寫父、母愛的句子，感受 這些感情的樸素與寶貴，激發(fā)自己的情 感。 3在聽讀的過程中，糾正字音，劃出停頓 和重音，初步體會這些句子所蘊涵的感 情。 4默讀，體會書信大意。二、設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究(約 分鐘) 教師活動 學(xué)生活動 1讓學(xué)生說出教師朗讀的句子所表達 出文中作者對兒子的何種情感。(教 師及時補充和糾正) 2對學(xué)生的回答給予肯定，并深入分析 這些句子表達的情感，重點體會作者 對兒子優(yōu)點的分析：這反映作者出于 什么考慮而去教育自己的孩子。 3分析：就*的總體來說，作者對孩 子沒有過多的要求，只有希冀。這構(gòu) 成這篇*的主旨。在孩子即將邁 人人生關(guān)鍵階段的時刻，具有重要意 義。 4進行.總結(jié)，分析作者對于細節(jié)處理的 妙處。 1回答教師的問題：表達了作者對兒子的 深切的關(guān)懷與深深的愛。 2據(jù)教師的講解，看得出來作者正確地去 分析自己的孩子，優(yōu)點與缺點分明，也 能看出作者對兒子深深的愛。作者用 一顆平常心去教育子女，難能