三年級《矛和盾的集合》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、三年級矛和盾的集合教學(xué)設(shè)計(jì)矛和盾的集合第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“矛、盾”等6 個(gè)生字。會寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16 個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)。教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，揭示課題出示矛和盾的圖片：你知道哪個(gè)是“矛”？哪個(gè)是“盾”嗎？矛和盾是兩種相對峙的開口，如果把它們集合在一起，結(jié)果會怎么樣呢？出示課題，齊讀：矛和盾的集合。二、初讀課文，整體感知學(xué)生輕讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。出示生字卡片，開火車請學(xué)生讀。指讀課文，讀后評議糾正錯(cuò)誤。自己把課文再默讀一遍，想一想：課文講了一件什么事呢

2、？第 1頁三、質(zhì)疑提問，初步釋疑學(xué)生再默讀課文，邊讀邊提出不懂的問題。同座交流交流。全班初步交流所提的問題。對于一些非重點(diǎn)問題，相機(jī)解決。提煉重點(diǎn)問題，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。以下兩個(gè)問題可作參考：a發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？b“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這兩個(gè)問題作為下節(jié)課學(xué)生討論的話題。指導(dǎo)寫字出示要求會寫的14 個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)7 年左右結(jié)構(gòu)的字。持 般 攻 炮 坦 戰(zhàn) 神a引導(dǎo)學(xué)生觀察這7 個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字各部分所占的大小有什么不同。b多媒體演示這7 個(gè)字的布局。學(xué)生寫字，教師巡視，及時(shí)評議。實(shí)踐活動(dòng)搜集能說明課文最后一句話含義的事例

3、，準(zhǔn)備交流。第 2頁第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“矛、盾”等6 個(gè)生字。會寫“矛、盾”等14個(gè)字。能正確讀寫“集合、招架”等16 個(gè)詞語。正確、流利、有感情地朗讀課文：摘抄課文中你認(rèn)為用得好的詞語。理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)發(fā)明家勤于思考、關(guān)于實(shí)踐的品質(zhì)，懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“誰善于把人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話的含義。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)問題，揭示目標(biāo)上節(jié)課我們提出了哪兩個(gè)問題？教師出示問題：發(fā)明家是怎樣把矛和盾的優(yōu)點(diǎn)集合在一起發(fā)明坦克的？“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會是勝利者”這句話給你什么啟發(fā)？這節(jié)課我們就來討論這兩個(gè)問題。學(xué)生討論，交流感悟?qū)W生自己先帶著以上兩個(gè)問題自主閱讀課文，可以適當(dāng)作點(diǎn)批注。第 3頁小組內(nèi)交流。要求每一個(gè)同學(xué)都發(fā)言，并且推薦一名同學(xué)代表小組發(fā)言。請這個(gè)同學(xué)做好記錄，整理其他同學(xué)的意見。全班交流。每一組派一名代表發(fā)言，其他組員可以補(bǔ)充。學(xué)生在交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)請學(xué)生朗讀有關(guān)內(nèi)容。感情朗讀全文，讀后讓學(xué)生繼續(xù)質(zhì)疑、釋疑。聯(lián)系實(shí)際，加深理解師出示課文的結(jié)尾。齊讀這段話。你還能用別的例子來說明這句話嗎？組織學(xué)生交流自己的事例或課前搜集到的事例，加深對這句話的理解。寫字抄詞練習(xí)其他7 個(gè)生字。抄寫詞語表中的詞語。實(shí)踐活動(dòng)摘抄你認(rèn)