08年中考物理試題匯編—透鏡及其應用(最新整理)

1、08 年中考物理試題匯編透鏡及其應用【攀枝花市】19眼睛能看見物體，是因為物體在視網(wǎng)膜上形成清晰的像，這種成像與下列成像在原理上相似的是（）a平面鏡b照相機c幻燈機d放大鏡【江蘇省淮安市 2008】30小明進行“視力的矯正”的探究活動，他將自己戴的近視眼鏡放在燭焰與凸透鏡之間如題 30-1 圖所示，在光屏上得到了一個倒立、縮小的清晰實像， 拿開眼鏡后，光屏上的像變得 模糊（1） 小明為了使光屏上的像重新變得清晰，在不移動光屏和凸透鏡的前提下他應該 如果他不戴眼鏡看書，應該將書(填“靠近”或“遠離”)眼睛（2） 如題 30-2 所示的（a）、（b）、（c）、（d）四幅圖，能正確表示近視眼成像情況

2、的是圖，其矯正做法是圖題30-1圖題30-2圖【武漢市 2008】16.下列四幅圖中，分別反映近視眼的成因及矯正方法的兩幅圖是（）a.b.c.d.【08 哈爾濱】47（2 分）根據(jù)近視眼成因及矯正方法，在如圖所示方框內(nèi)畫出矯正所需的透鏡并完成光路圖【2008 年南寧市】17圖 9 所示是眼成像的光路圖(選填“近視”或“遠視”)， 應配戴透鏡矯正?！?008 年浙江省義烏市】31在合適的照明情況下，正常的眼睛觀看25cm 遠的物體時，既清楚又不會感到疲勞，因此把 25cm 的距離稱為正常眼睛的明視距離。通過專業(yè)檢測，發(fā)現(xiàn)某人眼睛的明視距離小于 25 cm，那么他的眼球?qū)碜赃h處物體的光線聚焦情況

3、可用如圖所示中的圖 表示，配戴 制作的眼鏡可以得到矯正。第 12 題圖【2008 年浙江省衢州市】12.如圖所示，某同學將自己戴的近視眼鏡放在蠟燭與凸透鏡之間， 在光屏上得到一個清晰的像。在下列表示視力矯正的光路圖中，與上述實驗情形一致的是）生近視發(fā)生率約為【 2008 年濰坊市】 16(4 分)全國中學生體質(zhì)健康調(diào)研數(shù)據(jù)表明：中學5522，且急劇低齡化如圖所示，(選填“甲”或“乙”)圖表示近視眼折光系統(tǒng)的光路示意圖， 矯正近視眼應佩帶(選填“凸”或“凹”)透鏡制成的眼鏡片【二 oo 八年福州市】19.曉樺不注意用眼衛(wèi)生，造成近視。他看遠處物體時，眼球成像情況如圈 12 中的圖所示(選填“甲”

4、或“乙”)應采用透鏡加以矯正?！舅拇ㄊ∵_州市 2008 年】2、常見的視力缺陷有近視和遠視如圖 1 所示是一位視力缺陷人員的眼球成像示意圖，他的視力缺陷類型及矯正視力需要配戴的透鏡種類是（）a、遠視眼，凸透鏡b遠視眼，凹透鏡c近視眼，凸透鏡d近視眼， 凹透鏡【山西省太原市 2008】19、在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當兩支點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于圖 9 所示的位置時，光屏上 c、d 兩處會得到清晰（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的燭焰的像，生活中的光學器件就是利用這一成像規(guī)律工作的。用一厚紙板擋住 a 處的燭焰，在光屏上 （選填“c”或“d”）處仍能得到一個清晰的像?！?8 山東

5、】12.2008 年北京奧運會將全面運用人臉識別系統(tǒng),人們進入場館距門口0.5一1.2m處時,安裝在門上的人臉識別系統(tǒng)的攝像機就可以對其面部特征進行快速核對。由此判斷,人臉識別系統(tǒng)的攝像機的鏡頭( )a.相當于凸透鏡,焦距可能為 0.5m b.相當于凸透鏡,焦距可能為 0.1m c.相當于凹透鏡,焦距可能為 0.5m d.相當于凹透鏡,焦距可能為 0.1m【08昆明市】6將一支點燃的蠟燭放在一個凸透鏡前某個位置，在凸透鏡另一側(cè)的光屏上得到了清晰放大的像，那么蠟燭位于此凸透鏡的a焦距以內(nèi)b焦距和二倍焦距之間c二倍焦距處d二倍焦距以外淄博市】21關(guān)于四種光學儀器的成像情況，以下說法正確的是a放大鏡

6、成正立放大的實像b潛望鏡成正立縮小的虛像c照相機成正立縮小的實像d幻燈機成倒立放大的實像深圳市】28某凸透鏡的焦距是 8cm，物體距凸透鏡 20cm，則物體經(jīng)該凸透鏡所成的像是a 倒立、放大的實像b 正立、放大的虛像c倒立、縮小的實像d正立、縮小的虛像【2008 年佛山市】2光的世界是豐富多彩的，光學器件在我們的生活、學習中有著廣泛應用。你認為下面的介紹不符合實際的是：（）。 a近視眼鏡利用了凹透鏡對光線的發(fā)散作用； b照像時，被照者應站在距鏡頭二倍焦距之外； c借助放大鏡看世界地圖時，地圖到放大鏡的距離應大于一倍焦距； d陽光通過凸透鏡可以點燃紙屑，是利用凸透鏡對光線的會聚作用。【2008

7、年廣東省江門市】11如圖 5 所示是幻燈機的工作原理圖幻燈機的鏡頭相當于一個鏡為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要 (填“順著或“倒著)插入架上用強光照射幻燈片，幻燈片上的畫面在屏幕上形成像(填“實”或“虛”)?！緩V東省】11 如圖 5 所示是幻燈機的工作原理圖 幻燈機的鏡頭相當于一個鏡為了使觀眾看到正立的像，幻燈片要(填“順著或“倒著)插入架上用強光照射幻燈片， 幻燈片上的畫面在屏幕上形成像(填“實”或“虛 ”)?！?008 年柳州市、北海市】12如圖 3 所示是探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置，將點燃的蠟燭放在離透鏡較遠處，移動光屏使燭焰在屏上成縮小實像，然后只將蠟燭向透鏡逐漸移近，那么a. 光屏

8、上出現(xiàn)等大的實像 b光屏上出現(xiàn)放大的實像 c光屏上出現(xiàn)縮小的實像 d透過凸透鏡可能會看到放大的像【2008 年湖北宜昌市】30 小明的爸爸有一副眼鏡， 小明觀察發(fā)現(xiàn)： 爸爸在看書時常常會戴上眼鏡， 看電視或看遠處的物體時又會摘下眼鏡。(1) ) 請你猜想小明爸爸配戴的眼鏡是什么透鏡制成的？ 并說明你猜想的理由。(2) ) 請設(shè)計一個實驗來驗證你的猜想。【 2008 年濰坊市】 4小明同學做凸透鏡成像實驗時，將點燃的蠟燭放在凸透鏡前在光屏上得到清晰的倒立、放大的實像保持透鏡位置不變，把蠟燭與光屏的位置對換，則 a光屏上有倒立、縮小的實像b. 光屏上有倒立、放大的實像c. 光屏上有正立等大的虛像d

9、. 光屏上沒有像【常德市】5對學習過的知識進行歸納總結(jié)，從而加深對知識的理解，是一種重要的學習方法。以下是小洋學習了關(guān)于“平面鏡成像”和“凸透鏡成像”的知識后，總結(jié)出的關(guān)于實像和虛像的一些特點，其中錯誤的是虛像不可以用光屏承接 虛像可以是正立的，也可以是倒立的實像一定能用光屏承接 實像可以是放大的，也可以是縮小的【山東省聊城市】3汶川地震發(fā)生后，我們經(jīng)常在電視上看到從高空飛機上拍攝到的畫面， 若用一鏡頭焦距為mm 的相機在高空拍照，此時膠片到鏡頭的距離大于mm恰為mm小于mmd略大于mm【2008 年煙臺市】23在探究凸透鏡成像的實驗中：(1) 在探究前，小明同學將凸透鏡對著太陽光，把透鏡逐漸

10、向白紙移動，直到太陽光在白紙上 會 聚 到 一 點 ( 圖 17) 這 一 操 作 的 目 的 是 。(2) 小明將蠟燭、凸透鏡和光屏放入光具座中進行實驗其中一 次 實 驗 情 景 如 圖 18 所 示；由 此 得 到 的 實 驗 結(jié) 論 。23.(1)粗測凸透鏡的焦距(2 分)(2)物體在二倍焦距以內(nèi)一倍焦距以外，成倒立、放大的實像(2 分)【2008 年安徽省】實驗題（第 18 小題 5 分第 19 小題 8 分，第 20 小題 7 分，共 20 分） 18我們都做過“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實驗，圖示為該實驗的裝置圖。實驗時首先利用太陽光測出所使用的凸透鏡的焦距 f。請你認真思考下面的四種

11、實驗設(shè)計方案后，回答問題： 甲：分別把點燃的蠟燭放在一倍焦距 f 和二倍焦距 2f 處，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像以及所成像的特點，分析總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律。乙：除甲中的做法外，還應該把蠟燭放在大于 2f 的某一位置和大于 f，小于 2f 的某一位置，觀察并記錄對應的成像情況，才能總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律。丙把點燃的蠟燭從距凸透鏡較遠的位置逐漸移近，通過不斷調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，觀察并記錄在屏上能否成像，以及所成像的特點，包括觀察所成像隨蠟燭位置變化而變化的趨勢，尤其是在 f 和 2f 處所成像的情況，從而總結(jié)得出凸透鏡成像的規(guī)律。?。号c丙不同的是，將蠟燭從靠近凸透

12、鏡的位置逐漸遠離，其它步驟相同。以上四種方案中，哪些是科學合理的： （選填“甲”、“乙”、“丙”、“丁”）【08昆明市】22(6分)圖l6是探究平面鏡成像的實驗裝置，關(guān)于這個實驗：(1)應選擇 來研究平面鏡成像特點(填“平面鏡”或“平板玻璃”)；(2)觀察像時，會發(fā)現(xiàn)兩個幾乎重疊的像，這是造成的；(3)如果在像a的位置放一個光屏，在光屏上承接到像a (填“能或“不能”)，說明平面鏡成的像是像；(4)如果將蠟燭向靠近鏡面的方向移動，那么像的大小將(填“變大”、“變小”或“不變”)。(5)圖17是小軍本人， 他在進行實驗時，從鏡中也觀察到了自己的像。那么他在鏡中看到自己的像應是圖18中的 (填序號

13、)。【2008 年上海市】20、某小組同學在做“驗證凸透鏡成像規(guī)律”實驗的過程中發(fā)現(xiàn)：當發(fā)光物體與光屏之間的距離 l 確定時，將凸透鏡從發(fā)光物體處緩慢向光屏移動的過程中，有時能在光屏上成兩次清晰的像，有時只能成一次清晰的像，有時不能在光屏上成像。為了研究產(chǎn)生這些現(xiàn)象的條件，該小組同學進行實驗，并將每次實驗中的相關(guān)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄在下表中。(1) 分析比較實驗序號 1、2、3(或 5、6、7)的第一次成像數(shù)據(jù)中像距 v 物距 u 的變化關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論： ；(2) 分析比較實驗序號 1(或 2、或 5、或 6)的第一和第二次成像數(shù)據(jù)中物距與像距的關(guān)系及相關(guān)條件，可得出的結(jié)論：同一凸透鏡

14、，當一定，移動凸透鏡能在光屏上成兩次像時，； (3)繼續(xù)分析比較表格是物屏距離 l 與凸透鏡焦距f 的數(shù)據(jù)及觀察到的現(xiàn)象，可得出的結(jié)論： 在條 件下，移動凸透鏡， 可以在光屏上得到一次放大的像和一次縮小的像。【太原市】19、在探究凸透鏡成像規(guī)律的實驗中，當兩支點燃的蠟燭、凸透鏡和光屏分別置于圖 9 所示的位置時，光屏上 c、d 兩處會得到清晰（選填“縮小”、“等大”或“放大”）的燭焰的像，生活中的光學器件 就是利用這一成像規(guī)律工作的。用一厚紙板擋住 a 處的燭焰，在光屏上 （選填“c”或“d”）處仍能得到一個清晰的像。【2008 年臨沂市】6.如圖所示是趙強同學用蠟燭、凸透鏡和光屏在光具座上研

15、究凸透鏡成像規(guī)律的實驗裝置，其中明顯還需要調(diào)整的是。調(diào)整后燭焰能在光屏上成縮小的實像；若要在透鏡固定的情況下，得到再大一些的清晰實像，除將蠟燭適當向右移動外，還應將光屏向移動。6.光屏高度；倒立；右【2008 年無錫市】20在探究“凸透鏡成像規(guī)律”時，提出的探究問題應該是a凸透鏡對光是否有會聚作用 b凸透鏡對光是否有發(fā)散作用 c像的虛實、大小、正倒跟物距有什么關(guān)系d凸透鏡是否能成像【2008 年襄樊市】41（2 分）如圖 8 所示，f、f為凸透鏡的焦點，p、p是距凸透鏡兩倍焦距處，燭焰在光屏上所成清晰的像是倒立、的實像；當把燭焰移到 p、f 之間，調(diào)整光屏位置后，在光屏上所成清晰的像將會 （填

16、“變大”、“變小”或“不變“）。，【佳木斯市2008 年】25。如圖所示，凸透鏡的焦距為10cm 保持透鏡位置不變，當蠟燭在 10cm 刻度處時，為了在光屏的中心找到像，應調(diào)整光屏的，并將光屏向方向移動（選填“遠離透鏡”或“靠近透鏡）【南充市 2008 年】2在利用蠟燭研究凸透鏡成像的實驗中，凸透鏡的焦距是 10cm，點燃的蠟燭放在距凸透鏡 15cm 處在凸透鏡另一側(cè)的光屏上觀察到了燭焰清晰的像這個像一定 是 ( )a倒立放大的實像b倒立縮小的實像c. 正立放大的虛像d正立放大的實像【南通市 2008 年】25(3 分)在用焦距為 10cm 的凸透鏡來探究成像規(guī)律的實驗中 (1)如圖所示，將蠟

17、燭、凸透鏡、光屏依次放在光具座上點燃蠟燭后，調(diào)節(jié)凸透鏡和光屏的高度， 使它們的中心與燭焰中心大致在同一高度 其目的是使像成在 (2) 當燭焰距凸透鏡 15cm 時， 移動光屏， 可在光屏上得到一個清晰的倒立、 (選填“放大”或“縮小”)的實像(3) 把圖中的凸透鏡看作眼睛的晶狀體，光屏看作視網(wǎng)膜給“眼睛”戴上遠視眼鏡， 使燭焰在“視網(wǎng)膜”上成一清晰的像若取下遠視眼鏡，為使光屏上得到清晰的像，應將光屏(選填“遠離”或“靠近”)透鏡?！竞笔∏G門市】13小芳同學實驗探究凸透鏡成像的規(guī)律，她首先按圖 11 所示完成儀器裝配，圖中 h 點是 2 倍焦距處。經(jīng)過調(diào)節(jié)，在光屏上得到了一個清晰的像，但像的位

18、置偏高，為了使像能成在光屏的中央，應把蠟燭向 （選填“上”或“下”）調(diào)；調(diào)節(jié)好蠟燭的高度后，她把蠟燭移到 a 點處，此時光屏上的像很模糊，為了得到清晰的像， 應把光屏向 移動（填“左”或“右”），這次成的是倒立、 的實像?！啊薄啊盿t the end, xiao bian gives you a passage. minand once said, people who learn to learn are very happy people. in every wonderful life, learning is an eternal theme. as a professional clerical and teaching position, i understand the importance of continuous learning, life is diligent, nothing can be gained, only continuous learning can achieve better self. only by constantly learning and mastering the late