翻轉(zhuǎn)課堂模式在室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用（word版）

1、 精編范文 翻轉(zhuǎn)課堂模式在室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用溫馨提示：本文是筆者精心整理編制而成，有很強的的實用性和參考性，下載完成后可以直接編輯，并根據(jù)自己的需求進行修改套用。翻轉(zhuǎn)課堂模式在室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用 本文關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn), 室內(nèi)設(shè)計, 課堂, 模式翻轉(zhuǎn)課堂模式在室內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用 本文簡介：【摘要】隨著我國國情的發(fā)展和人民日益增長的需求, 教育改革迫在眉睫。教育是我國基礎(chǔ)行業(yè)之一, 但它卻是重中之重, 對提高國民素質(zhì)、傳統(tǒng)文化的傳承和國外文化的傳播有著非常重要的影響。但是對于現(xiàn)在信息爆炸的時代來說, 中國的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)落伍了, 不能很好的讓學(xué)生感受教育的魅力, 而是讓他們感受到一種“腐朽”的課翻轉(zhuǎn)課堂模式在室

2、內(nèi)設(shè)計的應(yīng)用 本文內(nèi)容：【摘要】隨著我國國情的發(fā)展和人民日益增長的需求, 教育改革迫在眉睫。教育是我國基礎(chǔ)行業(yè)之一, 但它卻是重中之重, 對提高國民素質(zhì)、傳統(tǒng)文化的傳承和國外文化的傳播有著非常重要的影響。但是對于現(xiàn)在信息爆炸的時代來說, 中國的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)落伍了, 不能很好的讓學(xué)生感受教育的魅力, 而是讓他們感受到一種“腐朽”的課堂教學(xué)模式。所以, “翻轉(zhuǎn)課堂模式”和室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)隨著教育的改革而出現(xiàn), 推動了教育的發(fā)展, 老師和學(xué)生在這一模式教學(xué)中能夠更好地傳授知識、接受知識, 所以本文先是闡述了翻轉(zhuǎn)課堂模式的概念, 又分析了我國室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀和翻轉(zhuǎn)課堂模式對它的重要性, 最后

3、提出了翻轉(zhuǎn)課堂模式在室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)中的應(yīng)用, 希望能對您有所幫助?！娟P(guān)鍵詞】翻轉(zhuǎn)課堂模式；室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)；運用；教育現(xiàn)狀；重要性實訓(xùn)是學(xué)生們自己動手訓(xùn)練, 就如電氣工程專業(yè)實訓(xùn)時做錘子、計算機專業(yè)實訓(xùn)時做軟件一樣, 室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)就是學(xué)生們根據(jù)校方的任務(wù)進行室內(nèi)裝修設(shè)計, 經(jīng)過自己動手來接受知識的過程。翻轉(zhuǎn)課堂模式不是在課內(nèi)進行, 而是在課外, 老師不再是把知識生硬的灌輸給學(xué)生, 而是起到引導(dǎo)任務(wù), 讓學(xué)生自己尋找知識的精髓。所以翻轉(zhuǎn)課堂模式在室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)中非常重要, 如加強學(xué)生的動手能力、幫助學(xué)生尋找知識探索知識等, 推動了實訓(xùn)的進度。一、翻轉(zhuǎn)課堂模式的概念翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式, 是指學(xué)生上課

4、的地點由學(xué)校轉(zhuǎn)變?yōu)榧依? 上課模式變成通過互聯(lián)網(wǎng)進行老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動學(xué)習(xí), 知識傳授不僅是老師的任務(wù), 也是學(xué)生的任務(wù)。在翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)中, 老師只是起到引導(dǎo)學(xué)生尋找正確的資料的作用, 而非像之前一樣生硬的將知識灌輸給學(xué)生, 學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)由“被動”變?yōu)椤爸鲃印? 使得知識更好的被學(xué)生接收。二、室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀（一）學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱傳統(tǒng)模式教學(xué)對學(xué)生來說有好有壞, 好處是學(xué)生能跟著老師的思路學(xué)習(xí)這門課程, 自己以后的學(xué)習(xí)方向不會走向彎路, 壞處就是大部分學(xué)生對知識的掌握程度僅是聽過, 并沒有深層次的去了解它, 所以導(dǎo)致現(xiàn)在很多學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱。（二）學(xué)生動手能力差在很多高校中,

5、 理論學(xué)習(xí)占了課程的很大一部分, 而實驗僅占了一小部分, 所以導(dǎo)致學(xué)生動手能力差, 重視理論學(xué)習(xí)而輕視動手實驗, 對學(xué)生以后的工作有了很大的阻礙。三、翻轉(zhuǎn)課堂模式對于實訓(xùn)教學(xué)的重要性（一）鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識翻轉(zhuǎn)課堂就是學(xué)生與老師的互動過程, 學(xué)生在老師的引導(dǎo)下, 通過動手實踐, 達到知識接收的目的。（二）激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣談及實訓(xùn), 學(xué)生們可能會認為它很累, 對這一教學(xué)模式很抵觸, 但是在翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的引導(dǎo)下, 學(xué)生自己尋找知識獲取知識的過程, 提高學(xué)生實訓(xùn)學(xué)習(xí)的興趣, 從而使實訓(xùn)課堂更好的完成。（三）營造良好的學(xué)習(xí)氛圍通過老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生的互動學(xué)習(xí), 課堂的學(xué)習(xí)也隨之有了“激烈”的

6、討論, 使得學(xué)生為了證明自己觀點的正確而做出一些列尋找知識并論證的過程, 從而營造了良好的學(xué)習(xí)氛圍。四、翻轉(zhuǎn)課堂模式在室內(nèi)設(shè)計實訓(xùn)教學(xué)中的運用（一）課前, 準備材料翻轉(zhuǎn)課堂模式中老師不再是灌輸知識者, 而是知識引導(dǎo)者。所以老師在實訓(xùn)開始前, 可以通過教學(xué)視頻、PPT等方式把實訓(xùn)目的、原理、任務(wù)傳達給學(xué)生, 讓他們先理解知識點, 對整個實訓(xùn)的任務(wù)有了基本的了解, 才能進行之后的實訓(xùn)任務(wù)。（二）實訓(xùn)前, 建立不同教學(xué)方法教師為更好的起到引導(dǎo)知識的作用, 提高課堂的學(xué)習(xí)氛圍, 激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 應(yīng)在不同的工作任務(wù)下使用不同的教學(xué)方法, 如在門框的裝修設(shè)計中, 采用小組討論法, 從而設(shè)計更完美的裝

7、修方案。（三）實訓(xùn)中, 強化技能學(xué)生在老師的引領(lǐng)下, 對實驗的每一個環(huán)節(jié)進行親自動手, 并根據(jù)知識點了解這個環(huán)節(jié)的存在意義、原理。老師在這門課程中起輔助作用, 不能直接糾正學(xué)生過程中的錯誤, 要讓學(xué)生自己意識到自己行為的不合理之處, 這時老師再進行知識輔導(dǎo), 從而讓學(xué)生加深了對這門知識的認識。（三）實訓(xùn)后, 課堂展示在實訓(xùn)結(jié)束時, 每一位學(xué)生要進行成果展示, 分享自己對實訓(xùn)過程中的感悟以及自己以后的學(xué)習(xí)方向。同時, 教師要有合理的引導(dǎo)態(tài)度, 對學(xué)生的過程指出不足之處, 再對學(xué)生進行知識點提問, 了解他們的掌握程度。所以, 課堂展示對于實訓(xùn)來說是一門非常重要的環(huán)節(jié), 關(guān)系到老師對學(xué)生的了解。結(jié)束語本文先是闡述了翻轉(zhuǎn)課堂模式的概念, 又分析了室內(nèi)實訓(xùn)教學(xué)的現(xiàn)狀, 有學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱、動手能力差等, 同時指出翻轉(zhuǎn)課堂模式對實訓(xùn)教學(xué)的重要性, 如鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識、激起學(xué)習(xí)興趣、營造學(xué)習(xí)氛圍, 最后又從課前、課中、課后簡述了翻轉(zhuǎn)課堂模式在實訓(xùn)中的運用, 希望能對您有所幫助。參考文獻：1李曉寧,王冬艷,李平.基于翻轉(zhuǎn)課堂的高校室內(nèi)設(shè)計課程教學(xué)模式研究J.才智,20_(30):11.2汪海燕,劉桂芝.“翻轉(zhuǎn)課堂”模式在高職實訓(xùn)教學(xué)中的設(shè)計與應(yīng)用J.職業(yè),20_(01):110-112.3