特殊家庭子女教育摭談

1、特殊家庭子女教育摭談父母是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一所學(xué)校，“教師”素質(zhì)的高低，學(xué)校環(huán)境的優(yōu)劣，直接決定著孩子的發(fā)展方向。 隨著改革開放的深入，“讓一部人先富起來”政策的落實，家庭與家庭出現(xiàn)了差別：機關(guān)家庭與平民百姓相差懸殊，百萬富翁與貧困戶也是無從倫比。這些差別必然使班級管理增大了難度。怎樣解決這個表面看好像無所謂，但直接影響著教育效果的問題呢？在我看來，對于兩個問題的前者，理應(yīng)抓兩手，一手“止”，一手“指”，以“止”為主，先“止”后“指”；而對于后者，則可集中精力抓一手“知”。所謂“止”是教育學(xué)生樹立準(zhǔn)確的人生觀、金錢觀。機關(guān)家庭的子女，因受父母的影響，通了“政路”，動不動就想管別

2、人，一切以自我為中心，滿腦子裝的是“索取”，以為父母的權(quán)就是自己的權(quán)，想施就施，甚至連教師都不放在眼里，以至使自己“鶴立雞群”，性格孤僻，固執(zhí)任性，我行我素，教師反感，同學(xué)討厭。百萬富翁的子女，則在心靈深處通了“財路”?！傲慊ㄥX隨便找，用大款隨時要，小手一伸就是鈔票”。長此以往，這些小事便刺激了孩子對金錢的欲望，腐蝕了孩子幼小的心靈。必須指出的是，這些天真無邪的孩子，既是長身體，長知識的時期，又是個性和世界觀發(fā)展的重要時期，由“錢”而引發(fā)出的過度的物質(zhì)追求，如不即時加以控制，勢必形成不良品性的溫床，同時成為班級管理的絆腳石。針對這兩種家庭的子女，我采取的是“止”的一手，怎樣“止”呢？幾年來的實

3、踐證明，定期召開家長會，有目的地實行家訪，是最有效的途徑。向相關(guān)家長講明他們的“權(quán)”、“錢”給孩子造成的不良影響，提出不嬌慣、慫恿孩子，不要把權(quán)移及孩子，把錢易及孩子。班里有一名男生叫陳藝，爸爸是黨委干部，媽媽是婦女干部，她便成了班級管理的老大難。上學(xué)三天兩頭遲到，十日八日曠課，每次遲到，曠課之后，都是由媽媽用摩托車送到學(xué)校，“老師，陳藝來晚了都怪我，我做飯晚了，我陳藝昨天沒來，是我讓她到姥姥家，是她奶奶從老家來了，是”聽了這番絮叨，感到可氣又可笑，孩子有錯，做家長的不但不制止，反而為其辯護，對孩子如此“教”法，后果不堪設(shè)想。課后，我找陳藝談話，無論怎樣軟說硬磨，他總是表現(xiàn)出一副“雄赳赳、氣昂

4、昂，跨過鴨綠江”的“英雄”氣概，結(jié)果是屢戰(zhàn)屢敗。這時我決定改變戰(zhàn)術(shù)。我理解到，要改變孩子，就得先改變家長教育孩子的觀點。記得我第一次到陳藝家，是下午放學(xué)后和陳藝一塊兒，剛進家門口，只聽她按了兩下車鈴，便聽到尖而不脆的女高音：“小藝回來了，快開門，死老頭子，快點兒走，我去沖奶粉，唉，孩子餓了，快點”進去以后，兩位老人只跟我簡單打了個招呼，便忙著給陳藝補充營養(yǎng)牛奶、巧克力?！靶∷嚕园?，這牛奶是冷飲批發(fā)部經(jīng)理給你的，這巧克力是張書記給你的，張書記還說等你過生日給買輛自行車呢！”六點多鐘，陳藝的爸媽回來了，“小藝，王叔叔經(jīng)你買的衣服合適嗎？”當(dāng)我問及陳藝在家中的表現(xiàn)時，一家人滔滔不絕：“這孩子有主見

5、，這孩子誰見誰愛，這孩子心眼兒多”不過她在學(xué)校里可太還沒等我出口，陳藝的媽媽一言當(dāng)先：“那沒什么，長大就好了”。第一次家訪是失敗的，第二次，第三次也都如此，我?guī)缀鯕怵H了，當(dāng)我第四次到陳藝家里時，陳藝的媽媽正趴在床上哭，原來是陳藝前幾天從家里偷了二百元錢，跟同學(xué)去網(wǎng)吧、游戲廳。接著她便訴起苦來：“這孩子表現(xiàn)越來越差，說干什么就干什么，還罵我們，還”這次是我打斷了她的話。當(dāng)著一家人，做起了他們的思想工作：講明了溺愛孩子的危害，還講了鄭板橋怎樣愛孩子的故事，著名畫家鄭板橋，老年得子，他十分愛孩子，當(dāng)孩子長到桌子高的時候，就要求孩子每餐飯后跟傭人、差役到廚房站在木墊上參加洗碗，他還反復(fù)勸導(dǎo)孩子自食其力

6、，“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干；靠天靠地靠祖上，不算是好漢。”一家人聽完后，感觸很深，一致表示愿與老師齊心合力教育孩子?！吧街厮畯?fù)疑無路，柳暗花明又一村”。陳藝的家長變了，陳藝當(dāng)然也慢慢地在變。以后我又到陳藝家去過兩次，陳藝的媽媽感激地說：“您使我得到了第二個兒子”。同時，我還在學(xué)生中間實行廣泛深入的宣傳教育，召開“怎樣看待父母的官職”、“在金錢面前怎么辦”的討論會，實行平等待人，和睦相處，艱苦奮斗，勤儉節(jié)約，弘揚正氣的教育，讓班內(nèi)的干部子女，富翁子女表明態(tài)度，這樣，從正面強化了教育影響。所謂“指”，是指導(dǎo)這部分學(xué)生怎樣準(zhǔn)確發(fā)揮父母的作用，養(yǎng)成互幫互助，團結(jié)同學(xué)的好習(xí)慣。并展開了“我這樣跟同學(xué)相處”、“我這樣使用零花錢”的形象化活動，教育學(xué)生不要把父母的權(quán)帶到班級，不要把父母的錢隨便花掉。對家庭困難的同學(xué)，我首先做到的是“知”，即了解學(xué)生家庭困難的原因，困難到什么水準(zhǔn)，在“知”的基礎(chǔ)上實施“關(guān)心”教育，根