“國培計劃”培訓總結

1、“國培計劃”培訓總結 2013年9月至11月，經(jīng)單位推薦，我有幸被選送參加“國培計劃（2013）幼兒園骨干教師培訓項目”于咸陽職業(yè)技術學院進行了為期3個月的培訓。從最初的同學間彼此不了解到無話不談的知己;從最初的身體僵硬到能配合同學跳舞;從最初的不敢畫畫到畫出流暢的簡筆畫;從最初的認為幼兒教師只是保姆，到如今的認識到幼兒教師是全方面的保育保健我的思想認識發(fā)生了質的變化，我想今后在工作中，我一定會用在國培學習的知識，來改變自己的保育保教方法，爭取把我的幼教工作做的更好，把我班里的孩子帶的更好，教的更好。想想這三個月緊張而忙碌的學習中，我不但與學院的專家、教授們結下了不解之緣，而且與來自市的50個

2、同行教師建立了親如姐妹的情誼。最為重要的是通過“國培”中一場場專家講座、一個個生動鮮活的案例觀摩、一次次活動現(xiàn)場的研討、探究，使我對幼兒教育這個領域的認識、實踐和思考方面都得到了較大的提升。懷著心潮澎湃、意猶未盡的心情，我對自己這3個月的學習培訓做出如下總結: 一、通過學習，我感受到國家對學前教育的前所未有的重視程度，同時也明白了當代我國學前教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)。2010年7月，國務院頒布了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），對新時期推動教育事業(yè)科學發(fā)展進行了戰(zhàn)略部署，描繪了未來教育改革發(fā)展的藍圖，為未來10年教育改革發(fā)展指明了方向。規(guī)劃綱要專章部署了學前教育，這在我們國

3、家級的中長期教育規(guī)劃綱要中還是第一次。把學前教育作為今后10年教育事業(yè)8大發(fā)展任務之一，突顯了國家對發(fā)展學前教育的高度重視，是黨和政府新時期促進各級各類教育協(xié)調發(fā)展的重大舉措。正是基于我國政府對學前教育的高度重視，我才有幸作為國培計劃所要培訓的幼兒教師中的一員，再次踏進學校，坐在課桌前繼續(xù)學習。但是，在學習的過程中，我也深深地感受到自己肩負的壓力和使命，因為我國的學前教育現(xiàn)在還面臨著學前教育體制極不健全、學前教育觀念滯后、學前教育質量有待提高這樣一些主要問題。國家對我們的大力培養(yǎng)，是讓我們充分發(fā)揮以點帶面的示范帶頭作用，并且承擔以后對本省、本地區(qū)幼兒教師培訓的各項工作，提高幼兒教師的整體素質，

4、帶動全國學前教育的蓬勃發(fā)展。面對這樣的使命，在緊張的學習中，我不敢有一絲懈怠，抓緊每一分鐘的時間，努力地學習和思考，遇到問題時積極向授課的教授和全國的學員們請教。當三個月的學習結束時，我覺得自己收獲了沉甸甸的豐碩果實，它們將指導、幫助我更加順利地進行以后的幼兒教師工作。二、通過學習，更新原有的認識，充分樹立“一日活動皆課程”的正確的幼兒園課程觀念。在學院學前教育系各位教授的專題講座中，對幼兒園的課程做出了準確的界定：幼兒園課程是“各種活動的總和”，凡是作為實現(xiàn)幼兒園教育目的的手段而運用的、能夠幫助幼兒獲得有益的學習經(jīng)驗的活動，無論是“上課”，還是游戲、生活活動，都是幼兒園課程的有機組成成分。特

5、別是偏轉集團幼兒園介紹的她們幼兒園對一日活動皆課程的思考和具體實施情況，讓我對自己原有的幼兒園課程的理解重新定位，原來幼兒園的課程不光包含集體、分組的教學活動、區(qū)域活動和游戲活動，幼兒在園的一日生活活動也是幼兒園課程的重要組成部分。而且，只有這些生活環(huán)節(jié)的課程組織好了，其他內容的課程才有實施和開展的基礎。也只有將這些生活課程做好了，才能滿足家長對幼兒園的基本選擇，讓他們放心地將孩子交給幼兒園，幼兒園才有立足之本。王教授說：“如果幼兒園的老師只是組織好集體教學活動，而其他的時候只是一個幼兒生活的管理者，那么幼兒將錯過許多的學習機會，使他們的發(fā)展受到嚴重影響?！边@句話深深地印在我的腦海里，我會把它

6、傳遞給身邊的幼兒教師們，讓它時時提醒著我們：幼兒教師的職責不只是上好某一節(jié)課而已，幼兒的一日活動皆課程。 三、通過學習，進一步夯實了自己的幼教理論基礎，有效提升自己對幼兒園教學活動、區(qū)域活動的組織能力。在這三個月的培訓中，學院領導和老師們精心為我們設計了豐富的學習內容：既有幼教前輩們的專題講座，又有各位老師的經(jīng)驗分享和教學活動展示；既有幼兒教師良好心理素質結構的構建和幼兒心理健康與教育這樣的心理學范疇的內容，又有基于問題的幼兒教育行動研究和課例研究工作坊這樣的教科研的探討；既有專家指導的游戲精神關照下的幼兒園區(qū)域活動，又有學員研究學習團隊研究課例的展示。在每天都不重復的學習中，我們不但感受著前

7、輩們的“大家”風范，從他們的講課中汲取到了豐富的理論知識、專業(yè)知識，也從幼兒園的優(yōu)秀工作者的分享中獲得了許多的有益經(jīng)驗，得到許多的啟示。在一個個的案例研究和探討之中，我不僅了解了一些進行教研活動的方法，還培養(yǎng)了我剝開活動的層層表象，找到幼兒最需要、最利于幼兒發(fā)展的最本質、最核心的東西，讓我充分了解活動內容與活動目標、活動設計、材料準備等要素之間的關系，有效提升了我對教學活動設計與組織的能力。在最后一個月的學習中我們集中觀摩學習了偏轉集團幼兒園的教學示范，他們投放的活動材料種類之多，操作性之強是我從未見到過的，而一個個充滿創(chuàng)意的活動區(qū)，無不顯示著他們的智慧。在我們許多幼兒園的區(qū)域活動還處于一片迷茫之時，能有幸看到這樣的區(qū)域活動，它所產(chǎn)生的指導、示范作用無疑是巨大的，不可估量的。四、通過此次學習，讓我感受到很重要的一點那就是要讓學習成為一種習慣，讓學習成為教師進一步發(fā)展的重要方法。對于幼兒教師而言，專業(yè)成長的必經(jīng)之路，就是有計劃的實施課題研究，改善自身教育實踐的行為，努力成為研究型的專家教師。今天，我們即將分別，看著我們即將分別的老師、同學，一切的一切歷歷在目，我的心里滿是不舍，我多想繼續(xù)