PEP六上Unit 3 B. Read and write教學(xué)設(shè)計

1、Unit 3 My weekend planB. Read and write年 級：六年級上課時長：40分鐘1、 教學(xué)設(shè)計整體思路 本課的設(shè)計，遵循小學(xué)六年級學(xué)生的特點對英語學(xué)習有興趣，掌握了一定的英語知識，有了簡單的交際水平，在學(xué)習中樂于參與，積極合作，主動請教，對英語有一定的感知水平和良好的學(xué)習習慣，以節(jié)日計劃為話題，從談?wù)撝形鞣焦?jié)日進入本課學(xué)習，先激活背景知識和儲備詞匯，再設(shè)計一系列的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生使用略讀、跳讀等閱讀技巧層層深入地理解的文本內(nèi)容，并綜合使用各種技巧朗讀課文，然后設(shè)計了開放性問題挖掘文本內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生的思維。在解讀了文本之后，讓學(xué)生實行仿寫的文本重構(gòu)：使用本單元的核心

2、句型一般將來時說說自己的節(jié)日計劃。整個課堂貫穿了語音、詞匯、閱讀、寫作的教學(xué)，教師帶領(lǐng)學(xué)生一步步深入到知識內(nèi)部，探索從短語到句子、再到文章輸出的過程，體現(xiàn)了語篇推動語言學(xué)習的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標1、 知識目標：（1）通過討論哪些節(jié)日會有家族聚會來激活相關(guān)背景知識和儲備詞匯。（2）能夠聽、說、準確理解Read and write部分的短文，完成相對應(yīng)的閱讀任務(wù)。進一步鞏固將來時的句子表達。2、 技能目標：（1）能夠通過閱讀問題訓(xùn)練在語篇中捕捉不同類型的信息和思考的水平。（2）能夠從閱讀中獲取有用的句型，并口頭描述自己家族成員在中秋節(jié)的活動，并寫出一篇相關(guān)的日記。有水平的學(xué)生實行創(chuàng)造性文本重構(gòu)。

3、3、 情感態(tài)度、價值觀：（1）能夠樹立需要在活動前做好合理計劃的意識，鼓勵自己“做中學(xué)”。（2）了解中秋節(jié)的一些傳統(tǒng)習俗。（3）知道藏頭詩的特點。三、教學(xué)重難點1、教學(xué)重點：使用略讀（skimming）和掃讀（scanning）的技巧捕捉文本主旨和細節(jié)信息，解決問題。2、教學(xué)難點：（1）對藏頭詩的理解和朗讀。（2）了解一般將來時能夠有be going to和will兩種表達。四、教學(xué)準備多媒體課件、相關(guān)的錄音、學(xué)生的handout。 五、 教學(xué)步驟StepPre-readingFree talk：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)摴?jié)日，互相說說這些假期活動各自會做些什么，引出話題?！驹O(shè)計意圖】通過Free talk

4、，引出本節(jié)課的話題，協(xié)助學(xué)生了解談?wù)撚媱澋闹饕獌?nèi)容，復(fù)習相關(guān)詞匯和句型，并在談?wù)撝袙咔彘喿x的障礙：Mid-Autumn Festival，激活學(xué)生關(guān)于節(jié)日和知識的背景圖示。 StepWhile-reading1. First reading-Skimming：read and choose.提出問題：“What holiday is Wu Yifans plan for?”引導(dǎo)學(xué)生30秒快速閱讀文本，找出本文中的節(jié)日名稱。2. Second reading-scanning：Read and fill in the form. Who are going to stay with Wu Yif

5、an? What are they going to do? 讀第一段，讓學(xué)生找出文中的人物及他們要做的事情，完成課后的表格，并引導(dǎo)學(xué)生注重學(xué)生注重句子的結(jié)構(gòu)：be going to do和will?！驹O(shè)計意圖】通過略讀到精讀，設(shè)置由易到難的閱讀任務(wù)，讓學(xué)生逐步理解文本的第一部分，在完成閱讀任務(wù)的過程中關(guān)注be going to和will的結(jié)構(gòu)和用法。3. Third reading: Learn the poem.(1) Read and fill選詞完成藏頭詩(2) Read and think 讀詩找秘密藏頭詩的內(nèi)涵！【設(shè)計意圖】設(shè)置由易到難的閱讀活動，讓學(xué)生逐步了解詩的大意，關(guān)注這首詩

6、特別的形式藏頭詩。4. Read aloud. 5. 情感教育：我們做事要有計劃。6. Open-ended question: What do you think of the plan? 【設(shè)計意圖】挖掘文本內(nèi)涵，發(fā)展學(xué)生思維能力。StepPost-reading1. Go through the holiday in 2015.2. Write down the point notes of your plan for your favourite holiday.3. Write your plan according to your point notes.【設(shè)計意圖】以讀促寫。從文本解讀進入到文本重構(gòu)：仿寫。這一讀后活動是循序漸進的：先用思維導(dǎo)圖的形式列出提綱，根據(jù)提綱說說自己的計劃，然后再用一般將來時寫出自己的計劃，是一個構(gòu)思表達的過程。Step Hom